我的教学理念与实践

一：我对孩子的教育理念

培养情商非常重要

培养孩子的主动性：以引导为主要教育方式，吸引孩子能够喜欢上一件事

培养孩子的自己动手能力

培养孩子与人沟通能力

培养孩子思考能力

二：十年课程改革，我的教育教学理念发生了哪些变化

中学体育新课程改革对广大体育教师提出了全新的要求。我们要适应体育新课程改革，就必须诚心接受，热情投入，敢于探索，不断实践。要认真学习新课程标准，不断提高自身素质。一、适应体育新课程课改，教师必须转变教学理念 教学理念的转变，是适应体育新课改的根本前提。体育新课程改革不仅仅只是单一的教材改革，还有教学方法改革，教学模式、评价方式的改革等等。面对体育新课程改革，体育教师要尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念。只有这样才能结合自己的工作展开新课程改革的探索与研究。 1、师生平等观 新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程 是师生交往、共同发展的互动过程。新课标确认体育课程是教师和学生共同探讨新知，平等对话的过程，体育教师要在新的课程环境下要放弃所谓传道授业解惑的权威。教师要由课程知识体系的传授者转换为教育学意义上的对话者，要以“对话人”的身份尊重同样作为“对话人”的学生个体。因此体育教师要强化两种意识。 2、同行合作观 在日常教学活动中，教师大多数是靠一个人的力量解决课堂里面的所有问题。新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥，新课程的综合化特征，需要教师与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式从事工作，教师之间将更加紧密地合作。因此，教师必须改变彼此之间孤立与封闭的现象，学会与他人合作，与不同学科的教师打交道。例如，在研究性学习中由于体育一项课题往往涉及到地理、历史、政治等多种学科，需要几位教师同时参与指导。在这种教育模式中，教师集体的协调一致、教师之间的团结协作、密切配合显得尤为重要。 3、全面评价观 纲要指出“改变课程过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改变教学实践的功能，”新的课程体系呼唤新的评价标准，为保证新课程实验的深入进行，评价改革的步伐应进一步加快。 4、终身学习观 现代教师所面临的挑战，要求教师保持开放的心态，树立终身学习的意识，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，这样才能不断适应新的变革。二、适应体育新课程改革，教师必须转变教学行为 国家《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：教师在教学过程 中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。体育新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。因此体育教师在教学过程 中应根据新课程的要求，实现以下几个方面的教学行为转变。 1、变教师权威的教授为师生平等的交往与对话。传统教学中，教师处于至高无上的权威地位，学生无条件地接受教师的一切灌输，师生之间显然是不平等的。新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系，教师只是师生交往“平等中的首席”。对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解，意味着教师的角色将由权威变成合作者，由知识传授者变成学生发展的促进者。对教学而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着主体性的凸现，个性的张扬。 2、变以教师教为中心为以学生学为中心。 一堂课究竟怎么上？传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。这种以教师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发......余下全文>>

三：老师您好，我是做培训班的，我们的教学理念怎样会好点

我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地培训。在培训中我聆听了专家们的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格，先进的教育理论。经过培训，收获颇丰。通过本次学习，我很受启发，尤其在理论知识方面拓宽了视野，增长了见识，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。下面就本次学习谈谈自己的心得：

一、对教师工作、学生、教学的重新认识

教师要完成从一个从教者向帮学者的角色转变。要相信每个学生都爱学习，因学习是人的天性。要相信每个学生都能学好，因为每个学生从心底里都要做个好孩子。要相信每个学生都可爱，每个人都求真、求善、求美。要从内心深处爱学生，要在情感上学会欣赏学生，要在耐心上等待学生。人总会长大。学习是主动的过程，不要剥夺学生学习的权利，把学习的权利还给学生，学生不是被动的容器，而是鲜活的生命体。学生不是教会的，而是学会的。课堂教学依靠的是学生的学，而不是教师的教。教是帮助学，为学生提供条件和空间。在课堂上，教师应当是一个设计者，针对学生的个体差异，给他们发展的空间和自由，推动学生个体学习和交流，以激发学生进一步的思考。

