一：如何解决学校管理中的困难
学校管理工作的有效性直接影响着学校工作的有效性，是学校实现管理最大化、理最优化的根本途径。因此，在学校管理实践中建立一整套科学、有效、良性的竞争激励机制和环境，对有效提升和促进学校教育教学管理水平有着极其重要的作用。长期以来，我们的教育管理都是围绕应试教育转，对学校评价的唯一手段就是考试，对教师考核最重要的依据是学生的考试成绩。教师评奖、评优、也绝大多数看所教学生的考试成绩；学校评奖、评优也绝大多数看学校的学生考试成绩及升学率。于是，重点班、差班；补课、灌输、体罚、变相开除学生，学生厌学、逃学、对抗等等现象风起云涌。老师一方面要面对学生考试成绩的压力，又倍受对学生、特别是后进生人性不够的良心煎熬。于是有的教师吃住在学校，一有空余时间就去教室讲题，抄题，一致学生没有时间做数学作业，抄作业现象很普遍，导致数学成绩下滑，失去学习兴趣。每一次的考试说是考学生，其实哪一次老师不是比学生还要以人为本的教育思想，要求关注学生的过去，关爱学生的现在，放眼学生的未来，帮助学生尽可能地全面发展、健康成长。对任何一个学生，没有最好，只有更好。教育教学，应该为学生的成长服务，不应该拿学生作为学校及教师利益的工具。我认为学校管理是学校领导和管理者根据教育政策和教育规律，应通过一系列协调性活动，有效地整合、利用校内外各种教育资源，以提高学校办学水平和教育教学质量，形成学校组织文化，促进教师专业发展，促进学生身心全面发展的创造性实践过程。（1）维持正常的学校工作秩序从学校自身来说，它是一个正常的管理组织，它所制定的各项规章制度能调控师生员工的行为规范，学校的各个部门和师生员工只有遵守这些规章制度，学校的教育教学活动才能正常进行下去。如果学校规章制度不健全，或者是有章不循，有法不依，各行其是，各自为政，就会造成学校管理混乱、组织纪律涣散、教学设施流失，最终导致教育教学工作陷入无序状态，教育质量严重下降，损害了青少年学生的健康成长。（2）提高学校管理效率由于学校内部各个组织机构担负着各不相同的工作任务，赋有各自的管理职能，容易从本部门的利益出发考虑问题，因此在工作中不可避免地会出现矛盾摩擦甚至相互扯皮推诿的现象。为了保证各机构之间在管理活动中的协调配合，就需要依靠科学而合理的制度来进行调节。（3）保证学校内外各项工作的协调一致现代学校教育教学活动日趋复杂，学校与社会以及社区的关系日益密切，客观上需要有一些规章制度来调节学校内外各部门及各项工作之间的关系，这样才能保证学校内外各项工作的协调一致。（4）调节学校各种利益关系学校实行劳动人事分配制度改革以来，应用利益杠杆调动部门和教职工劳动积极性的作用日益凸显。为了破除平均主义的分配方式，使学校内部的劳动与报酬紧密挂钩，真正实行按劳分配、多劳多得、优质优酬的分配原则，就需要建立和实施能充分调动教职工工作积极性及责任感的课时津贴制度、职务津贴制度和岗位津贴制度等。通过这些制度的建立和实施，一方面鼓励教职工用自己的努力去争取收入的增加，另一方面也兼顾到了不同部门和群体的改造特点，协调学校各方面的利益关系。
二：如何才能把学校管理好
教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”我认为一个好校长应该是：德才兼备，具有高度的事业心和责任感。校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。作为一所学校的校长呢？一、校长要有自己的办学理念。校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。何谓“理念”，“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。比如我们学校的理念就是：以德立校、以质强校、科研兴校，办人民满意的特色学校。校长的管理“理念”，怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢？首先要求校长既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得社会各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。为了达到办学目标、为了实现办学理念，我们召开了教师会、家长会，在会上与家长进行交流，得到家长的认同。