一：现在小学二年级的数学题可真难啊 有一道逻辑推理题 想了半天都没有想出答 案，求各位解救： 98OF
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二：人教版二年级简单的额推理猜一猜的微课
《数学广角一推理》单元反思
一、深入学习教材
“数学广角——推理”这一课简单介绍了简单的逻辑推理方法，本节课学习通过尝试、推理等活动解决简单的逻辑问题，培养学生初步的分析及推进能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
二、准确把握目标
本节课的教学目标是：第一，通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验；第二，能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理；第三，在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力；第四，使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面思考问题的意识。
三、精心组织教学素材，严谨课堂结构
（一）激趣引入
良好的教学导入是高效课堂的引擎，就像一部精彩的影视作品，开场的前几分钟，就得抓入观众的心。有人说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”本节课开始通过猜一猜，导入新课，这一环节能唤起学生已有的生活经验，激发了学生的学习兴趣，激起了学生探索新知的欲望，由此导入新课有趣自然而合理。
（二）新知探究
本节课在探究新知的过程中，通过呈现问题、理解题意、分析问题、解决问题等环节，在解决问题的时候，让学生通过连线、画表格两种方法解答问题。让学生通过体会、经历、分析推理的这一学习过程。
在学习过程中，教师引导学生在推理时先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步推理，直到得出最后的结论，以此让学生体会：推理首先抓住关键的信息，层层深入，步步推进，最终推导出结论，设计这一环节，可以使学生进一步理解推理的含义，体验推理的过程，同时培养学生有序、全面地思考问题的意识，及培养学生进行数学语言表达的能力。
（三）运用提升
在运用知识解决问题时，首先通过闯三关中做一做、猜一猜、连一连的练习，对学生所学知识加以巩固，再接着设计“神探出击”和“神秘暗号”这两道题来训练拓展学生思维，让学生更进一步理解体会推理的含义和在日常生活中的重要性，让学生回归生活，感悟数学与生活的联系。最后通过读儿歌，让学生明白解决问题的步骤和关键所在，让学生更加深刻牢记解决问题的方法，教学效果会再次提升。
总之，在本节课教学过程中，不管是教法还是学法，都没有离开学生生活，这样的教学能让学生从生活中感悟数学、学习数学、运用数学，让学生感悟数学就在身边，从而让学生自然而然的重视数学，知道学习数学的重要性，自觉学习数学，提高学生学习数学的兴趣。
当然本节课也还有许多不足之处，如：中下层学生在课堂上对知识理解不够，教师教学语言也还不够精炼，都需在今后的教学中不断改进，大胆创新，让自己的教学课堂更加精彩。
网络文章，供参考！
三：二年级下册数学推理可以用哪些游戏
二年级下册数学广角推理教学设计
教学内容：教科书第109页例一，做一做第一题，练习二十一第一、三题。
教学目标：
一、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。
二、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
三、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。
四、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。
教学重点：
理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。
教学难点：
初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。
教学过程：
课前交流：
师:孩子们，你们知道老师姓什么吗?（生：姓陈）你是怎么知道的？（在屏幕上写着）[你真善于观察。]
师：你们可以怎样称呼我呢？（陈雨迪）[直呼其名，看来你已经把我看作朋友了。]你为什么这么称呼我呢？（生答。）[你真聪明，能用因为所以说出你的思考过程，太了不起了。]
师：还可以怎样称呼我呢？（生： 陈老师。）能说说原因吗？（生答。）[你是个有礼貌的孩子。）
师：孩子们，可以上课了吗？（可以了）上课！（师生问好）
一、唤起与生成
（一）游戏导入
师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）