二、勇于实践提高课堂教学质量

实施素质教育，课堂教学是主战场，我们要在教学实践中汲取营养，突显学习、主动探究全新的教学理念。注重培养学生勇于探索，认真实践，大胆创新的精神，鼓励学生的求异思维，在课堂教学中，充分体现师生互动、生生互动的学习方式。将新的理念引入课堂，改变课堂的面貌，使孩子们会学了、乐学了、爱学了，就一定能提高我们的教学质量。

三、加强学习，尽快适应新课改。

课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，我们应主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现学生是学习的主体，课堂的主人。多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听的教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。通过培训我认识到：新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。

四、提高自身素质水平

素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习。在培训中，全国著名英语教育专家鲁子问教授独到的教学设计、富有激情的表演、流利的英语口语、课堂教学的生动活泼，学生在轻松愉快的语言环境中实现了师生互动、生生互动，完成了教学目标任务。我受益匪浅，深受启迪，并且深刻意识到自身的不足。我决定以后要努力提高自身教学能力和科研能力;要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍;向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。

总之，这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式震撼着每位教师的心灵，作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。

四：结合自己在课堂教学实践中遇到的问题，困惑，我的教育教学实践反思实例

教学反思：义务教育阶段语文课程改革强调，在学生获得作为一个公民适应现代生活所必需的基本语文知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，以及方法的掌握，把促进学生终身的可持续发展作为学校语文教育的基本出发点。

如何让学生积极主动地参予教学的全过程，通过自己内在的思维发现规律，并能在探索规律的过程中发展思维，提高发现问题、解决问题的能力，是语文教学的一个重要的任务，正所谓“授之以渔养其终身”。“授之以鱼”不如“授之以渔”，纯粹地教给学生知识，不如教给他们学习知识的方法。有了方法，他们可以掌握更多的知识。在这种新课程理念下，教师要教好语文，就要在课前考虑如何教的问题。

教学设计是每个教师在上课之前必须要做的一件事情，如果不进行教学设计，就不能很好地、有效地组织教学，就不能将自己的思想完全地传授给学生。讲台是教师的舞台，教师要想把这台戏唱好，必须预先进行创作、设计，所以教师既是作者，又是导演，还是演员，同时还是乐队的指挥。设计是一个重要的环节，设计是一个不断改进、日趋完善的过程。我在设计一节课的教学过程中，就有这样的感受。当然，每个教师都有自己的教学思想，我在设计这一课时时，按照“授之以渔养其终身”进行设计、组织教学的。

一、教学设计的初稿，进行教学设计要充分研究学生的学习准备、学习条件与学习心理，钻研语文学科本身的内容。我开始写教案时，就简单的按教材的教学内容的顺序和以往的经验一气呵成结果,认真看了之后，才发现缺乏新意，陈旧的教学方法和程式化的过程，没有体现出如何教给学生学习方法的……可见，我的这份教学设计是没有经过精心设计的，只是凭借经验来完成任务是不行的了。经过思考后，便开始进行修改。我参阅了很多的有关资料，在导课、准备和练习上加了功，并且把每个环节又重新安排了一下，要比第一次心中有数多了。就这样，我的教学设计初稿完成了。

二、教学设计的实施，教案设计的合理性只有通过教学来验证。终于到了试教的时候了，我就按照教学设计的初稿开始上课。前几个环节都顺利完成了，可是，时间不够了，到要练习的时候下课了。课结束后，我自己想想为什么会这样呢？分析之后，我明白了，在设计教学过程时，我只是考虑到了如何将知识传授给学生，所以每个环节都在强调要教的新课的概念，反复不断地分析给学生听，不敢放手让学生自己去想，自己去分析，自己去解决问题。老师教的很累，但是教学效果并不理想。看来，教学设计不是那么容易就可以完成的，备学生怎样学，学什么更为重要。

三、教学设计的修改，经过第一次的试教，发现了教案中存在的问题后，对教学设计的修改也是必要的。在设计学生的学习方式时，最重要的是要考虑如何能做到让学生自主学习。教师在设计教学过程时，可以将一些重点、难点知识设计成关键的问题，让学生思考、探究，去解决这些问题，比老师反复讲解的效果要好。课后，我又对自己的教案进行了重新修改。在引探准备中，主要还是复习巩固。

