一：我国民族教育有哪些特点
建国后，特别是党的十一届三中全会以来，我国民族教育事业有了巨大的发展，取得了举世瞩目的成就，造就了一大批少数民族干部和各类专业技术人才，有力地推动了少数民族和民族地区的经济发展和社会进步。但是，由于历史、社会和自然条件等方面的原因，目前，我国民族教育事业在总体上仍然比较落后，与全国教育事业的发展水平和民族地区社会主义建设事业的要求很不适应。特别是在以经济建设为中心，改革开放的新形势下，这种不相适应的矛盾日益突出。各级政府要以高度的政治责任感和强烈的使命感，抓住当前有利时机，加快改革开放步伐，采取有效措施，有计划、有步骤地改变民族教育相对落后的状况，力争在本世纪末，进一步缩小目前困难较多地区的民族教育与内地教育平均水平的差距，使民族教育与全国的教育发展相适应，与少数民族和民族地区的经济、社会发展相适应。
二：在中国哪个民族教育水平最高
数据来自2000年第五次人口普查数据:
平均受教育年限最高的七个民族
1:塔塔尔族9.78年
2:朝鲜族9.48年
3:俄罗斯族9.41年,赫哲族9.41年
5:高山族9.13年
6:鄂伦春族9.09年
7:乌孜别克族9.01年
受教育程度最低的5个民族
1:东乡族2.65年
2:藏族3.53年
3:珞巴族3.66年
4:门巴族3.69年
5:保安族3.79年.
汉族排在全国第15位,平均受教育年限为7.62年.
受教育水平高于汉族的这14个民族中,仅有四个民族的人口在百万以上,分别是:蒙古族,哈萨克族,朝鲜族和满族.
三：教育纲要指出当前我国民族教育所面临的问题有哪些
国家教委民族地区教育司关于印发
《供国民族教育发展与改革指导纲要(试行)》的通知
（教民司[1992]22号 1992年10月21日）
文件中关于目标与任务中要求改进的方面即是我国民族教育所面临的问题。现将文件全文复制如下：
为了明确90年代我国民族教育事业发展的目标、方针、任务和政策，推进民族教育事业的发展与改革，我们起草了《全国民族教育发展与改革指导纲要（试行）》。该《纲要》经全国民族教育工作会议讨论，并征求了有关方面的意见作了补充修改。现将此《纲要》印发给你们，请根据各地实际参照执行，并将执行中的情况和问题及时函告我司。
全国民族教育发展与改革指导纲要(试行)
（1992年～2000年）
为了明确90年代我国民族教育事业发展的目标、方针、任务和政策，推进民族地区的社会主义现代化建设，特制定本纲要。
一、地位与作用
1．我国是一个统一的多民族的社会主义国家。民族教育是我国整个教育事业的重要组成部分，也是党和国家民族工作的重要内容。加速少数民族和民族地区教育事业的发展，对于加快改革开放步伐，实现我国国民经济发展战略第二步目标和各民族共同繁荣具有重要意义。
2．建国后，特别是党的十一届三中全会以来，我国民族教育事业有了巨大的发展，取得了举世瞩目的成就，造就了一大批少数民族干部和各类专业技术人才，有力地推动了少数民族和民族地区的经济发展和社会进步。但是，由于历史、社会和自然条件等方面的原因，目前，我国民族教育事业在总体上仍然比较落后，与全国教育事业的发展水平和民族地区社会主义建设事业的要求很不适应。特别是在以经济建设为中心，改革开放的新形势下，这种不相适应的矛盾日益突出。各级政府要以高度的政治责任感和强烈的使命感，抓住当前有利时机，加快改革开放步伐，采取有效措施，有计划、有步骤地改变民族教育相对落后的状况，力争在本世纪末，进一步缩小目前困难较多地区的民族教育与内地教育平均水平的差距，使民族教育与全国的教育发展相适应，与少数民族和民族地区的经济、社会发展相适应。
二、目标与任务
3．90年代，民族教育工作的奋斗目标：一是要坚持打好基础，使民族教育事业在数量和质量上有一个新的发展和提高；二是要坚持改革开放，进一步明确办学的路子，使教育更好地为当地的社会主义建设事业服务；三是要努力缩小差距，尤其是要缩小有特殊困难的少数民族和民族地区与内地教育发展平均水平上的差距，促进各民族的共同富裕和繁荣。
各级党委和政府要根据当地经济、教育的不同发展水平和产业结构，合理确定本地区各级各类民族教育事业发展的规模、速度，教育结构和办学形式。把提高劳动者的素质，培养初、中级技术人才，提高教育质量，增强办学效益，为当地的经济与社会发展服务，作为教育发展与改革的重点。通过深化改革，逐步走出符合本民族和本地区实际的办学路子。
4．要大力加强基础教育，有计划地实施九年义务教育。目前，小学教育还没有普及的地方，要积极创造条件，抓紧实施普及初等义务教育，杜绝新文盲的产生。在少数办学确有困难的地方，可分步实施初等义务教育，或先做到一户有一个合格的小学毕业生。要有重点地办好初中。普通高中发展过快的地方，要适当控制或有步骤地改办一部分为职业中学或综合中学。到本世纪末，要达到：
