促进幼儿全面发展

一：如何促进幼儿身心全面发展

幼儿期是人生的起步阶段，幼儿期的身心健康对其一生的发展有着极其重要的影响。因此，幼儿身心健康教育越来越引起人们的重视。健康教育是维护健康的必由之路，健康教育系统的渗透在幼儿园教育中，是社会发展的需要，也是幼儿的发展需要，更是幼儿园教育的一个重要环节。

一·提高幼儿自我保护意识，实施适宜的教育方法。

幼儿好奇心强，喜欢冒险，常常喜欢这里看看，那里摸摸。当自己身处危险之中时，也不能清楚地预见其行为的后果，缺乏自我保护的能力。而老师应时时刻刻做一个有心人,处处留心在意,进行随机教育.对于幼儿已造成的伤害,老师可随时随地对幼儿进行教育,这样更有说服力。

老师可以教导幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能。这样减少幼儿在家庭、幼儿园和社会的环境之中意外事故的发生。在日常生活中，教孩子养成吃饭前、喝水前摸一摸、吹一吹的习惯，可以避免烫嘴、烫手等。吃饭时不嘻笑打闹可避免气管进异物，吃骨头和鱼时，能把小骨头和小刺挑出来免受咽喉之痛。饭前便后会自己洗手养成讲卫生的好习惯，减少了细菌对身体的侵害等等。这些都是日常生活中可以遇见又可以避免的问题。注意从孩子的生活细节去训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替。这样使孩子的安全张显于生活的角角落落。

重视开展户外活动，多让幼儿进行走、跑、跳等基本动作的练习，不仅能锻炼幼儿身体，而且直接受阳光和新鲜空气等自然因素的刺激，有利于幼儿的生长发育和身心健康。幼儿玩游戏常常是百玩不厌,兴致非常高，导致容易发生一些碰撞、擦伤等现象.为了更好地开展好活动，对幼儿进行自我保护的意识的培养就显得尤为重要。例如：教幼儿在走路跑步的时候，头要朝前看，重心要在下半身，身体不要往前冲；追逐时，要求幼儿拍到对方即可，不要抓着牢牢不放，对方被拍到后也应立即停止，不要再跑；怎么样提高户外体育活动中幼儿的自我保护意识，关键是老师在每一次活动前的说教，让幼儿明白怎么样才算是最好的玩这一游戏活动，对于不良的活动行为，即时的制止，以免产生不良的后果，制危险行为于萌芽状态。

幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护能力的发展。生活能告诉幼儿很多事，通过生活中遇到的一些情况，幼儿教师在恰当的时候告诉他们道理，远远强于在日常教学中的条条框框。老师应该充分发挥家长的作用，形成家园一致教育。让幼儿形成自护习惯，必须要养成良好的行为习惯，才能避免伤害。这要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进行教育，并长期坚持。同时，家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育的内容和形式。

二·创建和谐的心理环境

为了使幼儿心理健康发展，我们必须为幼儿创造健康的教育环境，使幼儿在这种环境中充分发展潜能，形成健全的人格。幼儿教育是孩子成长路上的起步阶段，有个好的开始能减少孩子在以后生活过程中走的弯路。

创造一个能激发积极社会情感的充满爱心和关切的环境。在师生之间，只有建立了和谐、亲切、友好尊重、充满社会情感的关系，才能使幼儿乐意接受教师的要求和指导，敞开心扉地自然表达心理动态和全部智能，并且扩展为良好的同伴关系。和谐的师生关系需要教师及时的与幼儿进行沟通，这种师生间的沟通，能缩短老师和孩子间的距离，加深师生间的了解，在沟通中，幼儿能够感受到教师对他的关注、尊重，使幼儿有一种被重视感，并有一种充分的接纳感，感到自己为教师所关心，喜爱，从而得到一种安全的愉快的情绪体验。这......余下全文>>

二：幼儿教育的目的是促进幼儿的全面发展，更重视幼儿的什么发展

身心全面发展，都重视

三：促进幼儿全面发展的首要条件是？？？

良好的道德素质

四：为什么要各领域整合促进幼儿全面发展

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。它具有高度的抽象性和严密的逻辑性。由于这种抽象性和逻辑性，使得数学在幼儿园课程设置中占据着重要地位。随着社会的进步和时代的发展，幼儿园课程改革的不断深入，幼儿园数学教育的目标也正发生着时代性的变化。对于幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。现代课程强调整合教育观，《新纲要》中提出的幼儿教育整体观，就是把整合的教育观融入数学教育中，将数学融入具有创新与超越的各学科领域教育活动中，打破教学中的分科界限，避免数学活动目标、内容、形式的单一，建立数学活动与各领域的相互联系，使幼儿的数学学习活动过程成为幼儿整体性和谐发展的过程，这对孩子具有终身受益的影响。

关键词：整合

整合，也称综合，是把不同类型的教育组合在一起，使它们成为一个整体。整合就是要回归孩子本身的活动，在关注孩子成长经验中，把数学活动有意识的融合在各项领域活动之中，产生多维度联系。让幼儿在活动中展现、提升各种经验与整合经验。这样有利于引导幼儿用多种方式学习数学、能用语言、肢体动作等方式来表达数学、增强幼儿的学习意识；有利于培养幼儿良好的学习习惯和数学逻辑思维，推进幼儿学习数学质量的提高。

