英特尔教育

一：英特尔未来教育培训算多少个学时

我读过，是整整5天，上午加下午，还有作业

二：什么叫英特尔未来教育

关于英特尔未来教育的几个问题

一、正确理解英特尔未来教育

英特尔未来教育包含技术但不是以技术为主导的培训，它要解决的根本问题是网络时代的教师和教学。对于中国的教师来说，更重要的是如何借助计算机的使用，从传统的以教师为中心的观念中走出来，充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生进行研究性学习和合作学习，从而有效培养学生的高级思维能力。

二、理解好基本问题和单元问题是理解好英特尔未来教育的钥匙

问题的设计是教学成功的核心秘密。我国以往的教学把问题分为客观问题和主观问题。客观问题是为了培养学生的学科基础知识，主观问题是为了培养学生的高级思维能力。但是在教学的实际实施过程中，由于我们文化传统中的集体主义和权威主义的影响，加上全国大一统的教育行政管理格局（教材全国统一，高考全国统一），主观问题的设计和教学成了记忆和复述教材既定内容的教学活动。在这种情况下，主观问题等同于客观问题。学生分析、比较、归纳、判断、推理等高级思维能力也就得不到有效发展。

与此同时，由于主观问题客观化，学习这一复杂的思维活动、合作活动也就逐步演化为一种简单重复、枯燥训练的个体智力体操，课堂更大程度上成了竞争性课堂，也就使学生丧失了进行合作学习的机会，这就在很大程度上限制了学生交际、沟通和创造能力的发展。

除了文化传统和体制的影响和限制之外，主观问题本身的设计也影响了教学活动的深入开展。我们教学中大部分主观问题的设计都源于学科教学的关键问题。这些问题体现了学科教学的重点和关键，但缺少与学生经验的联系，缺少与学生兴趣的联系，从而难以调动学生学习的感同身受。只是在更大程度上成了外在他们自身的东西，成了考试的工具。在这一点上，我们的主观问题接近于教材中所提到的基本问题。

英特尔未来教育教学中，要正确理解基本问题和单元问题，应注意以下几点：

1、基本问题是海洋，单元问题则是通往海边的小路；

2、基本问题是门，单元问题则是门上的拉手；

3、基本问题是学科教学中的永恒问题，单元问题则与学生的经验、生活、情感密切相关；

4、基本问题、单元问题都是没有唯一答案的问题

三、理解好教育和技术的关系

贝瑞特博士说：教育技术并不是什么神奇的魔法，教师才是真正的魔术师。教育技术是实现教学思想的工具，技术本身并不能解决教育问题，但技术能有效提高教育的效率。技术在教育中并不能单独发挥作用，如果说教育思想、教育方法等是1，技术则是1后面的0；如果说教育思想、教育方法是-1，那么教育技术就是-1后面的0。所以，树立现代教育观念是进行教改的关键。

重视教育观念的更新，并不是否定技术在本培训中的重要作用，计算机作为研究工具、发表工具和交流工具，运用得当，无疑会大幅度提高教学效率，拓宽学生获取知识的信息渠道，提供不同文化价值背景下的多维视角，加强学生学习之间的分工合作，提供跨时空的多向交流，提高学生的信息素养，进而达到培养学生高级思维能力的目的。

四、教学形式的问题

英特尔未来教育提供了课堂教学形式，其最大的特点是任务驱动式教学、合作学习、支架式教学、抛锚式教学。英特尔未来教育最大的特点是：不是机械的、僵化的、教条的使用这些教学方法，而是将这些方法有机的融合到课堂活动之中。

毫无疑问，一个叮机勃勃的、情绪高涨的、充满交互的课堂永远比一个注重灌输、静听、死气沉沉的课堂更富有教育价值。...余下全文>>

三：英特尔未来教育作业”(完整版） 20分

英特尔未来教育作品集（100多个 ）

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四：英特尔未来教育证书有什么用？对晋级有什么用？

英特尔未来教育拟在中国共培训教师达100,000名，该项目已经在全国的1梗个省市展开，北京市、长春市、重庆市、甘肃省、海南省、河北省、内蒙古自治区、江苏省、上海市、陕西省、天津市、新疆维吾尔自治区、浙江省、淄博市开展实施了，得到中国教育部的大力支持和肯定，更获得各地教委和参加培训的老师的热烈欢迎。

对晋级没有什么太大用

五：英特尔未来教育要培训都会有证书吗?