（1）绝大部分少数民族和民族地区要普及初等义务教育；城镇和经济较发达的民族地区，基本普及九年义务教育。
（2）绝大部分少数民族聚居县（旗），要集中力量办好一所重点中学，每一个乡或民族乡要办好一所中心小学。
（3）条件较......余下全文>>
四：民族教育的现实意义
各级政府重视，确保民族教育优先发展。民族教育是中国教育事业的重要组成部分，是中国民族工作的重要内容。搞好民族教育，对于巩固和发展中国平等、团结、互助的社会主义民族关系，实现各民族共同繁荣，保持国家的长治久安，具有重要战略意义。民族教育发展目标：逐步实现基本公共教育服务均等化根据《国务院关于加快发展民族教育的决定》(以下简称《决定》)，到2020年,民族地区教育整体发展水平及主要指标接近或达到全国平均水平,逐步实现基本公共教育服务均等化。民族地区学前两年、三年毛入园率分别达到80%、70%。义务教育学校办学条件基本实现标准化,九年义务教育巩固率达到95%,努力消除辍学现象,基本实现县域内均衡发展。高中阶段教育全面普及,普职比大体相当,中职免费教育基本实现。高等教育入学机会不断增加,高考录取率不断提高,学科专业结构基本合理,应用型、复合型、技术技能型人才培养能力显著提升。坚持教育与宗教相分离《决定》要求坚持依法治教。依据国家法律法规,运用法治思维和法治方式深化民族教育综合改革,扎实推进教育行政部门依法行政、学校依法治校,加强法治教育,增强各民族师生法律意识。坚持教育与宗教相分离。全面贯彻党的宗教工作基本方针和有关宗教法律法规,任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动,不得在学校传播宗教、发展教徒、设立宗教活动场所、开展宗教活动、建立宗教组织。建立民族团结教育常态化机制《决定》要求建立民族团结教育常态化机制。坚持不懈开展爱国主义教育和民族团结教育,引导各族学生牢固树立“三个离不开”思想,不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。深入推进民族团结教育进学校、进课堂、进头脑,在全国小学高年级、初中开设民族团结教育专题课,在普通高中思想政治课程中强化民族团结教育内容,在普通高校、职业院校(含高等职业学校和中等职业学校,下同)开设党的民族理论与政策课程。保留并进一步完善少数民族考生高考加分政策《决定》还要求改革考试招生制度。按照国家考试招生制度改革的统一要求,保留并进一步完善边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生高考加分优惠政策,推进民族地区和内地西藏新疆班毕业生高考招生制度改革,逐步探索建立基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的公平、多元的录取机制。完善高校民族班、民族预科班招生办法,探索实施高校民族预科阶段结业会考制度,不断提高培养质量。
五：中国的少数民族地区教育存在怎样的问题 应该怎样改进？？
存在问题
西部少数民族地区自然条件一般较差，学校布局较为分散，难以形成规模办学，直接影响教学质量的提高，对有限的教育资源也造成了浪费。此外，师资力量依然薄弱、学前教育严重欠缺。随着学校布局调整步伐的加快，很大一部分西部少数民族农村学生需要通过寄宿学校完成学业，但目前的寄宿生活补助标准比较低。
有的地区由于教育资金发放不到位，投入不足，学校硬件配套设施依然没有跟上发展步伐。个别学校硬件配套设施相当滞后，甚至三四个班的学生挤在一起上课。教师待遇极低，留不下人。一些偏远地区的少数民族老师月平均工资不到500元，一年下来，还不如家里喂2头猪的收入多，别说专业院校的大学生，就连请当地民办代课老师都很困难，使得一些地区中小学教师数量急剧减少，教师队伍不稳定。这些都是目前少数民族地区教育面临的难题。
改进
要进一步加大对偏远山区少数民族教育资金投入，为少数民族的孩子们提供一个公平的受教育机会，满足少数民族群众对发展教育的期望。加大西部少数民族地区基层学校布局调整力度，在人口相对集中的乡镇建设一批上规模的寄宿学校，促进教育资源有效利用。继续加强教育对口支援力度，抓住提高教育质量这个关键，力争在师资力量培育上实现突破。根据实际情况，国家应当适当提高少数民族地区寄宿制学生的补助标准。同时，扩大学前教育规模、提高少数民族地区学前教育的质量。
六：以民族教育为主题的作文600字
金秋十月的一天，妈妈带我去了九顶塔，那里分为三个部分：民俗风情园，游乐园和风景名胜区。我们主要参观了民俗风情园。
