一：高中政治经济生活 计算题
根据公式（1+10%）/（1+20%）＝0.916666667，也就是原来1元，现在只剩下0.917左右，物价是上涨了，上涨幅度接近10%。
二：高中政治经济生活计算题 50分
100/20=5, 100*1.2=120, 5*1.2=6, 120/6=20, 25-20=5
20:25,1:1.25.
答物价上涨，涨幅为25%。
三：高中政治,如何说课
一、说教材
1、对教材的理解:《具体问题具体分析》是《哲学常识》第四课《事物发展的源泉和动力》最后一个框题的内容。第四课最终教会学生以矛盾分析法来认识世界和改造世界。在前面的章节中，已经学习了矛盾分析法的一些的内容，例如，把握事物的重点和主流，对事物进行一分为二的全面分析。《具体问题具体分析》不仅是对马克思主义精髓的学习，而且对前面所学的知识作了一个很好的总结升华。
2、教学目标及重、难点的确立：
（1）在钻研教材后，我确立了本节课的教学目标为：通过本节课的学习，让学生清楚地认识到矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的最根本的方法，明白具体问题具体分析是马克思主义的精髓。在此基础上，将其运用到解决实际问题中去。
（2）本课的教学重点：具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。
（3）本课的教学的难点：运用具体问题具体分析的方法论，理解、分析和解决问题。
确立的理由是：关于矛盾的理论是唯物辩证法的基本理论，学习这一理论，就要掌握矛盾分析的方法，并运用到实际中去。
二、说学生
我所上的班级是大专小教班029班。因为他们已经学习了一个学期的哲学，对哲学的学习方法已初步掌握，但还没有形成比较系统的知识体系。
三、说教法和学法
本节课坚持“教与学、知识能力的辩证统一”和“每个学生都得到充分发展”的原则，采用互动教学法，讨论法，努力做到教、学法的最优组织。
（1）重视学生的主体参与。学生是学习的主体，教是为了使学生会学。因此，从学生联系已有的知识去探究新知，通过分析、归纳等环节，这些都是通过他们主动参与学习过程来完成。例如，西部大开发是否可以走东南沿海的路子？学生通过分析“相关资源”的有关信息，从而得出解决问题的答案。
（2）注重信息反馈，坚持师生间的多向交流。学生的学习过程是通过提示矛盾，解决矛盾的反复过程才得以完成的。我组织学生组成学习小组，通过讨论、总结等步骤、得出答案，并及时反馈给教师，教师则给予适当的指导、点拨。在师生间多向交流的过程中，不断解决新矛盾，使认识得到深化。
（3）坚持“发展为本”。教、学法的使用，首先要能促进学生的个性发展，并在时间、空间诸方面为学生提供发展的充分条件。在本节课，我力求使每个学生意识到自己是学习的主人，自己有能力解决每一个问题，各抒已见，给每个学生表现自我的机会。
（4）注重学科之间的渗透。我在设计练习题时，特别注意了这一点。例如在“拓展延伸”的题目中，我选取《孙子兵法》中的一段古文让学生分析其中蕴含的哲理，让学生感到生活处处皆哲学。四、说教学程序
（1） 渲染意境，激发兴趣
为了激发学生的学习兴趣，我以“白十黑”感冒药的广告语导入新课。通过“白天吃白片，不瞌睡，晚上吃黑片睡得香”没疑：白天为什么要吃白片？晚上为什么要吃黑片？引导学生认识到无论是生活琐事还是国家建设，都应该根据不同的实际情况采取不同的解决方法，才能达到预期的效果。这样，既可以引出新授课的内容，也为课堂教学作了很好的铺垫。
（2） 整体感知，提出问题
在学生进行自主学习之前，我先打开学习主页，向学生明确本课的教学目标，以及需要解决的重点问题，让学生从一开始就意识到学习的任务，整体感知主要脉络，做到从有疑到质疑，再到释疑。
（3） 自学探索，交流评议
苏霍姆林斯基认为，教学就是教给学生借助已有的知识去获取新知的能力，使学习成为一种活动。施教之功，贵在导学。在教学过程中，小组交流是反馈信息的最佳形式，能最大限度地活跃气氛，调动群体合作学习的积极性，主动性，相互间进行智力启迪和互补，同时也为每个学生提供了表现自己的机会。在自学......余下全文>>
四：有西方经济学 说课稿吗
经济学是一门科学，它把人类行为作为目的与可以有其他用途的稀缺资源之间的关系来研究。美国经济学家P.A.萨缪尔森（Samuelson）：经济学的含义经济学作为一门科学和艺术，内容十分广泛。“经济学”一词在西方具有较广泛的含义，总结起来至少包括三种领域的文献：第一：企业、事业管理的经验、方法总结。如企业质量管理分析。强调：成完整的研究体系而非一个具体操作方法。特点：偏重于纯粹的管理技术。第二：对某一领域（部门）专题研究成果。如环境经济学、资源经济学等。特点：仅涉及经济生活中的某一特定领域，技术分析较上一类少，经济理论成分较上一类多些。第三：经济理论的研究。主要内容为经济理论及根据经济理论指定的经济政策和有关问题的解决途径。包括：对经济的历史性研究、对经济问题的研究方法论体系、对经济现象的纯理论研究。
五：高中语文说课怎么准备？
说课的程序是说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程（重点）、说板书设计。说的过程中将具体的步骤与相应的教育理论结合起来才能博得评委的好感，记住说课不仅要说怎么做，更重要的是为什么要这么做，这样做可以达到怎样的效果。在我看来，还是先把说课的程序弄熟了来吧，熟悉一下高中的教材，说课的时候记得留胆一下该课内容与整个单元的联系，那样可以体现对教材的整体把握。记住你说课的重点一定要放在教学过程上哦！你所设计的教学方法是如何突出重点突破难点的！教师资格证的说课不会太难，祝您好运！
六：人名规范用字表 体现了高中政治的哪些知识/?
方便国家管理和控制国家费用支出。
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