师：那我们就来玩一个猜一猜的游戏。老师想请两个孩子做老师的小助手，一起合作完成，谁愿意来?(指名上来)左边这位我们叫她A同学，右边这位我们叫他B同学。
师：（出示两张卡片）另外，这个游戏还有两只小动物和我们一起参加，现在老师就将这两只小动物交给这两位小助手，你们拿到卡片后把卡片放在背后，不要让其他同学看见。（发卡片）
师：现在请大家猜一猜他们分别拿的是什么卡片？（生猜）
师：大家猜什么的都有，到底是什么呢？请看提示一，他们手里拿的分别是金丝猴和国宝大熊猫，请你们猜猜谁拿的是金丝猴，谁拿的是大熊猫？（生猜）有不同想法吗？（生答）
师：这两种情况到底是哪一种呢？你们能确定吗？（不能）
师：请看第二个提示，A同学拿的不是大熊猫，根据提示二，你能猜出什么？（A同学拿的是金丝猴。）你能说说你是怎么想的吗？（生答） [你很会思考。]
师：根据提示二，你还能猜出什么？（B同学拿的是大熊猫。）你是怎么想的？（生答）[你说的真完整。]
师：现在请两位小助手亮出图片，揭晓答案。我们来看，A同学拿的是金丝猴，B同学拿的是大熊猫。你们猜的很准确，掌声送给自己。两位小助手请回，谢谢你们。
（二)引出课题
师：对于刚才的游戏，你想说什么？（生答。)
师：是啊，在猜测的时候，不能随便乱猜，而是要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条件逐步推出结论的过程，在数学上叫做推理。今天这节课我们就来进行一些简单的推理。（板书课题：数学广角——推理）
二、探究与解决
(一）分析问题
师：孩子们，请看大屏幕。（播放课件，出示例1）有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本，小红说，我拿的是语文书，小丽说，我拿的不是数学书。你能判断出小刚拿的是什么书？小丽拿的是什么书吗？
师：从题目中，你知道了什么？（生答）[你的眼睛真亮。]（课件同步突出小红、小丽的话。）
师：要解决的问题是什么？(生答）[你有一双亮眼睛。]
师：“有语文，数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？(课件用红色圈出）（生答）[你分析的很透彻。]
师：他们三人分别拿的是什么书呢？请孩子们先想一想，然后把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录在老师发给你的这张纸上，（出示)完成后把你的想法在小组内交流一下。现在开始吧。......余下全文>>
四：小学二年级数学怎么推理教学设计
教材分析
简单推理,是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第100页的教学内容。这一教学内容是继排列、组合之后的又一堂渗透数学思想方法的新增课程，是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本节课包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”,主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学目标
1.知识技能——
基本知识: 理解逻辑推理的含义。
基本技能：能按一定方式整理信息，进行推理。
基本思想：让学生经历简单推理的过程，感受推理在生活中的应用。培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
基本活动经验：通过观察、猜测等活动，是学生初步获得一些简单的推理经验。
2、四能：让学生认真读题，引导学生对问题中的信息进行梳理，把握关键信息。 通过小组合作学习，理清思考过程中每一个判断的理由和依据，在此过程中体验推理的含义。
3.情感态度——感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质，学生感受到数学与生活密切相关，激发学习兴趣
教学重点、难点
教学重点：在推理的过程中做到有条理、有序地思考问题。培养学生初步的分析、推理能力。
教学难点：注意推理依据的叙述，培养学生初步的有序地、全面的思考问题的能力。
教具准备
课件等
教学过程
一、创设“数学乐园”情境导入，辨别两个条件的推理
1.师：小朋友们好。我是你们的新朋友——高老师。欢迎高老师来跟大家一起学习吗？今天呀老师想邀请我们同样聪明可爱的二年级小朋友，一起去参加 “数学乐园”的游戏，你们敢接受挑战么？（敢）好，那就让我们乘着快乐大巴一起出发吧！
游戏1、我有一个苹果和一个梨，我现在吃的不是苹果，我吃的是( )
师：你猜到了什么？你是怎么猜到的？
生：因为只有苹果和梨两种情况，大嘴猴吃的不是苹果，就是梨。
师：你说的真棒，不仅读懂了信息，还能把自己的想法完整严密的表达出来。
2.游戏2：小朋友说：我不是男孩，我是( )
师：你猜到了什么？你是怎么猜到的？