一、数学与科学领域的整合

《新纲要》中提出的数学与科学整合为一个有机整体，是当前教育的新理念。数学不仅仅是一系列的概念和能力，而是推动科学的一个组成部分。数学与科学都具有探索性、操作性，幼儿的数学学习特点是一种典型的感知经验的学习，在数学教育中，一些带有科学性的数学活动往往能刺激幼儿的学习欲望，如幼儿在收集各种类型的叶子、种子时，进行观察、可以感知比较，形状、数量及分类的概念；水和沙活动中，幼儿不光是能感知容量、重量的数学知识，而且在建造沙的模型时，了解到沙的特征等科学知识，并从中感受到了活动的快乐；此外在认识“磨沙纸”活动中，不仅让幼儿感受磨沙纸的特征，还用磨沙纸制作成立体数字，让幼儿触摸、感知每个数字的不同，并将数字的形式内化到脑海里。正是因为这些快乐体验，幼儿才有了深刻的思维历程，使原本比较抽象的知识具体化，理解了问题，起到了事半功倍的效果。同时增强了幼儿的积极探索的欲望，拓宽了视野。

通过这些活动，我深深的感受到：数学与科学的整合，使幼儿的学习方式得到了较好的转变，从机械记忆为主的学习转化为主动建构为主的学习，从符号为主的学习转变到实际意义的学习，而不是跟随老师去寻找一个个固定的答案。同时培养了幼儿独立思考的能力，形成了可贵的敢于探索的科学精神和尊重客观事实、以事实来作为判断依据的科学态度，重要的是还发展了数概念。

二、数学与语言领域的整合

数学知识抽象，学起来单调、枯燥，根据幼儿形象思维的特点，把数学与语言进行整合，可以增强活动的吸引力。在数学活动中不仅仅是操作，有时还需要语言来促进理解、吸收、消化。可以用儿歌、故事形式来帮助幼儿认识数字、理解分类等。在认识数字时，引导幼儿说出图中动物数量，及想象它们的动作、模仿叫声、编成故事等等，如有1只蝴蝶（在花丛中飞来飞去）、2只小兔（在草地里跳来跳去）等，这种情景性的点数、创造性的讲述唤起了幼儿主动学习意识，激发了语言想象思维，又巩固了对数的认识。此外，经常讲带有数字的故事、儿歌：《三只小猪》、《七个阿姨来摘果》等等。还用儿歌的形式概括其特征或规律，或者是编一些有节奏的简单儿歌，指导幼儿用对歌的形式回答问题，既能渲染气氛，又能集中幼儿注意力。数学活动需要语言，语言是思维的工具，在数学学习过程中，还要特别重视为幼儿提供同伴间交流的机会，它有助于幼儿通过思考而不是通过接......余下全文>>

五：如何有效的促进幼儿全面发展

全面发展是一个美好的目标，需要家长、孩子的共同努力，还有踏踏实实的做好每件事。从小事做起。

六：促进幼儿发展的总目标是什么?

学前教育目标是教育目的在学前教育机构的具体化呈现 ，是国家对学前教育机构提出的总体要求 ，明确了全国各级各类学前教育机构从事教育活动的具体方向 。

我国幼儿园保育和教育的总目标是“对幼儿实施体 、智 、德 、美等方面全面发展的教育 ，促进其身心和谐发展 。”

具体内容表述如下 ：

促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展 ，增强体质 ，培养良好的生活习惯 、卫生习惯和参加体育活动的兴趣 。

发展幼儿智力 ，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力 ，增进对环境的认识 ，培养有益的兴趣和求知欲 ，培养初步的动手能力 。

萌发幼儿爱家乡 、爱祖国 、爱集体 、爱劳动 、爱科学的情感 ，培养诚实 、自信 、好问 、友爱 、勇敢 、爱护公物 、克服困难 、讲礼貌 、守纪律等良好的品德行为和习惯 ，以及活泼 、开朗的性格 。

培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力 。幼儿园保教目标的确定 ，规定了幼儿培养的规格和要求 。 它为幼儿的发展指明了方向 ，为教育过程提供了明确的指导依据 ，也为检查和评价幼儿园的教育工作提供了重要的衡量标准 。

七：幼儿园应开展哪些促进幼儿全面发展的活动

亲子活动，父母陪着孩子在假期参加一些社团或者企业组织的一些有益于儿童成长的活动，促进孩子与父母的关系，让孩子结识更多的好朋友。通过活动锻炼孩子参与探索的性格，能让孩子在少年时期，身心健康发展。

根据国内领先的亲子活动的分类，亲子活动可以分为：户外亲子、亲子体验、主题活动、家庭游戏等。具体表现为：宝宝爬行比赛，宝宝扭扭车比赛，宝宝保龄球比赛，宝宝生日会，儿童科普活动，亲子读书会，户外郊游，亲子体验等等内容。

八：你认为应该如何促进学前儿童的全面发展

幼儿的全面发展应该包括语言发展、社会性发展、身体发展、认知发展等方面，而这些方面的发展本身就是统一的，它们之间的区分仅仅只是为了研究的方便，其实在实际的幼儿发展当中，这些方面都是一起向前发展的，并且相互影响，相互渗透，没有单一方面的发展。