谁说的，教师资格证是教育部门举行的，不是某一个培训机构来决定的。 我不得不说 再说教师资格证也不是一个随便的考法

六：英特尔未来教育证书丢了,怎么补办??特急!!

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七：英特尔教育小学英语如何进行项目开发

哦 还有就是 目前我在学的ABC天卞口语的老师说过，其实想学会英语是很容易的..必须有个符合的研习空间和熟练口语对象 重点就是老师教学经验 最好欧美母语，口语纯正很重要 持续每日口语沟通 1&1家教式教学才能有很.好.的学习成果~课后还要重听录音文档 帮助加强记忆..若真的是无对象可练习 最好能上旺旺或爱思拿到课后材料研习，多说多练迅速的口语就提升起来，整体效果肯定会达成目标的 With the developing of the society,the popularirity of the internet among the people increase rapidly.As a ing goes:every coins has two sides.So does the internet.It has it's advantages and disadvantages on people's life.As for the advantagesWith the information it provides,we the news all around the world.It also can offer us the articles involved with our study.Besides,it kept us informed of how the weather goes.It short the distance of the people far from you since you can communicating with every one of your friend on the internet.With the internet you can enjoy the music and play the games or anytng else.Anyway it has it's disadvantages.Some cldren addicted in playing the games on the internet without study.Some of the people using the internet to do some illegal tngs wch loses people's properties and hurt someone's feelings.But with the increasing perfect of the internet,it surely will do people good.and we hold that the good will goes deeper than the bad effect it brings.

八：英特尔未来教育新课程教学创新有哪些技巧

1．从近几年扩招情况和学生反映看，当前高校在教学方法上存在的问题，从教师方面看主要有：(1)许多教师在教学方法上采用“注入式”、“填鸭式”和“满堂灌”等落后的教学方法，尤以青年教师严重；缺乏启发、引导、教与学问的交流。(2)以教师为主、以课堂为中心的传授知识的教学方法仍普遍存在；缺乏教与学的双主体教学法，没有充分调动学生学习的积极性和主动性。(3)采用共性、集中、统一的教学方式明显增多，而有利于促进学生个性发展和全面发展的教学方式显得非常不足。从学生方面看：由于受“应试教育”和落后教学方法的影响，被动学习、死记硬背、课堂气氛死气沉沉依然存在；缺乏构造学生知识层和科学、人文层次等。

2．存在这些问题的原因很多，有客观有主观。较为普遍的一是高校对教学方法这个关系到培养人才质量的问题重视不够，多年来不组织和开展教学法研究，不采取有效措施推广好的教学效果方面的经验，不开展同门课逐章逐节内容和适合方式的集体研讨活动等。二是在许多中青年教师的认识上，存在教学是软的，承担任务的数量是硬的；教师在教学上投的精力不足，而在搞科研、写论文或考研，评职称上狠下功夫。

3．应高度重视教学观念和教学方法的改革。教育在培养民族创新精神和培养创新人才上，肩负着特殊的使命。“必须转变妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教学质量的唯一标准。”“教学方法已不是一个战术问题，而是一个战略问题”。虽然近几年内，招生规模迅速扩大，大合班教学的趋势增多，对教师开展课堂教学带来一定困难，使教师在教学方法的选择和应用上造成不少限制。因此，探讨新的教学方法是当前教育改革的重要一环。必须看到，在广大教师中，蕴藏着改革教学方法的无穷智慧和力量，关键需要领导重视，教学部门和各院(系)具体组织实施。同时要在表彰、奖励和舆论上激励广大教师和实验技术人员积极参与，共同为全面提高人才培养质量而贡献力量。

