一：幼儿园中班社会交往 带你去看雪 教案
活动目标：
1、了解厨房里的危险有哪些，具有一定的安全意识。
2、学会保护自己，避免不安全事故的发生。
活动准备：
幼儿每人一套《安全伴我行》手册、图片。
二：湖心亭看雪优秀教案
一、导入
今天很高兴和大家见面。作为见面礼，送大家一首诗，礼轻情意重。老师念几句，请同学们认真听：“望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰腊像。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。” 谁能知道这是写什么的？答，雪。对，这是毛泽东的《沁园春.长沙》 那么谁能说说，写雪景的还有什么诗句？答,a,b，c. （此时大概用去三分钟） 那么你们看到过雪了吗？请你说说你心中的雪景？如果老师和你们去看咱们向往的雪景，会是怎样的心情？ 答，心中的雪景美丽，纯洁，一片银色的世界，心情愉悦兴奋。教师总结，正因为我们很期待，心情很高兴，所以眼里，心里的雪景一定非常美丽。（此时用时三分钟左右） 大家都说了自己的雪景，那么，我们再一同去认识另外一位朋友，看看他眼里，心里的雪景是怎样的? 他就是明末清初的作家张岱，（此处可问，谁能简单介绍他？如果没有,你就接着说，他是一位有着和周敦颐一样情志的人，莲之爱，同予者何人？感叹世间没有志同道合的朋友啊。这位大家曾被清政府请出做官，但他拒绝，隐居到山野中度玩余生。（板书旁边：明末清初）从他的选择中，同学们看到了他什么个性？不屈。（板书旁边：不随流俗，孤傲），这样个性情志的人，和我们所看到的雪景有什么不同呢？好的，大家可能有点迫不及待要去认识他了
二、 给同学们三分钟的时间，小声的读一遍，再结合课下注释，认准生字词，并找出你不懂的词句，用笔做好标记。 1、好了吗？那么我们来检查一下大家的预习能力，集体读一遍。注意一定要读准字词，把握节奏。（此处大概两分钟左右）然后老师纠正，并且范读一段。（1分钟）再让学生读（3分钟）教师点评，不错。 下面请同学们找出张岱描写雪景的句子。（板书 ：景）
答：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
这句话怎么翻译，谁会？答，..。
教师反问，这句中的难解的字词是哪个？绝。（板书：绝：消失。俱？俱：都。）
那么这句话就好翻译了，直译出来就是：“大雪下了三天三夜，湖中的人声，鸟声都消失了”。(此时2分钟）
教师问：作者是从感官的什么角度来写雪？答，听觉，视觉。这句写出了作者去看雪的环境。
接着问：用些词来说说这个雪景的特点。答abc。教师板书：空阔，冷寂 2、那文中还有没有描写雪景的句子？有。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”教师说，我们一句一句看。谁能来翻译雾凇这句？学生答。（如果沉默，可以补充说，结合课下注释）（仍然像解释上面那句一样，先问疑难字词是什么,然后板书出来，再完整的给学生说一遍。）（板书：一：全）那么下面这句的翻译可有点难度了，看谁能来挑战。答...。教师评，恩，准确，或不够准确。请问大家这句的疑难在哪里？
可能不会说，老师问，一痕中的痕怎么解释？那一点？两三粒？接着说，作者什么时候去看的雪景？文中有提到吗？学生答是日更定。教师问：怎么解释？（是：这。更定课下注释有，就不写了）哦，作者是凌晨去看雪，天色还有些暗，所以所看到的雪景朦胧的，而且作者看到的这些景物时，他的立足点在近处还是远处？胆，远处，而且非常远，连湖心亭也只有黑点那么大小。人影就像米粒般大小了。（那么这句话得翻译请同学们要记清楚了，....。 在提到如何解释一痕的时候，可以问（痕，点，芥，学生找个量词来替换，条，座，叶）然后再问，怎么一座湖心亭就只有一个点了呢？长堤有一条痕迹？然后再说看的时间和立足点 此处大概5分钟。这三处得雪景请同学来读读，并且划分这两......余下全文>>
三：S版语文小学二年级第4册《我是最弱小的吗》公开课教学设计与反思
秋天的图画 2 黄山奇石 3 植物妈妈有办法 4 古诗两首 语文园地一 第二组 识字2 5 一株紫丁香 6 我选我 7 一分钟 8 难忘的一天 语文园地二 第三组 识字3 9 欢庆 10 北京 11 我们成功了 12 看雪 语文园地三 第四组 识字4 13 坐井观天 14 我要的是葫芦 15 小柳树和小枣树 16 风娃娃 语文园地四 第五组 识字5 18 称赞 19 蓝色的树叶 20 纸船和风筝 21 从现在开始 语文园地五 识字6 22 窗前的气球 23 假如 24 日记两则 25 古诗两首 语文园地六 第七组 识字7 26 “红领巾”真好 27 清澈的湖水 28 浅水洼里的小鱼 29 父亲和鸟 语文园地七 第八组 识字8 30 我是什么 31 回声 32 太空生活趣事多 33 活化石 34 农业的