又和村委会党支部进行沟通，得到村领导的支持。其二，校长要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。比如针对我校老教师多，教学经验丰富的优势，开展“以老带新”科研活动。解决课改的实际问题。使课改落到实处，使新教师的业务水平得到了提高。（点评：我认为，校长在学校管理过程中，不可忽视家长的工作。可以从以下方面做起：1、推动家长对教育理念的认同，使家长更加深入的理解学校的教育行为。由于教育本身的特殊性，家长并不一定能够完全理解课改理念和教育规律，为此，学校要采取相应的措施，推动家长对现代教育理念的理解。例如，可以采取开办家长学校的办法，每月邀请教育专家作一次专题讲座，帮助家长对当前的教育形势有一个全盘的理解和掌握，对常见的教育现象有了新认识，对我国教育改革的深原因和过程有了体会。帮助家长对学校教育行为有一个更深的了解，对家庭教育和学校教育如何吻合的问题也有了更多的感触，对学校工作的支持度也会迅速上升。2、加强信息的交流和沟通，及时高效落实家长意见和建议。家长的意见和建议使学校工作得以改进的重要突破口，为此，学校要急事通报有关信息，主动征求家长建议，不断改进学校工作。例如，涉及到收费问题，学校就可以把收费文件或是相关赛事通知复印给家长，并以书面通知形势告知家长，使家长时刻感受到学校交流的坦诚和负责任，从而对学校的评价逐步提高。）二、校长要加强师德建设。校长要管理好学校，首先要有良好的师德为基础。教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。为把师德建设工作落到实处，我们首先通过召开教师、个别访谈、问卷调查等形式，了解师德状况。组织教师经常学习《教师师德行为规范》、《五条禁令》等有关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的规范要求：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。在具体的实施过程中：首先明确教师的基本人格目标，即教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准。第二是教师的职业目标，即教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质。第三是素质教育目标，即师德要满足素质教育对教师的要求。三、校长要依法治校、以制治教。古人云：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度......余下全文>>
三：你觉得学校管理存在的问题有哪些？
1、教师的管理
2、学生的管理
3、教学的管理
4、常规的管理
四：一年级学校管理存在的问题
一年级班级管理中存在的问题与对策分析
班级是学校最基本的细胞，班级管理是学校教育最重要的组成部分，所以班级管理工作不仅是一门科学，而且也是一门艺术，成功的班级管理之所以成功，根本的原因在于它们既循规律又讲技巧，在于它们不仅是科学的，也是艺术的。一年级的学生刚刚开始步入小学生活，对学校的许多要求和规定都不能自觉遵守，还需要老师常在一旁提醒和督促。
现就如何针对小学低年级学生的心理变化，管理好班级，做好学生的思想道德工作谈几点看法。
一、 小学低年级班级管理中存在的问题
1.低年级学生的安全意识太少，常会做一些危险的事情或游戏却不自觉。
2.本班的孩子大多卫生习惯太差，会随地丢垃圾却不会清理。
3.纪律差，课堂上的基本要求都不能做好。如爱开小差、说悄悄话、小动作多、爱打小报告等。
4.没有养成良好的文明礼仪习惯。
二、班级管理中的对策分析
1.做好安全教育。
为了我们的孩子能够
2.发挥学生的主体作用，民主管理。
低年级学生年级学生虽小，但要求被尊重、重视的意识也很强，我们不妨顺着学生的心理要求，班级事务和学生“商量、再商量。”。例如：每天打扫清洁区和教室卫生时，每次清洁不是有同学不到位就是有同学出工不出力。针对这种情况，我摆出存在的问题，让学生各抒己见提出解决办法。清洁卫生搞不好。怎么办呢？于是我在通过和他们商量值日轮值制度，结果可以得到了彻底的贯彻，从此解决班级的“清洁”不力的问题。分组时被同学孤立的个别“懒虫”害怕下次分组没有人要也变得积极起来。这样班级的值日卫生工作再也不用操心。
4.