五：现代教学理念有哪些

一、课程性质

（一）课程性质(1-12'GYM'1.1.1)

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

（二）课程价值(1-12'GYM'1.1.2)

体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。

1．增进身体健康(1-12'GYM'1.1.2.1)

通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行的生活方式。

2．提高心理健康水平(1-12'GYM'1.1.2.2)

通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

3．增强社会适应能力(1-12'GYM'1.1.2.3)

通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

4.获得体育与健康知识和技能(1-12'GYM'1.1.2.4)

通过本课程的学习，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式；学生可以提高体育运动中的安全防范能力，获得在野外环境中的基本生存技能。

二、课程基本理念(1-12'GYM'1.2)

（一）坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长(1-12'GYM'1.2.1)

体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保"健康第一"的思想落到实处，使学生健康成长。

（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识(1-12'GYM'1.2.2)

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位(1-12'GYM'1.2.3)

体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设......余下全文>>

六：转观念,“我反思,我行动”的总结。

、通过研修使我的教学观念得到进一步的更新：

有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习，还有我回校后的教育教学实践。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

二、拓宽了视野，开阔了眼界

观看学习视频使我领略到了教育专家和名师的风采，专家和名师的课程深入浅出，鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。

远程研修平台上的同行们都在积极努力地学习，看着他们发表文章和评论，我得到了很多的启发和实用性的建议和意见，我为自身的浅薄与不足感到羞愧，认识到加强学习的重要性与紧迫性。远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与，学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

三、提高能力，完善自我

网上的专业学科学习和听取同行们优秀的示范课使我从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。这使我对以往在教学中的困惑豁然开朗，教学思路灵活了，对自己的课堂教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能为了图热闹，活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分尊重学生；在课堂上，教师只起一个引导的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，要尊重学生的主体地位；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走等。在以后的教学工作中，我也会以高质量的课堂要求自己，不断提高教学能力，完善自我。

四、反思不足，努力改进

通过远程研修，使我学到了很多东西，这对我来说是一个极大的提高。同时，我也重新审视自我，更清醒地认识到自己知识的匮乏、浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足，缺乏终身学习意识，工作中容易被俗念束缚，惰性大，缺少有价值的尝试探索；我深深地感到自己在工作中存在着许多不足，因此，我决定在以后的工作中努力改进：

1

、借助远程研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。

2

、教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”，新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等问题得到了进一步明确。教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。

3

、认真备课、上课，合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。

4

、教学方法要灵活多样，在教学中创设生动的知识情景，促进学生知识、能力、智力、情感意志获得尽可能大的发展，提高学习效能。在教学中应该坚持以科学的态度和方法，努力减轻学生负担，尽量让学生消除畏难情绪。让学生明白一个事实，那就是课堂上只要积极大胆的参与了各个教学活动，就是最大的成功和可喜的进步。

5

、“爱孩子是教师的天职”， 爱是教育的源泉，爱学生就可以给学生一个健康的思想，良好的学习心态，所以，我们都应关心爱护每一位学生，使他们在我们的呵护下茁壮成长。

6

、教师每时每刻都要学习，所以，我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值......余下全文>>

七：请为我喝彩 写一篇关于教育理念的作文

一路坎坷的走来,经历了风雨的洗涤,有过攀登的失败,也享受过阳光的挚爱,所以不再奢望,人生那豪华的舞台.勇敢的檫去了满身的尘埃,心灵激荡起的是合手赞声,高呼喝彩!

童年的稚爱,少年的狂拜,青春的豪迈----却为我涂抹了那人生的无奈.用尽身心的怒力----仍收获的是失败；拼搏的路程,又回到了起步的所在；心血换获得又是梦的空来,情和爱的微笑---留下的是苦苦的等待!虽然这样还是请为我喝彩,因为摔倒的我,又高傲的站起来!

坚定的信念,也有过风霜的伤害,给的慰籍是驱散无奈的喝彩,让阳光照耀,让春风重来,让希望乘着收获的帆,驶出那失败的海,再铸造那座成功的舞台!

