一：三年级上册语文第十六课找骆驼课堂作业怎么写
不详
二：骆驼这一课你体会到了什么
《找骆驼》是第四单元的一篇非常有意思的略读课文，讲的是一位商人丢失了一只骆驼，凭着一位老人独到的观察力及惊人的分析和判断力，商人找到了骆驼。令人感到钦佩。最终商人通过老人说这些线索，找到了丢失的骆驼。
听了祖宁老师讲授的《找骆驼》让我感受颇深。在这堂课中我看到了新课程改革的全新的面貌。
一、导入新颖
祖宁老师利用多媒体课件打出关于骆驼的图片，而且让同学查阅资料简介骆驼，并引出课题。整个过程简洁明快，开门见山的进入主题。
二、重视小组合作学习，但合作效果有待提高。
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。在这一课时中，孙老师抓住问题：商人丢失的骆驼有哪些特点，老人是怎么知道骆驼的这些特点的？作为小组合作学习的内容，让学生小组进行讨论，交流，填表格，再让学生进行全班反馈，从学生汇报的情况看，大多数学生能积极参与讨论，能较准确地找出骆驼的特点，1、左脚有点跛。2、左边驮着蜜，右边驮着米。3缺了一颗牙齿。
三、关联词中见积累。
“中年级的学生要能清楚明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。”说话是写话基础，三年级是从说到写的一个承前启后的过渡时期，因此在课堂教学中，孙老师很注重学生说的训练，在说的训练中积累语文知识，提高语文素养。出示：老人看见（ ），知道（ ）。学生用自己的话说完后，再用上关联词“因为……所以……”说体现了说话的层次性。再换成 “之所以……是因为……”说一说。张老师重点抓住老人看到的现象和得出的结论之间这个因果关系来进行说话训练，通过运用关联词“因为……所以……”“之所以……是因为…… ”进行说话练习。既加深了学生对课文的理解，又这样，在填空的基础上对学生进行因果关系的关联句的训练，既进一步理解了课文又拓展了学生的知识面；既积累了语言，又培养了学生的语言表达能力。
四、朗读训练中感悟
这篇文章对话多，也是朗读中见真情的好教本。以分角色朗读课文来创设情境，将学生引入找骆驼的现场，再通过多种形式的朗读让学生充分融入文本，激发起学生对本课学习的兴趣。并通过恰当的引读启发学生，引导学生充分品味语言，不断揣摩，学生从中感悟，培养语言感知能力。
三：找骆驼课文中究竟的意思
《找骆驼 》它是义务教育六年制语文第五册第4单元的一篇略读课文。对于这篇课文的教学目标是1、理解课文中的重点词句，读懂课文。2、学习老人是如何观察事物。思考问题的。对于这两个教学目标在本课结束前我已经完成，并且学生已经明白老人是如何观察分析这只骆驼就是商人丢失的。突然有学生提出，为什么最后商人能找到他的骆驼？难道跟着骆驼的脚印就一定能找到吗？我明白学生的意思，以骆驼奔跑的速度，商人是怎么跟上的？对这个问题，我突然灵机一动，把问题抛给了学生。我们的学生还是不错的，思维灵活，从骆驼的三个特点中找出了眉目：1.骆驼的脚有点跛，既然是跛的，那么它跑的速度一定不会很快。2.从路上的蜜和米来看，骆驼是驮着东西，一定有点重，所以它不可能跑得很快。3.骆驼走过的地方留下了吃过叶子的痕迹，那么它的消化一定不好，并且是边吃边走的，速度必然不会很快。4.课文也没有说商人是徒步追赶骆驼，他可能会使用马车等交通工具来追赶骆驼。 综合学生的以上四点，我们可以看出，骆驼的特点不仅是老人确定它的失主是谁，而且还是商人找到骆驼的必备条件。启示：1.课堂上学生的问题虽然稀奇古怪，但是只要老师能灵活处理，就能让学生思维深处闪耀出的那颗最璀璨火花。不要小看我们的学生，他们其实都挺棒的，要相信我们的学生有这个能力解决自己的问题，并且以此养成能遇到问题积极思考的习惯，而不是交由老师来帮助完成。 2.课文不一定要跟着教案上。俗话说：没有规矩不成方圆。那么规矩太多，我们的教案规定地太死的话，是无法适应我们这个充满着智慧与激情的课堂的。那么在我们老师备课的同时，一手要牢牢抓住教材教学目标的中心，另一手同时不要忘记发展学生学习能力是教学的最终目标。这世界上有两种人永远原地踏步：一种是不肯听命行事的人；另一种则是只听命行事的人。所以，不要给教学限定什么框架，只要学生能在课堂上有所收获，那就是我们的目标。 3.重视教材中的略读课文，学生能自主学习。我们的教材是教学方面的专家学者选录的，往往我们的教师总是在为了考试而用教材，对于《找骆驼》这样的略读课文，往往一带而过，因为它不在考试范围内。那么这些课文究竟有什么用呢？其实，略读课文是在我们的教材中的比例在随着年级的上升而增加，目的是让我们的学生能够使用精读课文的方法来学习略读课文。从这一课的学习中，我看到了学生在学习时在不断地质疑，不断探索。我们的略读课文正是提供了这样的自主学习的平台。
四：三年级语文人教版中的找骆驼是什么问
问主：
！
很荣幸看到你的问题：
作者是：中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家——老舍先生（原名：舒庆春）。
五：三年级下册语文5、6、7、8课生字
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六：2008年上半年人教版小学语文三年级的课文篇目和教案
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