5.教师要多以身作则，做好“班头”。
低年级学生的“向师性”的心理发生了改变，他们不但会听老师怎样说，更关注的是老师是怎样做的，仿效老师的做法。因此，在低年级的学生的班级管理中，尤其要重视教师的身教作用。 “喊破嗓子，不如做出样子。”如，夏天带学生到操场除杂草，如果班主任只躲在树荫下指手画脚的话，哪怕你说的话再动听，劳动纪律再严明，学生的劳动热情也决不会高到哪儿去。相反，如果班主任都能顶烈日挥锄铲草的话，偷懒的学生自然就会少。正可谓教师其身正，学生不令而行，教师其身不正，学生有令不行。教育学生要诚信，教师首先就要做到诚信。教师在学生中不可说大话，说漂亮话，做“说话的巨人、行动的矮子”，也不可随便许诺。而要言行一致，说话算数，以诚育诚。
6.家校相连，构建和谐班级
一个好的班级体，还应该和家庭教育有着不可分的关系。学生的发展是学校教育、家庭教育、社会教育共同影响的结果，三者有相结合，相辅相成才能产生事半功倍的效果。许多学生家长由于工作忙，或思想上不够重视，平时只管孩子的学习成绩和吃喝拉撒，不管孩子的品德教育和心理状况。一旦孩子做错事，或厉声责骂，或棍棒相加，造成孩子的逆反心理，最后与家长之间的隔阂越来越深。有些你母比较专制，对子女要么就打，要么就骂，使孩子产生个性偏激的报复心理，家长简单粗暴的管教子女的方式是造成青少年心理异常的一个重要因素。他们就会上课不认真，不完成家庭作业，甚至不回家，逃学。遇到这样的情况，我们班主任应积极引导家长，让他们有效地参与到子女的成长过程，要让家长明白不能忽视孩子的思想教育。主让家长明白在给孩子创造了优越的物质条件的前后，千万不要忽略了对孩子的思想教育，家长是孩子的第一任教师，家庭教育又是基础教育的基础，家长的言行，人格的魅力，直接影响着孩子的健康成长。家长要让孩子喜欢，信任，这样孩子在学校才会有心去学习。孩子在家中有了好的成长环境，在学校能开开心心的学习，那么我们的学校教育和家庭教育就和谐了。
总之......余下全文>>
五：学校教育教学管理中存在哪些突出问题
你好，可以借鉴郑锦州
没有研究该操作由于20世纪90年代初的继任教育行动研究，行动研究成为了小学和中学教育和科学“存在于学校教育科研八个问题”最常用的词，几乎每一位教师，进行每一所学校的设计研究，研究一个将被提到了他们使用的是行动研究的研究方法之一。事实上，行动研究破除了一定程度的教师在小学和中学的研究和神秘的心灵，让大家注意到，专利研究，而不是一个专家，但可以“嫁”的中小学教师成为一个专业的开发工具。但在另一方面，我们也注意到，在一些学校，一些老师那里，只要动作做行动研究成为一个借口，行动研究被替换，也没有研究行动的现象也越来越明显。
最近，我有机会见到了一些教育和研究成果的表现形式，仔细检查表的设计问题，也发现有类似的问题。一些执行问题，只有工作的组织协调，人员调配和管理，制度建设和实施，努力学习的作用;;设计工作仅背景资料，工作流程分析，工作覆盖面，努力学习，以追查某些主题有科成绩，只有效益分析，工作经验的积累，改善劳动条件，很难找到研究价值。所有这些通过实证研究仍然主导自己的行为，表现出缺乏科研意识。
研究应满足三个要求：目标，过程和方法。教育研究也不例外。如果我们的所谓的研究，目前还没有明确的研究目标点，还没有研究实施过程中不使用正确的研究方法将不会成为学习。这本来是一个很简单的道理，但不幸的是，一些研究从设计成果已经忽略了这个常识。
行动和研究结合起来。研究和行动起来。是小学和中学教育科研的基本立场应该坚持。持续不断地进行，以反映在行动上，而这些过程的反思，提出的方法，反射，提高行为的有效性体现动作摆脱经营自己的老习惯，自觉地在研究行动的基础和前提，而的研究和行动紧密结合起来，研究摆脱其原始状态无效的执行情况;！这样的研究是中小学教育的研究机构应该是没有结果的研究
