一:牧场之国的教案中的学情分析怎么写
教师提问:
1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?它的妈妈是谁?
2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的?
3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?
4、它们把谁当成了妈妈?
三、整体欣赏故事情节。
四、分段欣赏故事内容。
1、小蝌蚪为什么去找妈妈?
2、看图片1,遇到鸭妈妈时,他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?用图表示。
二:四年级下册语文牧场之国多媒体教学课程设计怎么写
(一)教材分析
教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求。(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用。(3)分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。
(二)学生分析
学生分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析学生已有的认知水平和能力状况。(2)分析学生存在的学习问题。(3)分析学生的学习需要和学习行为。
(三)教学目标
教学目标部分的写作要求:三个操作要求:(1)确定知识目标。(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。(3)确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。
三:内蒙古小学四年级上册研究性学习指导教学设计 人民教育出版社职业教育室 内蒙古自治区教学研究室 编著
你这是在打广告吗??
四:扁鹊治病教学方案
爝诺
二级(144)
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扁鹊治病教学设计22
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1
《扁鹊治病》教学设计
教学目标:
1
、能正确、流利地朗读课文,理解“拜见”
、
“名医”等词语的意思。
2
、展开合理的想象,把课文句子补充完整。
3
、理解寓言的寓意——防微杜渐。
4
、培养学生热爱祖国语言文字、热爱阅读的情感。
教学重点难点:
理解寓言的寓意——防微杜渐。
教学过程:
课前谈话:
一、介绍名医,导入新课
1
、同学们,今天,我们去认识一位古代的医生,出示图像和名字,师:他是——(生接:
扁鹊
)来,我
们一起写他的名字。
(
师板书:扁鹊;生书空)
2
、你们知道扁鹊吗?对他有哪些了解?(指生说)
师:同学们了解得可真多,老师也找了一些资料,看——
3
、课件出示人物简介:
(指生读)
(
1
)扁鹊真名叫秦越人,是战国时代著名的医学家,他救死扶伤、药到病除、起死回生。他总结前
人经验,创造的“望闻问切”四大诊法,在几千年后的今天,还被中医沿用。
(
2
)泡泡出示
:
望——看气色;闻——嗅体味;问——问病情;切——把脉搏。
3
、现在,你对扁鹊有了哪些更深的了解?(指生说)
早在
2500
多年以前,他就是家喻户晓的“名医”了。
(板书:名医)
4
、这位神医是怎样给人治病的呢?今天我们来学习关于他治病的一个故事。
二、初读课文,整体感知
自由朗读课文,要求:
1
、读准生字新词、读通课文,难读的多读几遍。
2
、想一想课文讲了一件什么事?
过渡:同学们读得真认真,这些词语你留意了吗?
3
、反馈
(
1
)出示字词,师:读读这些词语,你发现了什么?
教研专区全新登场
教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作
2
扁鹊、蔡桓公
皮肤、皮肉、肠胃、骨髓
敷烫、几剂、汤药
第一组:这是故事中的主要人物。
板书:蔡桓公
(同学们留意到“蔡”字了吗?我们来写一写。
)
点击出示:蔡桓公,姓田名午,是战国时期齐国的诸侯王。
第二组:都是身体的一部分;从外到内变化。
第三组:都与中医有关。
(
比较:肠、烫、汤)
谁来读一读?教师适时纠正读音。
评价语:你们很能干,不但读得字正腔圆,还发现了规律。
......余下全文>>
五:如果有你来设计电脑住宅,你打算怎样设计。
我希望有一栋这样的电脑住宅。
下面我来说一说功能吧,要是我们想吃好吃的东西,电脑会立刻又准确地为我们提供,要是你们常常做噩梦,翻来覆去睡不着,我的电脑可以帮你的忙,只要选择我们喜欢的梦,每天睡觉时,这个梦就会出现哦。要是我们想去参加生日晚会时,电脑会放出一道光,扫描全身,再选定好衣服,从电脑上拿下来。
你想来个刺激的时候,就可以选择一个闯关游戏。在用电脑把你数据化,进入游戏,变成角色打怪物,它们抓我们我们不会疼痛,只会更加刺激。要是想去旅游,就可以坐在飞毯上,电脑变出一个机器人,这个机器人有钱又有本领,我们去国外,它帮我们翻译,让你玩得爽。
这个电脑住宅的本领很高,我相信以后一定会有这样的电脑住宅啊。