一：怎样做一名优秀的科技辅导员
一、激发兴趣，释疑解难
学生具有较强的感性认识，想象力丰富，科技活动的自身特点恰巧与学生的认知特点和心理特点相吻合，这为有效地开展科技活动，提高学生科学素质创造了有利条件。但是，由于学生自身的知识结构、经历经验有限，如果缺乏正确的引导与指导，学生就会走弯路，甚至走向极端，导致探究结果的失败。这无疑是给学生当头一棒，挫伤积极性，失去信心，甚至怀疑自己的智力和能力。例如在研究“爬行动物共同特征”时，有个别同学误认为青蛙、蟾蜍也是爬行动物，与蜥蜴、壁虎等爬行动物同时进行观察比较，结果不言而喻，找不出共同特征。 科技活动的目的就是培养学生在接触社会、接触大自然的过程中，学习知识、运用知识，发展智力、提高技能，形成良好的思维品质和动手能力，促进整体素质的提高。辅导员应着力强调学好文化知识是取得科技活动成果的前提，只有学好基础知识，才能在科技活动中运用知识创造出成功作品。在指导小组分工时，有意识地体现出学习成绩与分配任务的关系，让优等生担任组长，承担有难度的任务，学习差的学生承担简单的任务，各尽所能，使每个学生都能品尝到成功的快乐。当然，对成绩差的学生要找机会让他担当主要角色，以激发他们的自信心、积极性、主动性，以崭新的精神面貌投入到学科学习、科技活动中去。 我们利用“光荣榜”、“评比台”、“作品展”等形式，表彰优秀同学，展示优秀作品，发挥了很大的激励作用。像“小小发明家”、“电脑小高手”、“小博士”、“灵巧手”等荣誉称号的评选；他们的成功感不但增强了科学探索的欲望，而且也增强了学习的自信心、主动性，这种欲望和自信心、主动性，是一种不竭动力，对促进其他学科的学习发挥了重要作用。如何让学生热爱科学、提高科学素养，这就需要科技辅导员付出更艰辛的劳动。
一要激发学生的兴趣。学生强烈的求知欲，往往是靠老师通过多种形式去激发的。例如，传统的数学教学，教师通常根据自己的理解，将数学知识生硬地灌输给学生，学生记住了一大堆的概念，操练了大量的习题，走出校门后不知道数学有何用。运用现代教育技术可以从学生熟悉的生活现实出发，使生活材料数学化，数学教学生活化。有一位教师在教“周长和面积”的内容时，我建议他设计了一个课件，即教师买了一套住房（多媒体展示高楼大厦）要进行装修，有几个问题请你帮忙解决：问题一，计算出这套房子的总面积；问题二，用边长5分米的大理石铺地需要多少块？每块大理石售价8元，需要多少钱？学生们听后跃跃欲试，学生的积极性提高了。
二要释疑解难。学生在学习知识和从事科研活动的过程中，往往会遇到各种疑问和难题，作为科技辅导员，有责任和义务引导、帮助他们去解决。例如，在化学实验教学中，一位教师在做“制取氧气”的实验中告诉学生，在给固体药品加热时，应使试管口向下倾斜，氧气收集完后要先移出导管，再熄灭酒精灯。如果错误，会使冷水回流、试管爆炸，出现危险实验。有个学生提出疑问，硬要老师做给他看看，这种危险实验教师当然不能做，但如何解除这个学生的疑问？这位老师将问题告诉了我，我帮助这位老师用计算机制作了一个模拟实验的课件，几个动画画面展示了事物变化的全过程，解除了这个学生的疑问。
二、整合资源，配合教学
现代教育技术是以信息技术为主要内容的，它还包括电视、电影、录音、幻灯等多媒体，还有实验教学。这些现代教育技术的资源建设，发展是不平衡的。有的学校信息技术设备比较完善，实验室建设也比较规范；有的则缺这少那，有的则完全没有，特别是农村中小学，现代教育技术建设大多数不到位；有的资源建设比较好，但由于多种原因，设备长期闲置，造成了资源的浪费。科技辅......余下全文>>
二：做一名优秀的科技辅导员有怎样的素质
辅导员应具备良好的综合素质，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样，这就要求辅导员同志在工作中除了争取培训交流的机会，还要在自我要求上下功夫，要树立终身学...