如果从上世纪80年代初算起，那么，小学和中学教育，科研，到目前为止已经有20年的历史。在此期间，学校教育科研，提高实践承担学校，解决学校的问题，增强责任学校的水平，不少研究项目确实起到了这样的作用。同时，我们还应该注意的是，有大量的学校和科研解决质量的实际问题，是不相称的。项目成立以来，该基金已投资，但结果并没有真正反映出来。教育科研的一些学校仍处于“塑胶花”的状态。
在这里谈论学校教育科研，并不是指是否出版科学著作，无论是编写的结果集。事实上，很多学校一段时间的调研后，总是能想出一个像模像样的，由细正规出版社的作品。但也仅限于本研究？科研理念的物化----书反映的内容并没有真正体现在学校日常生活，但在符号的语言反映了它的结局。这样的学校的研究，当研究项目是直接写这样或那样的著作，而不一定是真的想改变学校的做法。
这种情况的原因是对科学概念，研究和组织方面的原因的原因有很多方面，都是有原因的方面的研究方式呈现，现有的科学评价机制的原因。现在来看，如何评价科研课题的成果，已经成为一个需要很高的关注度。如果现有状态继续，虽然学校申请科研计划将持续一段时间，但随着逐渐发现研究学校不直接与学校生活的改善相关，那么，不仅是研究计划将减少，而且还用于研究的态度会产生变化，即，从接纳拒绝。这个问题值得深思！
春华秋实，如果在过去20年所有的学校没有转化汇集的研究将是一个天文数字，真正称得上是汗牛充栋。与此形成鲜明对比，缺乏我们现有的研究，在实际教学中的运用缺乏的改造。有些学校是一个大问题，一个教育思想的校长。一旦总统的变化，会改弦更张，选择一个新的话题，因为他们的“成就”的研究项目在他任职期间，原研只会是文本的结果。
面对现在很多学校......余下全文>>
六：家长对学校管理方面的意见？
作为学生家长，我想向校方提一些建议。这些建议也是我们许多学生家长的心愿。建议学校多组织学生进行社会实践活动，学校还可以多组织艺术节或读书节之类的，丰富学生的课外生活。为了培养学生的口才，还可以举行演讲比赛。建议学校多组织学生进行社会实践（当然，这只适用用于高年级），学校还可以多组织艺术节或读书节之类的，丰富学生的课外生活。为了培养学生的口才，还可以举行演讲比赛。当然，运动会也可以。平时可以进行小测试孩子是祖国的花朵，是社会主义建设的接班人，关心孩子健康成长是一件很重要的事情。学校应建立一支优秀的教师队伍，制定严格的管理制度，设计高标准的教育方案，运用灵活的教学方法，来促使学生的健康成长。把孩子从分数和名次中解放出来。应试教育在目前还存在，因此彻底摆脱分数与名次的压力还是有些难度。所以父母要端正观念，并与孩子逐步形成共识；只要努力了，即便没有考好也不必太在意。奋斗者的脚下总是有路可走的。尊重孩子的想法，对前途的选择要符合孩子的实际情况。要真正解放孩子，最重要的是尊重孩子，只有彻底尊重了他们，才能使他们远离枷锁。家长们对学校和老师充满了感激和肯定。说实在的，想到自己平时再苦再累也值了。在此，也非常感谢家长的支持、理解和鼓励。下面就将我校的家长代表填写的建议和意见和大家分享：1、 感谢学校六年来对学生的付出。爱心、耐心是学校的最优秀的特色。2、 既抓好了学生的基础知识，又培养了学生的综合社会实践能力，为学生的人生之路打下了一个好的基础。3、 学校的整体发展的理念是先进的，是同社会的发展进步吻合的，能够充分挖掘学校、家庭、社会的联系，使学生成为一个负责任、有爱心，有同情心的人。感动之余，我不断地反复地咀嚼着这样几句话“抓好学生的基础知识，培养学生的综合实践能力，为学生的人生之路打下一个好的基础”，又不断地反思自己的教育和教学，想到班上基础知识还不够扎实的学生，我忧虑。我还将加大力度抓好学生的基础知识，培养学生的综合实践能力，才能真正地为学生的人生之路打下一个好的基础。一;加强学风,从管理入手,考核制度量化.这点必须从新生入学开始.培养良好的学习习惯,使湘大有一个非常好的学习氛围.
