钱该怎样花教学设计

一：人教版四年级上册思品《钱该怎样花》教学设计

?7K下载次数：1474次专题类型：资源作者：180352上传用户：180352审 核 员：简单更新时间：2012-09-26 10:02:43资源等级关 键 字：人教版思品、《钱该怎样花》、教学设计需扣金币：1个（提示：）

二：钱该怎样花教案

把所有的开支出了，留下距下次发工资之间的生活费 其余的想怎么花就怎么花

三：新人教版四年级品德与社会上册《钱该怎样花》公开课教案

《钱该怎样花》教案

教学目标

情感、态度与价值观：体味到家庭责任感，为家庭分忧，不向父母提不合理要求。

能力：了解花钱应该有计划，能根据自己的实际需要制定合理的计划，把钱花在合适的地方。

知识：知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

教学重点

知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

教学难点

根据实际情况合理地消费。

教学准备

教师准备：制作教学课件，了解学生的消费行为。

教学过程

第1课时

四：人教版小学四年级思品上册钱该怎样花教案

《钱该怎样花》教学设计的反思

教学目标

情感、态度与价值观：体味到家庭责任感，为家庭分忧，不向父母提不合理要求。

能力：了解花钱应该有计划，能根据自己的实际需要制定合理的计划，把钱花在合适的地方。

知识：知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

学情分析

从学生的生活环境来看，作为农村小学四年级的孩子，他们基本了解家庭的经济情况，有不乱花钱的意识和勤俭节约的美德，能体谅父母赚钱的艰辛，愿意为家庭分忧。但实际上，作为存在于社会生活中的人，又是有着各种各样的需求的。并且随着社会的发展，越来越多的商品涌入农村社会，这些物质文明的进步所带来的多样选择，对于心智还未成熟的农村四年级小学生来说，有着不小的诱惑，给他们的消费选择带来困惑，他们心里会有这样或那样的冲突：这些自己喜欢的、需要的东西能不能买，该不该买，哪些可以买……

教学重点

知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

教学难点

根据实际情况合理地消费。

教学准备

教师准备：制作教学课件，了解学生的消费行为。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“我想要与我能要”的教材内容。

五：《社会生活·零用钱该怎么花》教学设计

活动内容：大班常识活动《怎样用好零花钱》活动目标：教育幼儿学会管理自己的零花钱，不乱花钱，把零花钱用在有用的地方。活动准备：多媒体课件活动过程：1、导入 师：小朋友友们，老师想问一下，你们都有零花钱吗？ 幼：有。 师：你们的零花钱都是哪里来的？或者是谁给的？ 幼：①爸爸妈妈给的，爷爷奶奶给的。 ②我的零花钱是别人给的压岁钱。 ③过生日时别人给的钱，爸爸妈妈就让我当零花钱用了。 师：我们这么多小朋友有零花钱，那么我们今天就来讨论一下“怎样用好零花钱”这个问题吧！ ２、幼儿讲述自己的零花钱都用来做什么了？ 幼：①我的零花钱买玩具，买好吃的了。 ②家人给我的钱我只花一点点，其余的都存在我的储蓄罐里了，妈妈说不能乱花钱，我想给灾区的孩子买玩具和图书。③奶奶过生日时，我给奶奶买了好吃的。④我的零花钱攒起来给妈妈买一辆车。 师：小朋友们，你们用自己的零花钱有给自己买好吃的，买自己喜欢的玩具，还有给家人买礼物的，那么你们想一下，有时候你们是不是也买一些不该买的东西呀？ 幼：①我买过爆米花，妈妈说不好，有毒，我再也不买了。 ②我有一个文具盒，又买一个，这是浪费，再不这样了，要节约。师：你俩讲的很好，意识到做的不够好，改正了就好了，那么我们想一想，怎样才能用好零花钱呢？３、利用课件：让幼儿知道零花钱还可以怎么用？欣赏课件1：一个不朋友把零花钱放进了捐款箱。师：这个小朋友很棒！把 零花钱捐给了那些有困难需要帮助的人或者那些受了灾害的人们。欣赏课件２：几个小朋友把零花钱集中到一起买了好多书捐给了山区农村的小朋友。师：通过刚才小朋友的观看，你们对零花钱怎么用有没有新的打算呀？你们可以相互讨论一下，看一下你周围的小朋友都有什么想法？你不一定非要象刚才看到的小朋友那样，但老师希望你们用零花钱做点有意义的事，比如为你的家人做点什么等等。幼儿讨论后汇报讨论结果：倾听幼儿讲述后归纳幼1：我不再乱花零钱了，把它攒起来，冷天时，给妈妈买副手套。幼２：我会多买学习用品，不再买零食了，剩余的钱我也去帮助别人。幼３：不想给别人，我还是想自己买好吃的。4、总结：这次活动，老师知道了小朋友的零用钱都用来做什么了，也知道将来你们会用自己的零用钱做什么？零花钱是家长给的，家人每天都在辛苦的工作，因此对于零花钱我们也要学会节约，不能去浪费，同时也希望你们能帮助那些真正需要帮助的人。

六：人教版品德与社会四年级第三单元第二节《钱该怎样花》教案

一、学情分析

与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更容易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来；四年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，创造轻松的学习氛围，让学生寓乐于学。

二、教材分析

日常生活离不开消费，懂得如何消费，可以帮助我们更加合理的安排生活。本单元通过探讨消费与生活这个贴近实际的话题，让学生进一步了解爸爸妈妈是怎样挣钱的，家里的钱又用到了什么地方，及怎样才能成为生活中聪明的消费者。让学生体会父母赚钱的辛苦与艰辛，学会有选择、有取舍的合理消

per费，做一个会维权的消费者。

三、教学目标

1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。即“我想要的”与“我能要的”