那冬天要送赠一份幸运来,我欲摘下那娇丽的红梅,为我盛开.却被晶莹的冰凌高高的摔下来,我没有倒下,又幸福的站起来,因为收获的甘甜,掩盖了失去的无奈.

这个夏日我要去登船搏海,汹涌的波浪,把我漏水的小舟打回来,岸边的心潮澎湃,感受的失败,也让我多了人生的感慨,实现了一份愿望,就是生活的多彩------我能笑着看海!

现在我不想虚伪的存在,把一切看得平淡,让我真实的感受着生命的可爱.所以我只想自己活得实实在在,就如我的祈求的那样：不求什么辉煌澎湃,而一切都平凡的对待.

再来,失去的梦想和得到的希望同在,不放弃生命,爱会随着春风而来,我相信自己的未来,是那晶莹的世界,因为那里的红梅为我而开!因为多次倒下的我,又重新站起来,所以请为我喝彩!失败和不幸没有让我的人生悲哀,能真实的活着就是生命的可爱.请为我留给世界的绿色和点缀喝彩!请为我的生命喝彩!

八：经典教育案例将理论和实践相结合，使我更全面的了解了什么是素质

教学情况 近年来，教师的教学案例研究方兴未艾的活动，收到了很好的效果。已成为密切相关的教学理论和教学实践的教学案例桥。 教师学习教学案例的信息，参加培训教学案例，显然是必要的，但不是充分的。在我看来，要提高教师的专业素质，案例教学发挥更大的作用，莲子教师的教学需要编写情况下。教师写教学案例，请执行以下任务： 案例研究信息 （A）的研究和写作知识。主要学习书籍，报纸写作，字迹清晰知识的教学案例，意义，原则，方法和需要注意和其他问题的目的。 （二）案例研究写作样本。尝试收集，努力学习。最好的教学的情况下，原始样品，便于直接吸收，不需要太多的转换。当然，你可以学习教育案例管理，医疗条件，经济条件，司法案件。虽然在这种情况下的写作内容是不同的教学案例，但写作的原则，思路，方法，或有很多相似之处，你可以学习。 （三）学习材料。这是非常相似的情况下，写作教学，提供了大量的信息，参照一些数据的特点，可作为一个大型的教学设计，教学，教学经验丰富，教学经验丰富，教训讲话，而不是教学案例，但教学案例教学案例的书面材料。 （四）学习中国和外国的寓言。许多中国和外国简洁的寓言，寓意深刻，发人深省，但情况并非如此，但教学案例的指导作用，你需要重新学习的深刻理解我们的书面。 收集的案件材料。 （a）个案材料的性能。教学案例教学的实例，但没有任何教学实例，可作为教学案例材料。教学案例材料具有以下特点：首先，你要成为一个典型的故事。教学案例材料，以反映特定的教育背景事件，可能意味着流行，人们重要的问题，反映了深刻的本质的问题，有无穷的回味实用价值。二是要生动。内隐观的教育教学案例故事应该是一个很好的迹象，具体，生动，戏剧冲突。它的意义必须明确。教学的情况下，可以激励你去思考，让老师看到的“故事”，揭示法律和教育指导的作用的性质。 （二）收集数据的一种手段。首先在教学实践中收集的。在现场，收集真实的信息提供便利。这种情况下，经验也可以是其他人的经验丰富。例如，从课堂教学，教育学生，教学和研究的过程吗？毛巾从老师的授课记录，观察和思考，观察和评价，一些教师和学生谈论的教学经验，学生的学习和失败收集材料。音频和视频教学。观看视频，电视，磁带，CD-ROM，课堂教学，教学经验，并听取收集的材料说明。教育书籍。规划教案，讲义的经验教训收集的材料，教学档案，丰富的教学经验，阅读课和其他材料。 （三）收集数据的方法。首先，我们必须重点关注。收集了大??量的日常教学的事实，不是所有的需求，太平淡了一些事实，而不是思维的价值，只需要收集那些典型的事实。二是要扩大视野。典型的雄心勃勃的，微小的，粗糙的，精致的，正面的和负面的，成功的，失败的，头发警惕，达成共识，存在争议的火花的思想，??错误的行为...可以被收集。第三，我们应始终注意。反映具体的教学现象，注意聆听，观察，注意思考，否则，它会从我们的眼睛了很多宝贵的情况下，许多典型案例视而不见，擦肩而过。要坚持创纪录的。由于情况下，你想要写的现实，具体，生动。单凭记忆，不记得这样一个完整的，准确的，及时的记录。记录，主要涉及到写特性，包括语言，动作，实际效果，以及写作，语法，修辞，逻辑，不必大惊小怪规格录制结束时，组织之间的关系。 完美的主题 情况下，教师的教学收集的材料，反复教育，在深入调查和研究的现象或一些明确的问题要解决的是什么，因此，精致，个性鲜明，深刻的意义的主题。精制以下要求：主题的主题密切的情况下 （A）。精炼的主题必须根据情况的情况下不能分开......余下全文>>