追问：
请问这真的是小学语文S版的课文目录么？难道S版也分n个版本么？
四：谁能想出佐助和小樱的最后~！！
“晓之章”
3年后，因为自来也的失误漩涡鸣人被“晓”带走，就在九尾封印就要揭开的时候。3代火影留下的遗物之一------当年之一人之力消灭了企图背叛木叶的宇智波一族的在“晓”的木叶卧底宇智波鼬带回了鸣人。
鼬的回归无疑增强了木叶的战力。纲手姬决定让缺乏战斗经验的鸣人跟随鼬执行“麻烦”的任务。另一方面，为了阻止大蛇丸的计划。木叶决定抢先出击，彻底消灭大蛇丸集团。当然作为自来也内应的药师兜发挥了关键的作用。
这次包括自来也，宇智波鼬和旗木卡卡西等木叶强力上忍的行动获得了成功。大蛇丸被消灭了，打败大蛇丸的是自来也，但是最后杀死大蛇丸是看起来最忠于他的药师兜，但是忽略了“晓”的可能的反击的木叶也付出了沉重的代价。自来也，阿凯，鼬和卡卡西等人在与“晓”的混战中死亡！不过遭到沉重打击的“晓”暂时也撤退了。哥哥的死亡和小樱的鲜血（重伤）使得佐助最终被鸣人所感化，作为新的战力返回了木叶。
这次战斗是得不尝失的战斗。纲手唯一值得高兴的就是木叶新一代忍者的成长。可以遇见，他们将是化解未来危机的关键。在中生代忍者中唯一的补充是药师兜，但是失去鼬众多有经验忍者对木叶来说是无法弥补的损失！
接下来的几年是和平时期，新生代忍者中的佼佼者鸣人，佐助和鹿丸已经成为了新一代的上忍。初次带领自己部下宇智波佐助像当年卡卡西那样教导小忍们团队合作。所不同的是COPY忍者佐助常说的话是：“哥哥，卡卡西老师。我现在也是有部下的上忍了。他们都是继承了火的意志的人，在他们身上我看到了木叶的未来。你们看到这样的我会说什么呢？说什么呢？”。当然佐助和小樱就和当年的阿斯玛和红一样，是木叶绯闻的焦点。鸣人则和药师学长一起，长期在各国追踪“晓”的余党同时出版了新的亲热系列，和他们一起行动的还有变强后的日向雏田，等他们完成调查任务后雏田也成了某个孩子的母亲。
木叶丸终于也从忍术学校毕业了，教导他的正是油女志乃。鼬的遗腹子正式进入了忍校，佐助以鼬为榜样鼓励他-----只有保护最宝贵的人才能获得力量，并承认自己永远都不可能超越鼬。为了巩固和沙忍的同盟，纲手姬决定撮合鹿丸和手鞠的政治婚姻。同时在木叶势力的支持下23岁的我爱罗正式成为了“风影”。
最后的时刻终于来到了，歼灭“晓”的战斗开始。在风之国和火之国的合力作战中，5国最大的恐怖组织终于完结了。战斗是有代价的，5代火影走完了她的人生之路。在弥留之际纲手姬见到了绳树，断，猿飞老师，自来也，大蛇丸。她最后说了一声：“大家，我来了。。。。。。。。。。。”，热血李，宁次，志乃，佐助，勘九郎和丁次也在战斗中殉职。佐助临死前告诉鸣人：自己救他不是为了逞强，也不是为了报恩。而是自己太明白孩子失去亲人的痛苦了！春野樱受不了佐助的死爆走，离开了木叶。。。。。。。。
在众人的追悼会后，鸣人正式成为了6代火影。接下来就是木叶丸的故事了！！！
五：《湖心亭看雪》教学设计一，导入1，关于西湖的诗句，同学们能背诵多少
一、教学目标：
1、 熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴”等字。
2、 赏析雪后奇景，体味白描手法。
3、 解读张岱的精神世界。
二、教学重点：
赏析雪后奇景，体味白描手法。
三、教学重难点：
解读张岱的精神世界。
四、教学过程：
（一）导入新课
（出示四幅西湖风光图片）你知道这些图片展示的是什么地方的风光吗？
是西湖。
回忆一下我们曾学过哪些有关西湖景色的诗词。
（很好，看来大家积累了不少古诗文，善于积累是学好语文的一大法宝呢）
有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。
（二）了解作者
谁告诉我张岱是谁？你是通过什么了解到张岱的？（你表现很棒，因为你懂得借助工具书、注解来预习课文）
“明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”？——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。
《湖心亭看雪》是他的代表作。这节课我们就赏读《湖心亭看雪》。
（三）初读课文，整体感知
1、读顺，读通
下面先请大家自由朗读课文，读准字音。
老师来考考大家，这些字音你都读准了吗？
桡 毳衣 雾凇沆砀 一芥 铺毡 强饮 （幻灯）
下面老师请一个学生读课文，这次要求更高一点，不仅要读准字音还要注意节奏。
好，你不仅读得字正腔圆，而且读得有板有眼。
2、读懂
书读百遍，其义自见。现在我们来齐读一遍，读的过程中去发现一个字，一个评价张岱的字。