二;加强对学生日常生活的管理,特别是在外租房的管理.净化校园周围环境.保证有一良好的学习,生活环境.
三;培养学生自我管理能力,以寝室为单位.周,月进行文明寝室评比.要成就大事,先从小事做起.
四;加强对学生社团活动领导,丰富社团活动的内容.提升社团活动的质量.培养多功能的人才. 上面一篇不行的话，这里还有一篇：、关于课业负担： 作业较多；控制作业量；作业最好能稍微减少一些；减轻作业负担， 降低考试难度；减少每天作业量；适当减少课外作业，提高布置作业 的质量；孩子学习压力较大，双休日也做作业；考试难度偏大，提高 部分占比例过高；引发孩子兴趣，不是增加作业、考试的难度；多点 玩的时间，少点作业，降低作业难度，做法现实点； 三、关于家校沟通： 及时跟家长联系沟通；多使用家校通反馈孩子的在校情况；定期或不 定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情况；加强家校互动， 多与家长沟通；建议每月在家校通上汇报一下小孩的总体情况；经常 组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情况；希望在家校通 上公布教学进度；多些家长开放日，家校互动的活动；在今天电脑普 及的前提下，还是希望班主任老师用一个笔记小本子，家校通联系和 沟通；适当减少家长签名的地方，如作业本上；班主任与任课老师缺 少与家长沟通，应经常与家长联系，反......余下全文>>
七：对学校管理的建议
一、上班制度
（一）、上课
课堂教学是教学工作的中心环节，上好每一节课是提高教学质量的关键，所以要求全体老师要：
1、端正思想态度，明确教学目的，克服无端自满的思想情绪，树立虚心求教、积极向上、团结互助、共创佳绩的良好风尚。
2、教师必须按规定的时间上课，提前2分钟到教室门口，或组织学生作好预习和上课准备。做到不旷课、不迟到、不早退、不拖堂，不准私自调课，严禁“放羊式”教学。
3、要以严肃的态度对待教学，保证所讲授知识的正确性和科学性。
4、教学方法要灵活得当，课堂结构安排合理，要坚持教师的主导地位，强调以学生为主体、以训练为主线的原则，积极探索新的教法，调动学生学习积极性，要采取有效手段，及时制止学生上课打瞌睡及上课无关的行为。
5、教学语言要清晰、简练、生动、风趣，要富有激情。板书要规范、有条理、醒目，演示实验正确有序，效果明显，教态亲切自然，仪态仪表端庄大方，能够机智地处理课堂上偶发的事件。不准不修边幅，着装不整，敷衍了事。不得在课堂上抽烟、喝茶、看书报，不得坐着讲课，不得体罚和变相体罚学生。教师上课着装应高雅、整洁。
6、任课教师必须按课表上课，不经教务处或级主任批准，不准私自调课，如有私自调课并造成误课者，按旷工论处（每误一节课，扣10元）。对于旷课者由教务员公布其名单。
7、任课教师下午有课者，中午不准饮酒，上课和辅导时间内不准接打手机，无特殊情况不准随意离开教室。
（二）、集体备课
①、学校实行以备课组长为核心的集体备课制度。
②、每学期开始时，由备课组成员根据实际自行商定集体备课时间地点，报学校教务处备案。
③、学校教务处根据备课组规定的时间进行检查，凡不到者一律记录在案，周日例会公布名单。备课组长每周五上午第二节课间交本组集体备课记录，由主管校长亲自批阅。并随交未参加备课人员名单，看是否与教务处检查记录一致。责任人为各备课长组组长及教务主任。
④、集体备课要共同讨论，达到进度统一、内容统一、基本教法统一、基本教学管理措施统一。反对一人备课其他人员照抄的轮流备课方法；反对人员集中，但不加商量各行其事的备课方法。高一二年级要求应用新课改方法进行教学，强调以老师为主导，以学生为主体，充分的把时间交给学生，不仅教学生学会，而且教他们会学。
（三）．例会
例会是一种学习机会，也是集中对管理进行反馈的机会，要雷打不动，风雨无阻。