民俗风情园有苗族、朝鲜族、藏族、佤族等十六了少数民族的村寨，每个村寨除了介绍少数民族的生活习俗外，还有来自全国各地的少数民族演员为游客表演。我们参观了所有的村寨，其中表演给我留下印象最深的要数苗族和佤族了。
佤族的特色表演名为“甩发舞”。单看字面就能理解它的意思：甩头发来跳的舞蹈。没错，在跳这个舞时，一定要跟着舞蹈的节拍，将头发甩来甩去，以此表达欢乐的思想感情。是不是很独特呢？
苗族的特色表演叫做“上刀山下火海”。一根又粗又滑的大木棍，两旁插着刀子，当上下踩的撑子，表演者居然可以抓着刀，踩着刀爬上去再爬下来！真是太酷了。下火海也很绝，两片烤的热得冒气的铁板上，一位表演者赤脚从上边踩过……
通过今天的参观，我更深刻地明白了那句话：我们祖国是个多民族的国家…
七：国家为发展民族教育事业采取了哪些特殊政策和措施
新中国成立以来，党和国家采取了许多特殊政策和措施支持民族教育事业的发展，概括起来主要有：
(1)国家重视和帮助少数民族发展教育事业。
(2)设立民族教育行政管理机构和召开民族教育工作会议以加强对民族教育事业的领导和支持。
(3)赋予和尊重少数民族自治地方自主发展民族教育的权利。
(4)重视民族语文教学、双语教学和发扬少数民族优良历史文化传统。
(5）加强少数民族师资队伍建设。
(6）加强少数民族文字教材建设。
(7)在经费上给予特殊照顾。
(8)举办民族学院和民族班。
(9)举办寄宿制民族中小学校。
(10）实行定向招生。
(11)在招生中对少数民族学生给予特殊照顾。
(12)对少数民族学生的生活给予适当照顾。
(13)积极开展内地省、市对民族地区教育的对口支援和协作。
(14）全国支援西藏教育事业。
八：民族的希望在教育
在21世纪的今天，教育水平已经是一个国家是否强大的最重要依据。在现今中国，包括国观，有许许多多的人在羡慕西方国家，它们科技水平为什么那么高，生活条件为什么那么好，城市为什么那么美丽，国力为什么那么强盛......在这里我告诉你，一切接源自教育水平。换句话说，民族的希望在于教育。
正是因为有良好教育的国民，他们才能在城市，人文，法制，经济领先全世界，在西方国家，大多数人都有大学甚至更高的学历。德国为什么两次大战都战败又奇迹般的恢复。正是有了几千万受过良好教育的国民，知识才是第一生产力。我们的农村和城市为什么差距那么大，因为农民知识水平都太低了，他们不知道如何改善生活，举个例子，你可以参观一个初中毕业水平人的家，和一个大学毕业水平的家，那绝对是有差距的，包括品味，装修等等，城市为什么那么好，因为有许许多多受过教育的人说，我住的地方应该是这样的，我出行的地方必须有好的马路，我住的小区必须有花园。他们有知识，有能力。所以他们就去做了，这样一个漂亮城市就被建设起来了。因此我国要发展，就必须大力发展教育。
我国的教育水平怎么样，就我所在的城市。我曾做过这样一个观察：但凡60岁以上的人，有许多只会写出自己的名字。50年代的人就好一些，60年代出生言谈举止就好多了。70年代大多都能写会读，到了80年代出生几乎可以说知识修养都不错了。因此可以看出我国的教育水平确实有很大的发展。然而，差距是存在的，日本大学生已经占到全体国民一半以上，美国为什么那么强大，因为他们有着两亿多受到良好教育的国民。
那中国呢，什么时候在世界上才有自己的最强的声音？很简单，等80，90年代的人成为国家主人的时候。什么时候成为主人？我任为是40岁左右的人是国家主流。也就是2020-2030年的时候。到时候我们有数亿知识国民，国家强大就不是梦想了。其实人的知识水平跟上去了，什么法制，民主，环境，科技都好办。总之到那时，西方国家拥有的好的，有用的东西，我们都会有的。至于坏的嘛，我想我们也有能力去分辨，不接受它。 总之，民族的希望在于教育。我们中国必须努力发展教育，培养科技人才，这样才能早日实现中华民族的伟大复兴！！！
九：中国教育部民族教育司是什么级别
教育部是省部级，民教司应该是厅级吧。
十：现阶段我国民族教育特点有哪些
建国后，特别是党的十一届三中全会以来，我国民族教育事业有了巨大的发展，取得了举世瞩目的成就，造就了一大批少数民族干部和各类专业技术人才，有力地推动了少数民族和民族地区的经济发展和社会进步。但是，由于历史、社会和自然条件等方面的原因，目前，我国民族教育事业在总体上仍然比较落后，与全国教育事业的发展水平和民族地区社会主义建设事业的要求很不适应。特别是在以经济建设为中心，改革开放的新形势下，这种不相适应的矛盾日益突出。各级政府要以高度的政治责任感和强烈的使命感，抓住当前有利时机，加快改革开放步伐，采取有效措施，有计划、有步骤地改变民族教育相对落后的状况，力争在本世纪末，进一步缩小目前困难较多地区的民族教育与内地教育平均水平的差距，使民族教育与全国的教育发展相适应，与少数民族和民族地区的经济、社会发展相适应。
扫一扫手机访问