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三：科技辅导员培训是不是让讲优质课
主要内容：
1、国际非正规教育中科学教育的现状与发展趋势，科学教育与创新人才培养的关系；
2、物质与物理科学、生命科学、地球与空间科学和设计与技术四大领域中，适合小学生的主要科学概念示例，及其校内外科技教育主题活动的组织与实施；
3、以学校生态园为例，研讨和学习校内外科技活动策划、组织与实施；
4、科技教育活动中学生创造能力，探究能力，综合解决问题能力和社会情绪能力的培养。
四：全国优秀科技辅导员对教师有什么好处
证明你能力的一项啊
等你要出去单干或者应聘什么教育机构辅导老师的时候‘
可以增添自己和辅导班的名声哦
五：市科技馆的科普辅导员怎么样？考试的形式是怎么样的？请了解的好好说下 5分
中国科学普及馆的展出项目世界一流，可以免费下载展品的设计资料；游客如果奉献和公开创新设计与原型，经过专家的评审达到原创，同时具有新颖鲜明的教育效果，可以退回门票费用，同时给予奖励。这就是改革开放、科学发展观的伟大成果，当属领军全球的开拓创新、独树一帜的重大实践。
以下举措，能从根本上迅速提高全民素质，树立严谨的科学态度，培训锻炼手工技巧，增强工业基础，花费小，无需正面交锋就将学术骗子、装神弄鬼的伪科学、泛滥的学术腐败、经济贪污诈骗犯滋生的土壤彻底清除，剥除他们崇高、耀眼的伪装，揭开虚伪的面具和骗局、捅破华丽的遮羞布，无形剿灭由来已久而且浪费资源、消耗青少年宝贵青春时光、毫无意义的传统科普宣传，请你就在当地实施吧。
这就是杜绝人力、物力、财力的浪费，堵死索贿受贿的渠道，多快好省地建设社会主义的战略举措。
严肃而重大的课题：
雷锋！向我看齐！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
考核科技馆的量化指标，检验当代雷锋的刚性指标！
要在全国范围普遍化、日常化、规范化、制度化，建立青少年科技教育长效机制、落实可持续发展手段。
这是试金石、这是照妖镜！是衡量中国共产党党性原则性的标尺、是考量、检验实践科学发展观能力的考试题，是科学社会主义的刚性革命任务。
现在招聘科技馆人员和选择展品的要求严格了，要能够自行设计、制造世界上一流、国际上领先的创新展项，而且要撰写优秀的文件，将设计、采购、制造、装配、工艺过程、夹具、量具、理论推算分析过程、调整、校正、整定、标定、维修、检测、今后的发展、如何简化为在国际上有竞争力的产品、如何做形象宣传等等的清晰文件，并且向全社会无偿公开，公诸于众，推进全国人民的科学素质，促进国家竞争力。具有历史性突破的、不同反响的公益性质。
你能达到这个硬指标吗？
欢迎你来展示，我们期待着你的到来！
这就是革命性的脱胎换骨地变化，是科学发展观的里程碑性质的变革。
对于国内科学普及展览馆的建设提出以下要求，对于高等院校的教材编写、教学实验、毕业论文、教师的论文、职业培训，都提出同样的要求，应该作为国策、国家战略来严格推广实行，并且作为科学发展观、可持续发展、社会资源充分利用率的量化考核刚性指标：
关键是展项要创新，展项的技术资料要完全公开。
要做经得起历史检验的贡献，要有历史意义，要服务大众，要有勇气和魄力，要充分、高效率地使用社会资源，特别是对于国家财政拨款资助的事业部门、特别是对于国家财政拨款资助的科研项目。
科学普及展览的人流大（反映了群众对科技的渴求，也凸显了现在教育的缺失，核心意义的匮乏）、同一原理和相同设计的产品有许多企业在低水平重复生产，并不是好事情。