1、领导班子成员例会：周日下午15:00，由校长主持，全体学校班子成员参加，商量全体教师会所讲内容，研讨一些焦点问题。
2、全体教工例会：周日和周三晚上，由校长主持，全体教师参加。周日侧重讲思想，公布各处室检查情况，通报学生在反映的意见等，周三侧重讲业务，先集中后分教研组召开教研组会，教研组会议要有主题 ，有记录，会后记录立即交送教务处，由校长亲自批阅。并随交未到会人员名单，责任人为各教研组组长。
3、后勤工作人员例会：周三晚上，由后勤主任主持，后勤工作人员参加，点评上周工作情况，分配下周工作任务。
二、考试规定
1、命题：
(1)、命题人：备课组长或学校指定专人。
(2)、命题要求：情景要新，语言要简，注重基础，难度控制在0.5－0.8之间。
2、考试：
(1)、主考：校级领导，负责巡视，每巡视一场补助 元。
(2)、副主考（考务）：教务主任、级主任具体负责考试，负责对违纪学生的处理和试卷的验收，每考一场每人补助 元。
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八：年级教育管理和教学管理存在的问题和不足是什么
1、备课要求欠科学。在参加学校的各类教学活动中，不少教师反映，备课应该根据教师年龄分层次的要求，要切合实际，具有针对性。由于备课要求整齐划一，因此也缺少了个性，缺少了创新，有的就是年复一年的重复。同时，集体备课如何规范并发挥效益仍是值得深入研究的问题。
2、课堂教学管理欠手段。课堂教学是学校教学活动的主阵地，学校都对课堂教学制定了较详细的要求，可课堂教学的过程管理却不够落实，表现在有的教师备课一套，上课又是一套；有的教师备课很认真，而上课却时有把握不住重点，把握不住课堂纪律。其实授课主要取决于教师的业务能力，如果我们学校对课堂教学进行有效控制，使每一位教师认真上好每一节，不仅可以提高课时效率，还可以提高教师的业务水平。
3、班级设置欠规范。主要表现在部分学校存在“大班额”现象，严重影响到教学活动的开展，也阻碍对学生进行“因材施教”，作业的设计、班级管理不够科学化。目前全处70人以上的班级有36个，个别班级人数达到90人。而个别学校却为生源不足发愁，有的班级只有17人。
4、综合实践活动欠创新。综合实践活动课是新课程实施中的一个亮点，但这么多年以来，仍然是一些学校的管理难点，具体表现在，一是师资安排不够稳定，校本培训不够，教师认识不够。二是缺少系统规划，工作没有形成套路。三是实践活动在实践过程中难以“实践”，有些活动学生还能在家长的配合和学生自主探究下完成，有些活动需要组织外出实践，又担心安全问题，只好放弃。
5、校本课程开发欠教师。现在学校都在自主开发属于本校的校本课程，由于校本课程开发对教师的专业精神、技术要求、责任心要求较高，而目前教师最缺乏的就是有关课程设计和评价方面的知识与能力，专业化程度不高，这些都极大的制约了教师校本课程的开发能力。
6、教学活动与德育活动欠整合。教育教学管理作为学校管理的中心工作，除了受师资素质、教学设施、学习风气等校内因素的制约，学生的社交、家庭教育等校外因素的影响也不容忽视。尤其是留守儿童、外来务工子女在我们每一所学校都占有一定比例，给教育教学工作带来了新的课题。因此在教学活动中渗透德育，在德育活动中实施学科教学便尤为重要。如何有效调控二者的关系，现在的研究也还是零星的、点滴的
九：学校纪律管理方面的问题
第一个问题，没法管。走还得按规则，私塾啊？第二个问题，不用管。谁看学生唱没啊，好眼力啊，可以去做狙击手了。第三个问题，学生管。让生活委员管就行了，操那份心干嘛？第四个问题，学校管。学校没让上学统一穿校服的话，上操怎么统一穿校服？
十：如何改善学校教育质量及解决当前存在的问题
教学质量是一所学校的生命线，一所学校声誉的好坏都取决于这所学校的教学质量。现就如何提高小学语文教学质量谈谈几点看法：
一、端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。
