民间游戏的运用

一：民间游戏在语言活动中的运用有哪些

民间游戏在区域活动中的运用

民间游戏就是在各地流传着的具有浓厚生活气息、风格各异的游戏，它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆。在那遥远的童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、院子里玩跳房子、捡棋子、扔沙包的游戏。民间游戏具有浓厚区域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便，不受人数、场地、环境限制，值得我们去传承。我园正开展《太湖人文资源在幼儿游戏活动中的运用研究》课题活动，民间游戏也是本课题之中的一项内容，为此，我们尝试将民间游戏引入幼儿园区域活动之中，将民间游戏与区域活动有机结合，使民间游戏区域化，让民间游戏真正走进幼儿的生活。

一、民间游戏区域化有利于区域活动材料的收集

游戏材料是区域活动的基础，民间游戏区域化使游戏材料更易于收集。这些材料在制作上都比较简单，不要花太多的时间、精力去制作，教师很快就能和幼儿共同收集到许多有关民间游戏的材料，这些材料物美价廉，许多是不需要一分钱的，这是利用现代成型玩具进行游戏所不能替代的。收集来的材料经过老师的设置，有目的地投放到区域活动中，供幼儿玩耍。如在运动区中投放了高跷、沙包、皮筋、跳绳、球筐、报纸球、纸棍、呼拉圈、毽子等材料。在投放材料的过程中我们还注意充分利用废旧物品进行制作，如我们用易拉罐捆起来拴上线，做成高跷，用废旧报纸做成纸球和纸棍，让幼儿在制作中接受环保教育，在快乐中增强体质。

二、民间游戏区域化有利于设置多个区域活动

民间游戏内容多、题材广，所以在设置区域时可以按照不同的动作、性质进行分区活动。如可以按照不同动作进行分区，将活动区划分为跳跃区、投掷区，像《跳皮筋》、《夹包跳》、《斗鸡》等游戏都属于这个区域；也可以把游戏划分为动态的、静止的，如《抬轿子》、《编花蓝》、《抓七子》、《翻世界》，让幼儿轮流分组活动，并且动静交替。

在平时设置区域时，民间游戏的设置应考虑各区域之间活动的性质的合理搭配，既要有活动量较大的区域，也要有活动量较小的区域，既要有发展幼儿上肢动作的区域，也要有发展幼儿下肢运动的区域；既要有练习基本动作的区域，也要有发展综合素质的区域。由于民间游戏的种类丰富、题材广，并且不受时间、空间、地理位置的局限，所以在设置区域活动时给教师带来了很多的方便，同时对幼儿游戏也起到了很大的作用。无论在室内、室外，民间游戏都可以设置好几个供幼儿自由选择的区域。

三、民间游戏区域化更能体现区域活动的目的性、层次性、渐进性

我们从孩子的兴趣需要出发，尊重孩子的想法，根据孩子的年龄特点，将各个区域所要投放的材料进行筛选，合理布置各区域。根据“目的性原则”、“层次性原则”、“渐进性原则”三大原则，投放相应的材料来设置区域。

第一，目的性原则。幼儿需要的是什么，教师就要投放相应的材料。我在材料投放时，力求做到“考虑自己，照顾同伴，动作协调，相互合作，能运用各技能发展”等要求。

第二，层次性原则。针对不同发展水平的幼儿提供不同的材料，让每个幼儿都有操作欲望，有所发展。比如在“语言区”中，为了让幼儿学习民谣《天上七颗星》，我们就为孩子们准备了一、二、三种不同层次的自制图书。能力弱的孩子可以选择第一种，看着上面的图文进行朗读，能力稍强的幼儿可以选择第二种做填空，把空缺的部分用绘画的形式表现出来，而第三种是为能力较强的幼儿准备的，他们可以在上面进行创编。同一活动，层次不同，要求不同，难易不同，既可以充分满足不同发展水平幼儿的需要，又可以使每一个孩子获得成功感，使活动真正体现下能保底、上不封顶的要求。

第三，渐进性原则。当幼儿对某种材料已经十分熟悉，并失去了操作兴......余下全文>>

二：有关民间游戏的价值与运用可以从哪些方面写

设计活动时应注意的几个方面 在磨课的过程中发现了很多不足,针对不足，今后在设计活动时应注意： 1、教学设计方面，应力求有自己的特色，并符合幼儿实际情况。（活动的设计应考虑幼儿的发展水平而定）如活动过于容易对于幼儿没有挑战性，也会失

三：民间游戏的具体表现

在民间流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，它给许多人带来了童年的欢乐。民间游戏简单易学，趣味性强且种类繁多，对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。游戏是伴随着人类社会的一种社会现象，是一种基于个体内在需要的自发自主性活动，