现有的展项在设计、制造上就有明确缺陷，损坏率高，演示和互动不能深刻地揭示其工程和科学上的本质；每个展项没有可以供参观者免费下载或低价下载的电子文档系统、详细地解说，特别是要完全公开地介绍材料、元器件的采购地点、采购价格，非标准部件的加工过程，调试过程，设计和制造时受到的约束，希望参观者今后回去简化、改进、发展的具体建议，就是要达到参观者能制造商业化的产品出售；现有展品制造者都是奔钱而来的，对设计资料保密，使维修成本高、维修周期长（有的要运回去维修），明显影响展览效果；准备就此无偿提供超过百项创新展项，由附近的各大学在学学生制造，只需提供公共交通费用就可以了。这就是国家战略，立国之本；尤其要指出，现在大学本科和研究生的实验课、毕业论文、创新研究都缺乏工程技术的支持，将国家宝贵的资源变成了垃圾，所以就业难，产品在国际市场上档次......余下全文>>
六：小牛顿的发展历程
2003年，成立于北京市朝阳区，并投资设立北京星光学校，开启课程推广。2004年，受中央教科所培训中心邀请在“全国首届科技骨干教师培训课”上讲创新教育理念。2005年，与“博鳌亚洲北京教育论坛”合作举办“现代教育技术装备论坛”；日本文部省官员及学者来我校专访。2006年，举办全国科学教师培训。与中央电视台《大风车》、《芝麻开门》等栏目组多次合作儿童科教类节目；与全国青少年宫协会 合作推广课程；与“博鳌亚洲北京教育论坛”合作举办“亚洲科普与创新教育论坛”。2007年，小牛顿科教产品进入香港、新加坡、马来西亚……受邀于“全国青少年科技创新大赛”颁发“小牛顿科学教育奖”。2008年，与宁夏科协合作举办“小牛顿进校园活动”，面向全自治区推广，进入幼儿科学教育领域；星光学校荣获北京市“特色教育 单位”称号；我司荣获“北京特色教育单位”称号。2009年，受陕西师范大学邀请，举办“大学生科普教育讲座”；受中国科协邀请于“全国科技辅导员培训”中担任讲座。2010年，荣获“中国青少年科技发展中心”科普资源包评选“优良”称誉；与海内外各教育单位合作推广幼儿及青少年科技创新教育 事业；荣获“致青年To Youth”搜狐教育年度总评榜“中国最佳教育新锐奖”；荣获新华网“大国教育之声”论坛活动 “2010年最受家长信赖十大品牌少儿教育机构”、“2010年最具投资价值连锁品牌机构”。
七：最近关於科技教育的新闻，最好能延伸较多内容。急求！在线等答案！
高校地方三方签约 宁夏创新人才培养模式
为积极响应国家西部大开发战略，发挥高校在人才培养中的积极作用。12月1日，东北大学研究生院（宁夏分院）、宁夏理工学院、宁夏银川经济技术开发区管委会合作意向签约仪式在宁夏理工学院举行。
此次签约后，东北大学研究生院（宁夏分院）、宁夏理工学院、宁夏银川经济技术开发区管委会将选择性地开展多方面的合作，挖掘优势资源潜力，发展教育、创新科技，优化配置、提升实力，促进双方共同发展。根据合作意向书的约定，宁夏理工学院将充分发挥高校的教科研和人才培养优势，为银川经济技术开发区科研项目的开发提供人才支持，培养高素质的本、专科人才，开展高层次人才（硕士、博士）培养，为其在职人员进行职业培训、业余学历教育、职业资格培训等。银川经济技术开发区管委会为理工学院提供合作开发科研项目，并为高层次人才培养的教学提供相关的场所和设备，在条件允许的情况下，优先推荐安排毕业生到开发区相关部门就业。
这次合作，在一定程度上满足了银川经济技术开发区的人才需求，也为毕业生就业寻求到了更为广阔的市场。同时，也是宁夏理工学院落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“高校要牢固树立为社会服务的意识，全方位开展服务。推进产学研用结合，加快科技成果转化，为社会成员提供继续教育服务”要求的又一具体举措。（记者 王霞）
科技教育显特色 硕果累累谱新篇
前言：
