牧场之国优秀教学设计

一:牧场之国的教案中的学情分析怎么写

教师提问:

1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?它的妈妈是谁?

2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的?

3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?

4、它们把谁当成了妈妈?

三、整体欣赏故事情节。

四、分段欣赏故事内容。

1、小蝌蚪为什么去找妈妈?

2、看图片1,遇到鸭妈妈时,他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?用图表示。

二:四年级下册语文牧场之国多媒体教学课程设计怎么写

(一)教材分析

教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求。(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用。(3)分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。

(二)学生分析

学生分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析学生已有的认知水平和能力状况。(2)分析学生存在的学习问题。(3)分析学生的学习需要和学习行为。

(三)教学目标

教学目标部分的写作要求:三个操作要求:(1)确定知识目标。(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。(3)确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。

三:内蒙古小学四年级上册研究性学习指导教学设计 人民教育出版社职业教育室 内蒙古自治区教学研究室 编著

你这是在打广告吗??

四:扁鹊治病教学方案

爝诺

二级(144)

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扁鹊治病教学设计22

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1

《扁鹊治病》教学设计

教学目标:

1

、能正确、流利地朗读课文,理解“拜见”

“名医”等词语的意思。

2

、展开合理的想象,把课文句子补充完整。

3

、理解寓言的寓意——防微杜渐。

4

、培养学生热爱祖国语言文字、热爱阅读的情感。

教学重点难点:

理解寓言的寓意——防微杜渐。

教学过程:

课前谈话:

一、介绍名医,导入新课

1

、同学们,今天,我们去认识一位古代的医生,出示图像和名字,师:他是——(生接:

扁鹊

)来,我

们一起写他的名字。

师板书:扁鹊;生书空)

2

、你们知道扁鹊吗?对他有哪些了解?(指生说)

师:同学们了解得可真多,老师也找了一些资料,看——

3

、课件出示人物简介:

(指生读)

1

)扁鹊真名叫秦越人,是战国时代著名的医学家,他救死扶伤、药到病除、起死回生。他总结前

人经验,创造的“望闻问切”四大诊法,在几千年后的今天,还被中医沿用。

2

)泡泡出示

:

望——看气色;闻——嗅体味;问——问病情;切——把脉搏。

3

、现在,你对扁鹊有了哪些更深的了解?(指生说)

早在

2500

多年以前,他就是家喻户晓的“名医”了。

(板书:名医)

4

、这位神医是怎样给人治病的呢?今天我们来学习关于他治病的一个故事。

二、初读课文,整体感知

自由朗读课文,要求:

1

、读准生字新词、读通课文,难读的多读几遍。

2

、想一想课文讲了一件什么事?

过渡:同学们读得真认真,这些词语你留意了吗?

3

、反馈

1

)出示字词,师:读读这些词语,你发现了什么?

教研专区全新登场

教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作

2

扁鹊、蔡桓公

皮肤、皮肉、肠胃、骨髓

敷烫、几剂、汤药

第一组:这是故事中的主要人物。

板书:蔡桓公

(同学们留意到“蔡”字了吗?我们来写一写。

点击出示:蔡桓公,姓田名午,是战国时期齐国的诸侯王。

第二组:都是身体的一部分;从外到内变化。

第三组:都与中医有关。

比较:肠、烫、汤)

谁来读一读?教师适时纠正读音。

评价语:你们很能干,不但读得字正腔圆,还发现了规律。

......余下全文>>

五:如果有你来设计电脑住宅,你打算怎样设计。

我希望有一栋这样的电脑住宅。

下面我来说一说功能吧,要是我们想吃好吃的东西,电脑会立刻又准确地为我们提供,要是你们常常做噩梦,翻来覆去睡不着,我的电脑可以帮你的忙,只要选择我们喜欢的梦,每天睡觉时,这个梦就会出现哦。要是我们想去参加生日晚会时,电脑会放出一道光,扫描全身,再选定好衣服,从电脑上拿下来。

你想来个刺激的时候,就可以选择一个闯关游戏。在用电脑把你数据化,进入游戏,变成角色打怪物,它们抓我们我们不会疼痛,只会更加刺激。要是想去旅游,就可以坐在飞毯上,电脑变出一个机器人,这个机器人有钱又有本领,我们去国外,它帮我们翻译,让你玩得爽。

这个电脑住宅的本领很高,我相信以后一定会有这样的电脑住宅啊。

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