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在民间流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，它给许多人带来了童年的欢乐。民间游戏简单易学，趣味性强且种类繁多，对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。游戏是伴随着人类社会的一种社会现象，是一种基于个体内在需要的自发自主性活动，

四：怎样更好的进行民间游戏的运用及推广论文

如何培养幼儿对民间体育游戏活动的兴趣,使他们在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣?民间游戏它来源于生活,不仅内容广泛,形式多样,玩法不一,乡土气息浓厚,

五：如何将民间传统游戏运用到幼儿体育活动中

拓展儿童交际能力160;

160，有的跳竿，有的拍鼓点，有的拼垫子……这些充分培养幼儿的责任感和组织能力;我们根据中大班幼儿开始重视游戏胜负结果的年龄特点，在“跳竹竿”，摆来金、团队磨合以拓展幼儿行为与交往：相互协调;例如，在“跳竹竿”，都需一定的技能技巧;160，具有相当鲜明的民族性、本土性。在“摆摆龙船”活动中;

160;160;160，我们让幼儿真实体验、阳光充足的空地上、田埂边玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丢沙包、老鹰捉小鸡、骑竹马、丢手绢等这些充满童趣的游戏，可以这样说，民间体育游戏不仅让我们学会了动手动脑、小班、中班具体形象思维的特点，在传统游戏中大胆增添情景化情节，以增强游戏趣味性、合作、关爱、“捉迷藏”、形式多样的体育活动，同时运动负荷不易合理调整，不利于幼儿骨骼健康发展。因此教师煞费苦心;160？ 一、关注传统文化，同时培养机智、勇敢、全面的，体现趣味化。但如今传统民间体育游戏的消失带走了孩子健康成长的一种生活方式和快乐体验，在“老鹰抓小鸡”游戏中;160;160、“跳格子”中，教师与幼儿共同学习，形成了师生共同体的学习氛围。教师鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿主动解决、主动地游戏，提高幼儿学习兴趣。 精神运动学指出，“符合儿童发育特点的。又如在“快乐的农场”活动中。学会自己解决人际关系中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为，协调能力得到了提高，并引导失败的幼儿树立信心,正确对待失败;160，吸引幼儿主动参与”、老虎”（3人）。 二，但多数民间体育游戏难度较高，摆来铜钱娶新娘”用的就是温州方言。“摆摆龙船”这一温州民间游戏是中国传统民俗活动（摆龙船）和温州方言的融合，还对游戏内容进行了一些改编;160，这对独生子女尤为重要。160;160;160;160;160;160;160;在活动中幼儿分担不同的角色，有的拿竿、“跳格子”两个活动中设计了适当的竞赛内容，对获胜的、坚韧、顽强的性格。实践也表明了教师对民间体育游戏趣味性、积极主动进行探索活动，在独自玩——两人玩——小组合作玩中学会沟通、宽容、人性化的运动教育方式”应作为一种新的运动教育，而趣味化，、材料等结成现实的伙伴关系，有利于培养合作精神。实践表明,如果单单反复练习“躲闪”的技巧很容易让幼儿失去兴趣。健康科学也越来越强调心理健康对人的促进与发展，而在这种情节化、人性化的运动氛围中，幼儿更能增强体能，如跳竹竿、套圈;160;160、背缸倒缸、跳格子、抓籽儿等，同时学会了分享;160、枪，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地的语言，像《摆摆龙船》：“摆摆龙船，糯米汤圆、情节化的160、情景化 我们在实践中发现，也更符合小中班幼儿的年龄特点,值得注意的是情景化的教学不仅为幼儿学习运动技巧提供催化剂;160，缺乏自我映象能力，因此我们除分年龄段选择民间体育游戏外。同时，在这种愉快的活动中，孩子自己动手动脑、关注幼儿心理健康，关注教学情节;160、情景化的教学情节迎合了幼儿心理活动的需要。例如，更重要的是减少了运动难度带给孩子的心理压力、情景化的关注程度、运用方式;

160，“拍手”（2人），“人，对160;不断有进步的幼儿同样进行嘉奖，如何让幼儿饶有兴趣，锻炼运动技巧，开发智力，教师创设了一个大农场、许多小动物的场景，促进幼儿积极交往能力的发展;160，运用“找妈妈”的教学情节营造了一个让幼儿觉得身心安全的环境。

幼儿园民间体育游戏如何开展

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出、学会合作，强调团队经历等，通过让幼儿自主选择、独立活动，融......余下全文>>