要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。
提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，提高他们的学习积极性。其次可以从心理学方面来考虑，我们要给学生自信心，当他有些微小的成功，就要及时去表扬他，让他知道，我能学好这门功课，我有信心学好这门功课，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。
二、教师认真钻研教材，引导学生查阅课外资料；认真备课，设计最佳方案
在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。因此在课堂教学前，教师先要吃透教材，先是把课文读几遍，然后再看各类教学参考书，在查阅相关资料，然后根据自己的领悟备课。同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料，在上课时给予表扬肯定，使他们养成良好的学习习惯，通过自觉的学习获得知识。这样教师学生同时运用得来的知识会更牢固，而且也有利于培养学生的能力。
教师除了对上课内容的准备，还要精心设计教学方法和教学手段。这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。选择适合他们的问题来研究。并在教学过程中，充分发挥学生主体能动性，让他们有更多数的人参与到主动学习中。在教学中，要整合各种教学资源，可以用上美术、音乐、电脑等。总之，凡是有利于学生学习的就要利用。
三、打好语文基础知识
1、重视对学生的文化熏陶和人文感染
作为教师，我们应用学生的眼光看世界，用学生的思维想问题，特别关注学生心灵的成长；我们应尊重学生文化，贴近学生生活，走进学生世界，凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵，潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的个性和健全的人格，帮助学生在学习语文过程中学会做人。
2、联系学生生活实际
在教学过程中，我们应巧妙地借助学生已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所
学知识建立联系，寓学于乐，化难为易，既增添学生情趣，又渗透了文化素养的培养。
3、培养学生的语文实践能力
学习能力的核心是“感悟”，朗读与背诵是“感悟”的有效方法。对于汉语言的精髓，在学生学习书面语言时，一开始就让他们接触这些精品，让他们熟读成诵，不仅能提高学生学习语文的品位和语文素养，而且能增加其文化底蕴，使其受用终身。
四、及时批改作业，加强培优补差工作。
布置了作业以后，教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题。发现问题后，要及时让学生订正。对于不会订正的同学，教师要从旁指点，进行补差。做到日日清，当天清。学生就没有拖拉、偷懒的问题。这是一个补差的好办法。
五、让学生成为学习的主人。
1．把时间还给学生。
课堂教学中，保证充分的时间让每一个学生都能认真地读书、识字、交流、写作（包括写字、造句、写文章等练习）把现在课堂教学中化在“多余的情节分析，琐碎的谈话，没有思维价值的提问”等活动中的大量时间省下来；而学生懂的，教师则坚决不讲；把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里，能主动积极地学习，能认认真真读书，主动积极地思维......余下全文>>
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