“痴”
“痴”说通俗点就是什么？
傻，笨，举止异常。
是啊，生活中有些人的行为就是古怪，显得呆气。比如：有一位老师，研究数学非常投入，常常走路也在思考数学题。 有一次，他不小心碰到一根电线杆，他忙道歉连声说：对不起，对不起！现在，我们说张岱也很痴，举止也有些异常。
你能用原文中的句子来回答吗？
大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。
冬天看雪有什么难理解的呢？
大雪三日，人鸟声俱绝。
绝？消失
想到了哪首诗？ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
为什么这时会鸟飞绝，人踪灭？
天太冷。
可以说是天寒地冻呀，作者还选择了哪个时辰前往看雪？
更定
更定？
晚上八点
天寒地冻时晚上8点，你会做些什么？
躲在空调房看电视，躺在被窝看书。
张岱却选择去湖心亭看雪，你能从他的行为中看出他什么性格吗？
有着与众不同情趣的人，是个孤独的人。
张岱说是独往，真的是一人去的吗？有没有同行的人？
舟子。
这不是自相矛盾了吗？
舟子不是看雪人，不能说同往看雪。另外张岱很清高，孤傲，不愿与舟子为伍。
是呀，芸芸众生不可为伍，舟子虽然存在却犹如不存在。从中我们可以看到张岱文人雅士式的孤傲，清高自守。
（四）赏析雪景，体味白描
孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？请读出文中集中描写雪景的句子。希望能读出气势和感情。
写雪景的有两句。我想请男、女同学合作来读一遍。男生读前句，女生读后句。大家想想，为什么请男生读前句？
因为这句显得很有气势，而男生就很有气势。这句写的景很大气，应该男生读。
很好。那就请男同学读出这种大气、读出气势来。
你们说读好哪几个词，就能读出浩大的气势来？
读好“上下一白”。
三个“与”也要读得舒缓点。男生再读一遍。
这次读得真好。不过，我发现了这句话中的一个问题。
(屏显：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉，你认为呢？)
我认为不能去掉。“与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景......余下全文>>
六：有什么网站可以看小学二年级上人教版语文的教学设计
《看雪》教学设计
第一课时
教材分析：
这是一篇行文优美，图文并茂，适合儿童阅读和学习的课文，作者用简洁流畅的笔触把我们带进了宝岛台湾，讲述了台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，听到了那浓浓的乡音，看到了那深深的乡愁，“什么时候能带我们去看看那真的雪呢？”“那里的小朋友正等你们和他们一起玩呢!”两句话，激起了孩子们想去北京看雪的愿望，强烈的表达了海峡两岸同胞盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望，具有浓厚的人文气息。
学情分析：
学生对海峡两岸骨肉分离的原因知之甚少，课文内容与学生生活有一定距离，学生体会文中的思想感情难度较大。教学时，要采用探究式阅读方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。
教学目标
1.认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。
3.有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。
教学重点
引导学生自主识字、写字，有感情的朗读课文。
教学难点
有感情的朗读课文，让学生了解课文蕴含的海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望是难点。
课前准备：
1.生字、词卡片。
2.学生收集的有关台湾的资料。
3.中国地图，雪景图和雪景动画。
教学时数：两课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、 小朋友，你们喜欢雪吗？还记得去年下雪时的情景吗？
2、 是呀，下雪时一件令人开心的事情，整个世界都雪白雪白的，像童话世界一样美。小朋友还可以在雪地里打雪仗、堆雪人。可是，在我国台湾省的小朋友却不像你们这样可以享受到雪带来的乐趣，因为台湾冬季较温暖，是很少下雪的，因此那里的小朋友是很难看的雪的。
3、 今天，我们就要来学习《看雪》篇课文。
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