生：因为人只有女孩和男孩两种情况，小朋友说她不是男孩，那就一定是女孩。
师：你们对这位小朋友的结论有疑问吗？是的，在只有两种结果的情况下排除一种，得到另一种结果，这样得出的结论肯定正确。你能运用这样的方法再来猜一猜吗？
3.游戏3：出示姚明图片：我喜欢打篮球，我拍球的手不是左手，那就是( )
生：姚明用右手拍球，因为人只有两只手，不是用左手拍球，就是用右手拍球。
4.师：在我们的这三个小游戏中，你发现了什么相同之处？
生1：这三个游戏都是每人说了一句话，然后让我们猜一猜。
【课后反思：由于教师的问题不明确，缺少指向性，导致孩子们不能从问题特点出发去找相同之处】
师：那请你仔细观察，他们每人问的问题里都有什么特点？
生：问题都是在两种情况下选择，排除一种，肯定另一种。
师：像这样通过对题目中已有信息的分析，有理有据的得出正确结论的过程，在数学上我们称之为“推理”。 “推理”就是从已知信息中推论得到未知的内容，但你的结论一定要有道理、有依据，(板书：有理)
二、情境体验，完整表述推理过程1.师：说到推理可不得不提到一位推理高手，知道他是谁吗？
（他就是名侦探柯南）柯南可是一位很聪明的小朋友，能够根据线索得到正确的答......余下全文>>
五：《七个恐怖的推理题》的答案
1.老兵其实有梦游症,在他服役期间他由于梦游用枕头把他的战友闷死,他清醒过来后,就把他的战友的尸体用军刀肢解后扔进厕所里冲走.处理完尸体后只剩下战友的绿色军装. 那天晚上老伴一边上厕所一边帮她们的儿子织绿色的小军装(应该有儿子了吧^Q^)结果把衣服忘在了厕所里. 老兵下床没看见老伴是因为她老伴知道他老公有梦游症所以独自一个人在沙发上睡觉,而老兵误以为自己亲手杀了自己的老婆和儿子所以被自己的令人发指的KB行径吓死了~~
2.这个男子是罗马人,他用的是罗马数字的电子表,7点12是VII XII,形状像是一个勾一个叉的选择按钮. 他去的地方是希腊,希腊用希腊语拼写是HellAs..机场的牌子和机场播音都会写明,加上他上飞机的时候是早上,过了几个小时就漆黑一片了,对一个时差还没有调整好的人以为自己莫名其妙到了(Hell)地狱入口,手表上还很诡异的弹出一个勾一个叉的选择符号,所以哭着自杀了。
3、保险推销员想让女孩的父母跟他办保险.于是他杀了女孩,之所以要让她全身赤裸是因为想让所有人知道女孩是他杀,而不是意外,凶手取走了她身上所有的东西,当然也包括钥匙.那么女孩的父母就会知道钥匙落入凶手之手,排除意外丢失的可能,就会很恐惧,因为凶手很可能利用钥匙潜入他们家,保险员此时就可以说服他们买保险.
4.小女孩原来有一个爱犬，爱犬死后，小女孩把心爱的八音盒和她和爱犬的合影照片一起埋了起来，因为把自己的照片埋起来不吉利，就剪成了一半。狗托生后就为了要回另一半照片才主动追小女孩的。因为没人知道这件事，只有一种可能是狗托生，就吓死了。
5.之所以没涂颜色是因为母亲无法分辨颜色，她是红绿色盲，根据伴X隐性遗传规则假如母亲是色盲XBXB的话男孩一定是色盲XBY，但他知道自己没有色盲，所以他不是母亲的孩子而是父亲与家中的菲律宾女佣的孩子……这对于以血统自傲的他来说是不可容忍的事。
6.该男子杀人的时候就穿着那件白色西装，上面一定沾满了血，他还没来得及把血衣处理掉就被抓了，看到黑西装便想起 来，赶紧去买件新的，顺便把旧的处理了。
7.由于患者是在运动中受伤，所以不排除她是职业耿动员，还是一个刚刚正式与俱乐部签约！所以家人或她所在的职业俱乐部会给她买一个巨额的保险。但是因为这次意外受伤，虽然康复，但这次骨折却导致了她职业运动生涯的结束。这也意味着俱乐部即将要和她解约！ 她的家庭条件并不算富裕，一家人为了培养她成为职业运动员而负债累累；她的哥哥也因此到了很大的年纪还没有条件结婚，赚了钱都要投入培养妹妹；而因为这次受伤一家人的梦想宣告破灭，辛辛苦苦原来只换来一场空梦。于是哥哥想出了恶毒的办法，让妹妹继续被伤病缠身，更可再妹妹与俱乐部解约前获得高额保险金和慰问金等……全家人都会因此而受益。衡量了一下觉得还是为了全家人，把女儿牺牲吧。所以…… 因为骨折患者在恢复期需要充分的钙质，使骨骼正常生长发育，维持良好的骨骼新陈代谢，并使骨骼密度达到最佳状况。而碳酸饮料中含有磷酸，磷酸会降低体内钙的吸收，影响骨骼生长正常发育，此外磷酸会阻碍铁质的吸收，铁是制造血液的主要材料之一，一旦铁质不够，会引起缺铁性贫血。因为每个月的月经，会固定损失大量铁质。所以爱喝碳酸饮料的女孩，更容易发生缺铁性贫血。 而患者这几天正是非常时时期，纠集这些，当晚一家人摆宴席，名为庆祝患者康复，实为患者准备了最后的晚餐。所以家人说可乐味道不对是为了让患者多喝些饮料而使她旧伤复发。患者当晚喝了很多可乐，在晚上躺在浴盆里泡澡时，因为缺血性贫血感到头晕，想走出浴盆时偏好旧伤发......余下全文>>
六：奶奶手烫伤了,你该怎样进行急救?小学二年级题目
先冲凉水，再用冰袋子冰敷，打电话给父母。。。。。。。
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