九：我想要通过研修，提升哪些方面的能力，解决哪些问题

一、通过对《中学教师专业标准》中专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度的学习，请结合初中数学的学科特点和自身的数学教学实际作业要求：请结合自己的学习、感悟及反思进行阐述，要体现研修该内容后自己在认识上的深化及数学教学行为方面的优化。杜绝抄袭，字数不少于600字。 我的教学理念和教学行为的改变 数学新课程给初中数学教育带来的可喜变化是有目共睹的，在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。笔者结合课程改革的理论和实践，提出了新课程改革下应注意的几点问题，对深入开展新课程改革有一定的积极意义。 全日制九年义务教育《数学新课程标准》明确指出，数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新。《新课标》与过去的《教学大纲》相比较，无论是基础理论、知识结构、还是内容安排都有较大的变化。在这种要求下，教师们就需要更加注重在教学实践中体现新的教育理念，并不断为此进行积极的探索。 作为一名初中数学教师，经过一系列的教学实践，我对新课程改革下的初中数学教学颇有心得，写下几点感悟，求教同仁。 在新课程改革中要贯穿新课程理念。首先要重视基础知识、基本技能和学科思想方法。另外，教学目标要将知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观相结合。学生的学习方式要从被动接受学习转向自主探究学习。教师的角色地位要由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者。教师的教学策略要由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由统一规格教育向差异性教育转变。 一、教学中师生角色的改变 首先，教师要摆脱旧的教育观念。更新教育理念，树立正确的人才观和学生观。教师要以学生的发展为本，再也不能把传授知识作为自己的首要任务和目标。教学应采用以学生自主探究为主的方式，注重学生的发展和能力的培养，要将自己的定位，从灌输者转变到引导者、合作者的角度上来，以学生为主体。 其次，教师要培养学生能够将实际问题转化为数学问题的能力，要能够去发现数学问题，将实际问题归结为数学问题与求解过程。所以，不仅要把数学教学活动搞好，还要将数学课堂教学作为学生发现数学的实践活动课，通过设计与生活实践密切联系的活动，让学生在活动中发现数学问题，从而提高学生的创新意识和实践能力。在现实生活中充满着无数的数学问题，“数学教学应建立起课内外结合的教育空间体系，突破教材限制，向室外延伸，引导学生深入生活实际，帮助学生形成数学问题的初步印象”。 另外，学生要对学习有一个正确的认识，要为自己而学，要积极主动探知，而不是被动地接受知识。获得学习知识的能力，发展自己，充分享受到学习成功的乐趣。 二、新课程改革对初中数学教师的要求 教师应具备整体把握新课程标准的教学能力。初中数学教师必须认真学习新课标，对新课标深刻认识、整体把握，以新课标为指导，构建以学生为本的数学课程体系，积极引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度等多方面得到进步和发展。只有教师尽快把握新课程标准，并将新课程标准贯穿于实际教学中，才能为学生的学习和终身发展奠定坚实的基础。 教师应具备创新能力，可以灵活运用新课程教材。由于初中数学课程的内容发生了较大的调整，这就要求教师必须具备很强的对新课改的领会能力。在领会新教材意图的基础上，全面了解新旧教材变换之处，根据教材改革的要求及时更新数学教学理念和教学方法，灵活运用好新教材。只有如此才能够使学生学会分析新教材，用好新教材，才能让学生养成知识发现、探索和创新的能力。 教师应具......余下全文>>