九：如何将英特尔未来教育与数学教学整合

英特尔�0�3未来教育，有如一缕缕春风带给我清新的感觉，唤醒我沉睡而麻木的心绪，有如化风春雨滋润改变着我的观念，给我全新的感觉。英特尔�0�3未来教育注重多学科整合，尤其注重信息技术与学科的整合。“整合”昭示着一种精神，意味着数学教学的一场革命，一次挑战。信息技术与数学学科整合有利于激发学生的学习兴趣，有利于知识的获取与保持，有利于培养学生的信息素养，有利于学生自主、合作探究的学习方式，有利于培养学生的合作精神。信息技术与数学学科整合将推动数学学科教学改革，促进教育事业的欣欣向荣。　　 信息技术与数学学科整合，是强调两个方面，一方面信息技术要广泛进入数学学科；另一方面，数学教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与数学教学紧密融合在一起的，是提高数学教学质量不可或缺的有机要素。也就是说，“整合”是二者双向互动的过程。如果数学学科原来的一套东西纹丝不动，肯定只能和信息技术简单“拼合”，或勉强“贴”上去的负担。所谓“整合”，就是必须有所“整”，而后才有二者的紧密融合。

从这点看“整合”昭示着这样一种精神：在信息技术与学科课程这两方面都要下大气力，经过一番整治，使它们在新的水平上结合成一个整体——全新的课程体系，这意味着数学教学的一场革命，一次挑战。

下面，我就以《数据的收集和整理》这节课为例，谈谈数学课与信息技术如何进行整合，运用信息技术有什么作用。

《数据的收集和整理》是《简单的统计》中的第一节。统计是数学的一个重要分支，随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的应用范围日益广泛。本节课中，我让学生分小组讨论统计，共收了多少张请柬，每种颜色各几张，学生边粘贴边评价边汇报，形成条形统计图，学生在收集、整理请柬过程中，出现了创新的方法。红色、粉色、绿色三种颜色的请柬，有的小组横着粘贴请柬，有的小组竖着粘贴请柬。虽然整理的方法不一致，但粘贴的结果是正确的，学生在数据整理过程中学会了统计，体验了统计，学会了交流，体验了合作。多样性的教学策略促进了学生的探究学习与协作学习，增强了学生的集体意识。

本节课，我运用信息技术，创设了与教学内容密切相关的教学情境，激发了学生的学习兴趣。首先，我问学生：“同学们，你们知道今年是什么年吗？”学生知道是猴年。然后，我用多媒体出示小猴子的图片，小猴子的尾巴能上下活动，体现了小猴子顽皮的特点，吸引了学生的注意力。同时，播放《祝你生日快乐》，给学生耳目一新的感觉。之后，出示了用Flash制作的生活场景，驼鸟、松鼠、老鹰给小猴子庆祝生日。这时，我说：“今天是小猴子的生日，所以它也邀请了一些朋友来参加生日Party。现在它想请你记好《点名册》，帮它数一数都来了哪些朋友，来了多少位？”同时课件出示《点名册》，单击后出现统计表：

动物名称

合计

驼鸟

松鼠

老鹰

数 量

学生根据画面填写统计表。这一环节多媒体的综合运用，激发了学生的学习兴趣与探究欲望。最后，我引出并板书课题，让学生明确本节课的学习内容，加深印象。

探究新知阶段，我继续创设情境。“为了表示对大家的感谢，顽皮的小猴子向在坐的同学们发来了请柬，请注意看。”多媒体出示能翻动的请柬：

请

柬

Dear my friend :

Welcome to take part in my birthday party.......余下全文>>

十：英特尔未来教育的结业证书继续教育可以加分，那只能是取得的那一年吗，以后又要新的吗？

是的，但是不同年份参加不同级别版本的培训，加分是可以累加的。如参加V7版的加了分之后，参加V10版本的可以另外加分的。