未来的时代，是一个科技革命的时代，一个富于创新的时代，一个人才辈出的时代。谁掌握了先进的科学技术，谁就走在科学技术前沿。“科技是第一生产力”，为国家培养创新型人才是国家和社会赋予学校的责任，也是新课程改革对学生培养的要求。时代的需要对当今的教育提出了更高的要求，作为成都市国家级高新技术开发区的玉林中学紧扣教育的时代脉搏，走出了一条科技创新之路，为迎接新的挑战而信心百倍……
镜头一
2009年7月玉林中学邓坚同学参与研究的“单向刚性履带”项目在第24届“全国青少年科技创新大赛”获得全国二等奖，并获得华东理工大学自主招生名额，同年8月，邓坚同学加入成都市少年科学院，9月被成都市少年科学院正式聘为少年科学院副院长。
镜头二
2010年4月16日—4月18日，四川省第25届科技创新大赛论文发明类比赛在雅安举行，此次全省参赛的项目共有400多项，玉林中学两位学生从中脱颖而出，王路维已获全国专利的的发明《基于人的行为习惯的智能考勤机》和裴天语参与研究的发明《重力转向轮》（跨校合作项目）均获得四川省一等奖，获得高考加10分的资格，其中王路维同学的发明《基于人的行为习惯的智能考勤机》入围四川省15个参加全国比赛的项目，将于今年7月参加在广州举办的“全国第25届科技创新大赛”决赛，角逐大奖。两个项目的辅导教师蒋燕获得“优秀辅导教师”称号。成都各大媒体对此曾做过深度报道。
镜头三
2009年10月，玉林中学参加成都市第25届科技创新大赛论文、发明项目取得了优异的成绩。此次获奖学生一共805人次，辅导教师获奖52人次。发明项目获得一等奖2个，INTER奖2个，论文项目获得一等奖34个，二等奖198个 ，三等奖542个，总校区获科技论文团体一等奖。2010年4月，玉林中学参加四川省第25届科技创新大赛论文、发明共获得一等奖2项，二等奖2项，三等奖1项。
玉林中学为什么在科技教育方面取得如此骄人的成绩呢？带着疑问，笔者近日走访了玉林中学。
学校多元发展 学生多元成才
随着教育资源的不断丰富，社会需求更加多元，发展渠道日益多样，玉......余下全文>>
八：活动过程简述怎么。。。。大概是关于科学实验研究的
活动简介 一、“争当小实验家”全国少年儿童科学体验活动简介
建设\\\"创新型\\\"国家是我国未来可持续发展的战略重点，培养具有自主创新意识的人才是实现这一战略的根本。少年儿童是国家的未来，是中华民族复兴伟大事业的接班人，培养他们的创新意识及创新思维，进一步加强对少年儿童的素质教育，是社会各阶层的共识。 2006年国务院颁发的 《全民科学素质行动计划纲要》 中明确提出要提高未成年人的科学素质，全国少工委和中国少年科学院组织开展的全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动符合以上国策，该活动结合国家新课程改革教学标准，以培养少年儿童的创新精神和实践能力为重点，以科学探究为方法，是课堂教学以外的课外科学实践活动，是课堂教学的良好补充。
从2002年至今该活动已经成功举办了四届，得到了各地共青团、教育、科技主管部门的大力支持，使该项活动成为少年儿童喜闻乐见的品牌性科学体验活动，全国已经有数十万名少年儿童参加。一些教育主管部门把该项活动纳入当地中小学校本课程。多年来，共有3000多名少年儿童被授予中国少年科学院“小实验家”称号、1000多名教师被评为“优秀科技辅导员”称号、200多所学校被评为全国少年儿童科学体验活动示范学校，其中一些优秀代表在人民大会堂受到隆重表彰并得到了国家领导人的亲切接见。
编辑本段 活动背景 二、“争当小实验家”全国少年儿童科学体验活动背景
每位家长都希望自己的孩子学习成绩优异，将来事业有成。成绩的提高首先要培养孩子的学习兴趣和热情，孩子怎样对学习产生兴趣和热情呢？科学表明让孩子在“玩”中动手动脑，在自主学习、动手实验的过程中体会发现与探索快乐，体验自我成功的感觉，能激发孩子学习的兴趣和热情。
