一：怎么都快乐公开课教学设计 教学设计
教学目标：
1．认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。
2．联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3．借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
教学重点：联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。
第一课时
一、谈话导入，学习生字
1．师生谈话，回忆课间活动。
2．根据学生描述，随机出示学生游戏时的照片及词语，并认读：
游戏、踢毽子、跳长绳、打篮球、下象棋。
3．引出课题：怎么都快乐。
重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”，识记生字“怎”。
二、读准读通，识字学词
1．学生自由朗读课文，要求：边读边对照生字条圈出12个生字和1个多音字，标注诗歌小节号，努力读准生字，读通句子。
2．交流正音。
（1）交流小节标注情况。
（2）指名分小节朗读课文，随机正音。
在分节朗读中，随机正音，并请学生画出本节中写游戏名称的词语，指导读准生字，读好词语。例如：
第一节：折船 折马 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐；
第二节：讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板
第三节：讲故事 甩绳子
第四节：拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会
3．生字归类识记。
（1）出示短语：跳绳 打排球 打篮球 讲故事
（2）回忆形声字的特点，指导猜测“跳”这个字大概和什么有关。
（3）同样方法猜测“排、篮、球、讲”四个字，出示相对应的形旁，并带出本课中带有这一偏旁的“踢、许”等字，小结形声字的构字规律。
了解“篮”字用竹字头的原因。
三、读好第1节，积累词语
1．学生自由读第1节，读好句子的停顿。
2．围绕“静悄悄”想象画面，指导读好。
想象一个人玩时的画面，采用多种形式练读，体会一个人玩时特有的安静，了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。
3．同桌合作，选用不同的句式来练说：
一个人可以（ ），也可以（ ）……这样很好！
一个人可以（ ）、（ ）、（ ）……这样很好！
4．拓展一个人玩的游戏名称，学生尝试说一说，随机板书词语。
四、巩固字词，指导书写
1．回读板书上的词语，巩固识字。
2．指导书写“讲、许”。
（1）回忆“请、说”中言字旁的写法，范写“讲、许”，关注笔画的穿插。
（2）学生描、写，点评。
3．指导书写“很、行”。
（1）学生观察两个字的异同。
（2）重点讲解并示范双人旁的写法。
（3）学生描、写，点评。
第二课时
一、复现词语，巩固生字
1．出示词语，多种形式练读。
折船 折马 踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐
下象棋 打羽毛球 坐跷跷板
讲故事 跳长绳
拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会
2．回顾朗读第1节，体会一个人玩游戏的快乐，引领学生再次走进课文。
二、读好第2、3小节，对比发现
1．指名分别读第2、3小节，其他学生仔细听，并思考：哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）
2．学生自由读第2、3节，边读边画出写“讲故事”的句子。
3．引导发现：两个人讲故事和三个人讲故事的区别。
出示句子：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。
比较朗读，体会讲故事多个人听的有趣和有味，了解“有劲”的意......余下全文>>
二：跳棋有棋谱吗
多练习，就是多找对手下，技巧都是自己磨练出来的
三：幼儿园大班社会礼仪教案《我心中的小学》
一、活动说明
大班下学期，幼儿已越来越接近小学的生活和学习，他们的问题、担忧也越来越多，他们很向往小学。活动“收拾小书包”正是顺应幼儿的心理需求，通过活动，幼儿开始模仿小学生的学习行为，学习有序，有条理的做事，就从收拾、整理自己的书包做起，有助于幼儿养成良好的行为习惯及提高自我服务等能力。
二、活动准备：
书包、书、本子、文具盒、铅笔、橡皮、尺子等学习用品、大课程表一张。
三、活动过程：
1、引导幼儿观察活动区投放的材料及布置。
2、介绍活动区的名称及其玩法。
3、幼儿自根据每一天课程的安排收拾自己的小书包、文具。
4、同伴之间相互检查、提出建议，比一比谁收拾的更有序、更好。
我们来下棋
一、活动说明：
进入大班后，我班幼儿对棋类游戏特别感兴趣，在家里经常邀约成人玩棋，且水平也在不断提高，从过去的飞行棋一直发展到现在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活动为幼儿提供了一个相互建构经验、相互合作、学习、帮助的机会，同时也是幼儿所喜好的、满足了幼儿的需要，让幼儿的棋艺不断地提高。
二、活动准备：
五子棋、跳棋、象棋、斗兽棋。
三、活动过程：
1、讨论各类棋的玩法、规则。
2、引导幼儿自由组合、协商规则、合作游戏。
3、交换游戏。
4、收拾、整理棋。
我会认
一、活动说明：
幼儿到了大班已经接触了大量的图片、文字，大部分幼儿都认识了很简单、形象的文字。在语言活动中，特别是看图讲述活动中幼儿已开始自己尝试着看字来讲述故事，本次活动在有利于幼儿不断地丰富、提高认字能力，为入小学奠定良好的基础。
二、活动准备：
字图配对材料、本班幼儿的名字
三、活动过程：
1、介绍活动区的名称和玩法。
2、幼儿轮流游戏，自由组合、相互检查。
3、收拾、整理图片，字卡。
益 智 区
一、活动说明：
我班幼儿好奇、好问、爱动脑筋，喜欢参与一些具有挑战性的游戏，本次活动为幼儿提供了一个挑战自我，运用已有知识解决问题的机会，有助于幼儿判断、思维，运用能力的提高，体验成功的乐趣。同时也为幼儿入小学做准备。
二、活动准备：
时间屋、有趣的计算筒、翻盖子、走迷宫。
三、活动过程：
1、幼儿观察活动区的材料，讨论游戏的玩法。
2、幼儿自由组合游戏，相互出题，相互检查。
3、协商交换游戏。
4、整理活动区材料。
四：右手小指远端粉碎性骨折,评为十级伤残能否构成刑事责任
伤残鉴定只是民事赔偿的依据，是否构成刑事犯罪应当由公安机关做一个伤势鉴定，如果构成轻伤乙级以上，就构成刑事犯罪。
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