桂花雨课文原文

一：小学四年级的桂花雨这个课文作者是谁

琦君，

原名潘希珍，1917年7月24日出生于浙江永嘉县林垟庙后村（今温州市瓯海区泽雅镇庙后村）。生父名国康，母亲卓氏。她一岁丧父，四岁丧母，由大伯父潘鉴宗（她笔下的父亲）、大伯母叶梦兰（她笔下的母亲）抚养成人。

其父（潘鉴宗）为官多年，喜欢收藏古籍、碑帖、字画，家中藏书丰富，身为师长，却酷爱中国古典文学，对琦君一生的文学爱好有极大的影响。爱之深教亦严，父亲常盼她成为才女，特请私塾教师叶巨雄为她的启蒙老师。于是：五岁，认方块字；六岁，学描红；七岁，读《诗经》、唐诗、习字；八岁，读《女论语》《女诫》《孟子》；九岁，读《论语》《左传》、唐宋古文，学做古文；十岁，她就过目能涌，挥笔成文了。

琦君在故乡瞿溪度过了十二年的童年时光，1929年，随父母迁居杭州，入弘道女中。她从古典文学、新文学及外国文学佳作中吸其精华，因此作文比赛，常得第一，被同学们封为“国文大将”。高一时，她在《浙江青年》杂志上发表了处女作《我的好朋友——小黄狗》，自此，她信息倍增，立志当文学家。1936年高中毕业时，她以优秀的成绩直接升入之江大学，成为我国“一代词宗”夏承焘的女弟子。1939年，返沪上续学，深受美籍老师 Dr.Day 与 Mrs.White启迪影响，广泛涉猎西方名著。1941年大学毕业后任教于上海汇中女中，1942年因抗战同恩师夏承焘等返乡，执教于永嘉中学（今温州二中）。1945年任教于之江大学兼浙江高等法院图书管理员，1949年去台湾。

至台后，琦君发表的第一篇文章是《金盒子》，刊于《<中央日报>副刊》；1953年出版第一本散文小说合集《琴心》。此后四十余年里，琦君笔耕不辍，出版散文、小说、儿童文学、词研究等作品50多种。其中散文创作成就最高。主要散文集有《烟愁》《溪边琐语》《琦君小品》《红纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《灯景旧情怀》等。她的作品曾多次被选入大陆、港澳台语文教材，亦被译为英、日、韩等文字传播海外。2001年，小说《橘子红了》被改编为电视剧，在大陆及台湾播放后，引起热烈反响及广泛讨论，深受海内外观众喜爱。

琦君曾获多次文学奖。1963年获台湾文艺协会散文创作奖，1970年《红纱灯》获台湾中山文艺散文奖，1985年《琦君寄小读者》获台湾图书著作“金鼎奖”、《此处有仙桃》获台湾第十一届散文奖。2001年，获海外华文女作家协会“终身成就奖”，并获赠“海外之光、文坛表率”的奖牌。同年，被评为台湾“出版风云人物”。2002年，获赠台湾二等卿云勋章。2006年，获亚洲华文作家文艺基金会“资深作家敬慰奖”。据台湾《中国时报》报道，最近台湾对三十年来图书出版情况作了一次调查，统计结果，作品最畅销的男女作家是林清玄和琦君。琦君名列十大女作家之首，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。

琦君以散文响誉文坛，内容有写台湾生活、海外见闻、故土风情，其中写的最出色的为回忆早年生活的怀旧文章，不论写人、事、物，都以细腻雅致的文笔，动人情节把读者牵引至她所无法忘怀的故乡，使读者与她重回时光隧道再次感受昔日的悲喜心境。

其文笔如行云流水，舒放自然，令人有亲切真情之感。文字书写上没有过份渲染的华丽词藻，也无艰涩难懂的文句组合，总以平易近人，浅显易懂，质朴之文笔细述过往记忆，营造出个人独特风格。诚如琦君《琴心》一书后记中所言：“我只是朴实地用肤浅的文字，传递出我的点滴心声，这一字一句里有我欢笑，我的眼泪，有我对过去不尽的怀念，对未来无穷的希望。”琦君温柔敦厚、晶莹清澈、典雅隽永的特......余下全文>>

二：桂花雨这篇课文的主要内容是什么？

课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来,就像下雨一样。表达了作者淡淡的思乡情怀呵对故乡美好的生活。词:摇花乐和桂花雨 一、教材解读 1．课文简说。 应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它的迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。 读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。 选编这篇课文，目的是使学生在把握课文内容的同时，进一步体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。 抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点。 2．词句解析。 ①“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” 一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。 ②可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”事实上，是不是像母亲说的这样呢？我们不妨看一看课文中的这些句子：“杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓郁。 那，为什么母亲要这样说呢？“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。 ③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 我们不能无视这个“又”字。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。 （2）对词语的理解。 姿态：姿势。课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。 浸：课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。 二、教学目标 1．认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 三、教学建议 1．本课是略读课文。教学过程应该是一个在教师组织引导下的学生自主学习、合作探究的过程。教学过程可以安排如下。 首先，通过自读自悟，认读生字，了解课文的主要内容，知道桂花给作者带来了什么快乐。 然后，细读课文，体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义，体会作者的思想感情。有了自己......余下全文>>