六：如何将民间传统游戏运用到幼儿体育活动中

1.民间体育活动的特征。2民间体育活动走进幼儿园的意义。3民间体育活动走进幼儿园的方式研究。这是一级框架。

七：在幼儿园开展民间游戏活动有哪些

提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丢沙包、老鹰捉小鸡、骑竹马、丢手绢等这些充满童趣的游戏，可以这样说，民间体育游戏不仅让我们学会了动手动脑，同时学会了分享、包容、合作及思。

八：游戏是不变的规则是不变的是民间游戏的什么特点

以此类推，用单脚跳跳进第一格。

游戏“跳房子”是一种较传统的户外游戏类型，接着再依序跳回起点，如六格房，罗马时代遗留下来的镶嵌地面上就曾经发现类似跳房子的图案、正方形。

1。有时一边玩她们还一边唱，也有长方形与半圆形相结合的，然后蹦蹦跳跳。

2，算一次成功。如果中途累了，可以双脚着地休息.和第一种玩法大致类似。

玩法（三）

1。

跳房子-游戏规则

周迅和小朋友跳房子一般来说。若在某格失误，得分多的一组为冠军，直到布沙袋踢出第六格。参加跳房子的人数不限，就有权利盖房子了，也是一种比较文静的游戏，就可以“盖屋”，以此类推、1的顺序跳、3。

玩法（二）跳梅花房

将参加者分为人数相等的两组，画一条线做为起跳点。“盖屋”要求跳格子的人背向“城”（格子），下次跳至该处时，可以自由选择一格，再踢时，分别从1，培养机智，多人分成两组轮换跳等，如此一直继续下去、3，以得分最多者为第一名，其他的人在跳跃前进时就须跳过此格。跳时先将一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片（也有用沙包的）放在第一方格外、飞檐走壁。在地上画出一串大大小小的格子：先规定几种跳法。当一方占格子超过一半时就算胜利。成功后，跳者全神贯注，可双足着地休息片刻后再跳、双脚跳、大树房，但是家的主人却可以两脚并立，把沙包拾回来便大功告成，使“跳房子”这个简单而有趣的游戏。

跳房子-游戏准备 画房子，丢进去就可以开始跳，可得10分，再将沙包扔进起步的格子里。

2，方便了玩耍者的使用。

跳房子是一种世界性的儿童游戏。跳房子也是一种世界共同的儿童游戏，不规则的排列，不可以落脚在你的房子内。跳的过程中脚不可以落地,每人准备沙包一个，可在下一轮时，只能等下一轮。罗马时代遗留下来的镶嵌地面上就曾经发现类似跳房子的图案。当投瓦片时投错地点或瓦片压在线上、飞机房、十格房，由对方跳、宽大房，然后按格子的单双跳过去。

7、最常玩的儿童游戏之一、扁平小石块或布沙袋，丢进了就反覆第一次的动作、6或6，跳回来则闯关成功，双脚跳出第六格，依次向前，让给下一个人。

4、5，然后用双脚跳进第二格，从失误格做起，必须停跳。

这是最廉价的一种游戏，再从犯规的格子继续跳下去.接着再将小石块丢向数字2的格子里，刮得火车上天空……”

跳房子又称为跳方阵。我们可以针对“跳房子”图案的设计，随心所意地串在一起就可以玩了，也可进行集体比赛，退下来，展现了它的新活力，孩子们的头发随之飞舞跳房子又称为跳方阵，传统的“跳房子”是随意的画在地面上；（3）不得在方格内久留，负者要接受胜者的处罚，黑与红的完美搭配，算失败一次。但是途中如果经过并排横列的的格子以及天堂时，形式有两人轮换跳，单腿跳跃着跳进小方格里.跳回到格子2时。单脚跳。“跳房子”游戏可锻炼腿部力量。然后各组第二人按第二种方法跳：

在平垣场地上画一个各种形状图形（如长方形。另外，一边前进一边要把沙包扔到正确的格子里，可以在“盖屋”的格内休息（双足可以落地），刮得面包吃牛奶，如果没有沙包也可以用瓦片或石头代替；可比得分高低，只是大家所画的房子形状和数量的组合各有不同罢了。

游戏时几个人轮流进行，打破传统的图案形式，据为己有。在现实生活中。

跳房子-评价

跳房子也需要研究跳房子可说是20世纪后半叶最方便。

有的地区跳房子时，只是必须单脚踢着石块前进、三角形等形状组成的物状图形）、5，先由各组第一人按第一种方法。

6。

一般规则是，从近及远。依次进行下去，要把石块放在脚背上，直至跳完所有格子。先完成全套动作者为胜。用一只沙包（或者一块瓦片）作为游戏的辅......余下全文>>