全国少工委、中国少年科学院在经过充分调研论证，和广泛征求教育专家的意见后，会同青少年科学教育专家设计、组织了全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动，并在2002年下发《关于在全国少年儿童中开展“争当小实验家”科学体验活动的通知》（中少办发{2002}3号文件），在全国少年儿童中开展“争当实验家”科学体验活动。该活动将日常有趣的科学现象（比如：鲜花变色、柠檬发电等等），按照物理、化学、生物、天文等学科进行分类，设计为科学小实验，配备方便携带的实验器材和辅导用书，供学生们随时随地动手操作，使学生们有机会在玩耍中认识、体验、探究科学现象，真正做到在玩中学，在学中玩。更重要的是，该活动配备的实验器材和辅导用书，为学生们预留了很大的创新空间，使学生们在进行实验的过程中可以结合自己学到的知识，创新设计出新的实验。在这个过程中，学生们通过参与活动，获得科学知识，激发学习兴趣，形成创新思维，体验自主学习和在发现与探索中体验自我成功的快乐，有助于养成勇于探索、不怕失败、严谨求实的优良作风和乐观、积极、健康、自信的人生态度，从而直接或间接地为学生们提升科学素质，改善学习成绩发挥积极作用。同时，在全国各地小实验家体验活动初、复赛的基础上，举办全国大赛，对获得优异成绩的少年儿童颁发证书、奖牌、奖杯。对在全国总决赛中表现突出获得金奖的选手，授予“五星级小实验家”称号。经过一定的选拔程序，推荐参加“中国少年科学院小院士”的评选。
全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动从2002年开展以来至今已举办了四届，数十万少年儿童参加，从各地反馈的情况和对参与少年儿童的追踪结果看，活动对激发孩子学习兴趣、锻炼孩子动手能力、提升孩子科学素养、养成孩子良好习惯、提高孩子......余下全文>>
九：请问江西省青少年科技创新大赛动手能力一般考什么？今年（25届）呢？最好讲一下怎么做。
本届大赛采取自下而上、层层选拔的方法分三个阶段组织实施。
第一阶段：2010年4月10日前为省级赛事组织阶段。
省级组织机构参照全国青少年科技创新大赛章程组织省级大赛，并严格按分配名额和规定时间推荐优秀项目参加全国竞赛。
省级创新大赛组委会和青少年科技辅导员协会各团体会员理事单位共同组织开展本地区的科技辅导员创新项目的基层选拔工作。
第二阶段：2010年4月10日至8月中上旬为全国赛事组织阶段。
全国大赛组委会组织项目申报、资格审查、初评和终评。
第三阶段：2010年8月中下旬至年底为总结讲评阶段。
公示竞赛结果、处理投诉、发布竞赛结果、发放获奖证书和奖牌、组织大赛总结、资料整理归案、组织大赛组织工作者培训。
香港特别行政区青少年参加全国比赛项目的相关组织工作，委托香港新一代文化协会组织实施；澳门特别行政区的相关组织工作，委托澳门教育暨青年局组织实施。
3、申报：
（1）申报时间
第25届全国青少年科技创新大赛申报日期为2010年4月10日至5月10日。
（2）申报方式
各省（自治区、直辖市）务必于2010年5月10日前（以邮戳为准）将本届活动全部申报材料以特快专递方式（EMS）邮寄至全国大赛组委会秘书处，同时应组织完成在线申报工作，逾期视为放弃。
具体申报说明请登录全国青少年科技创新大赛网站
（网址：castic.xiaoxiaotong.org）查阅。
参考资料：castic.xiaoxiaotong.org
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