2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。

3、了解什么是浪费与什么是节约

4、体会到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。

四、教学重难点

教学重点：

1、帮助学生树立正确的消费观念。

2、引导学生如何正确使用零用钱，懂得如何计划自己的零花钱。

3、懂得哪些钱该花，哪些钱不该花，理解什么才是节约。

教学难点：在日常生活中，要学会有所放弃，钱花在有用的地方。

五、教学准备

1、教师准备：自制幻灯片

六．教学过程

（一）导入

师：同学们，喜欢逛超市吗？（生一起回答）

师：恩，老师也特别喜欢逛超市，超市里边呀有很多我想要买的东西。那首先就让我们一起来逛逛超市吧。（出示课件）

出示完课件之后，师询问：刚刚逛了超市，去了食品区、饮料区、补品区、蔬菜区、水果区、还有面包区。那你们想要买什么呢？(引出学生想要的，并且请三位学生说说自己想要的)

对学生的回答进行总结：恩。同学们，我知道了，你们呀，想要买很多自己想要的东西，那你们自己有足够钱买这些东西吗？（可以稍微强调下是自己的，不是向爸爸妈妈要。这里便可以引出是怎么使用自己的零花钱）

引出课题：同学们，你们想要这些东西，但是却没有那么多的钱去买，那怎么样来合理的花我们的零花钱呢？今天这节课就让我们一起学习“钱该怎样花”。——板书课题以及出示课件

（二）我想要与我能要

1.我想要

师：同学们你们刚刚说了想要在超市买的东西，我们还有几位伙伴也忍不住要说了，明明说：（课件展示声音以及图片）小红说：连阿姨也忍不住也说了：

现在，我想要一个相机，还想要买一本书，还想要一只好的笔。那你们呢？还想要什么？

嘘！现在单独思考一会，然后站起来告诉老师。（请三至四位说说）

2、我能要

师：可是，现在明明非常的不高兴，这又是为什么呢？ （出示课件明明和妈妈吵起来了的）

看完之后，师询问学生明明不高兴的原因是什么呀？（请一名学生回答）

师：同学们，你们同不同意**的说法。哦，原来明明的妈妈不给明明买玩具。那为什么明明的妈妈不给明明买玩具呀？（因为明明家的经济状况不好，这玩具太贵了）

那，同学们，你们认为明明的妈妈说的有没有道理？（请两个同学来回答一下。）

明明不买那个玩具可不可以？

总结：我们有很多的东西都想要买，但是很多的东西都不是自己能要的，看

来，只有在既需要，家庭条件又允许时才可以花钱去买。(板书真实需要与家庭条件)...余下全文>>

七：四年级品德与社会第三单元钱该怎样花教案

您好，很高兴为您解答：

通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

满意望采纳哦~

八：四年级上册品德与社会钱该怎样花

27K下载次数：1474次专题类型：资源作者：180352上传用户：180352审 核 员：简单更新时间：2012-09-26 10:02:43资源等级关 键 字：人教版思品、《钱该怎样花》、教学设计需扣金币：1个（提示：）

九：心理健康教育二年级下 9.《零用钱怎么花》教学设计

先介绍零花钱

然后是各种花法

最后是集体讨论

十：小学综合实践课 《零用钱该怎么花》课堂实录 ，急，要详细些的。

《零用钱怎么花》教学设计

——五年级综合综实践活动课

浔中中心小学教师 苏来栩

教材分析：

在学校的周围，我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时，学校周边的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我深深地思索：勤俭节约是我国的优良传统，虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊，俭则固”的道理，类似“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦“的名言，学生们都耳熟能详。但是生活中，他们却不懂得节约啊！我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。

活动目标：

1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。

2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。

3、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。

课前准备：

调查和访问，收集资料和信息。主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。（事先把书读好，做好）

活动过程：

一、创设情景，引入课题

1、请大家仔细观察录象，认真思考。

（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。）

2、师：看了这么熟悉的画面你有什么感想？

学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？

3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究它。（板书课题：零花钱怎么花）我们先来听听你们的调查结果。

二、汇报研究成果

1、对学生零用钱数目的调查汇报

（1）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况：（课击：表一）

师：请第一大组成员汇报一下你们调查的情况：（汇报）

（金额5元以下5—10元10—15元15元以上人数）

组长汇报：我们组通过调查发现，5元以下的有……

师：在调查中你有什么体会，做了记录了吗？（学生日记）

生1：读一读自己的日记……

生2：读一读自己的日记……

（2）师：参与调查，也是在互相学习。你们发现了没有，如果按照每生每月10元算，全校按1500名学生来计算的话，你们一个月就有15000元的零花钱，这可不是一笔不小的数目啊？如果拿它去支助学困生，每生按每月300元计算，那么我们一个月就可支助50名这样的学困生。

2、对零用钱的主要用途调查汇报

（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况：

师：当然，也并不是所有的零花钱都用在不作为的一面，也有它闪光的一面，我们来听听第二大组的成员调查的情况吧：（课击：表2）

组长说：（每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额）

师：你们在调查中有什么特别的记录吗？

生1：（学生日记）

生2：（学生日记）

（2）哪些同学零花钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？

生说：

师：是啊，作一个会理财的人要从小培养起。

（3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？

生：捐款，旱，水，地震……

（4）通过上面的数据......余下全文>>