资助育人励志成才

一：资助育人激扬青春作文

若问我，大学四年的生活中，印象最深刻的是什么?我会告诉你，是2010年8月31日——我的大学生活开始的第一天。记忆最深的不是那天见到的北京这座帝都的繁华，亦不是对大学生活的新奇与兴奋，而是我和爸走在学校附近的街上，一家挨着一家找留宿的地方。

记得当听到老板说最便宜的单间是120元一晚时，爸惊了一下，低声说了句：咱那儿20块钱都能住一晚差不多的。我知道，给完我生活费，爸口袋里连300块钱都不到，回家的车费都得100多。

在附近的几条街上一遍遍走着，直到夜色降临，街上路灯车灯亮起，爸的住处却依然没有着落。他让我先回学校，很“潇洒”得说肯定能找到的，大不了坐车回火车站呆一夜。我心中又急又怕，甚至以为爸要流落街头，可我什么忙也帮不上。只轻声嗯了一句，在他面前多说一个字，那已经忍到极致的眼泪恐怕会再也收不住。不想让他看到，我便立刻转身离去，而后，视线一片模糊。

大学的第一天，就已经让我深深感受到，“贫穷”在这座大城市里的无力挣扎与无地自容，并让我在进入大学很长一段时间里，不停得迷失，在自卑中深陷。

依然记得，当知晓班里只有我一个人贷款上学时，我的脸刷得红了。当身边同学掏出自己的三星、苹果手机时，我是多么羞于拿出高考后在家买的几百块的山寨手机。当舍友买了一件一千多的衣服时，我不禁惊叹。妈一天在家才挣30元，挣一个月也买不起这么件衣服。我不敢和他们一起去逛街，我怕自己会倾家荡产了。我不敢主动跟他们说起我的家庭，避免涉及“农村”“贫困”的字眼，甚至不会使用“堂屋”“姥娘”这样听起来低端土气的用语，而学着他们代之以城里的

“客厅”和“姥姥”。

那时的我，是那样的谨小慎微和敏感脆弱。我觉得自己就像是只蜗牛，每天背着沉重的壳，被贫困和自卑压得喘不过气，过得好累。而所谓的自尊，更像是揉成一团的废纸，被自己扔进了垃圾桶。

大一下学期，为了赚生活费，我去学校附近一家烧烤店打工。有一天给顾客端菜，竟然发现是几个同班同学。当时，我觉得很尴尬，不好意思得笑了。但他们反倒很自然，还开玩笑说：同学来是不是得打折呀。那一刻，从他们身上，我能体会到一种真诚的关切，心里觉得暖暖的。

我还以为他们会因为我是农村人瞧不起我，会因为我的家庭贫困，不屑于与我交往，我以为或许，所有的“看不起”、“歧视”，都只是我臆想出来的。而所有殚精竭虑的掩饰，都只不过是在让自己更加卑微。

慢慢得，我开始尝试打开自己的心，并学着真正融入到这个集体，这所学校。我告诉他们，我是家里超生的孩子，小的时候喜欢和哥哥去河里捉鱼，还经常和姐姐抢猫咪;我会经常打扫宿舍卫生，起早帮舍友带早饭，舍友给我过生日的时候，说我是她们遇到的这辈子值得相交的人;班里同学会在混篮比赛上，喊我的名字加油;大家还一起去广院之春比赛现场起哄嘘人。

如今，一晃大学本科四年已经过去了。这四年里，我做过校内的勤工助学和校外的兼职，并且一直在拿奖学金，给家里减轻了生活负担。回顾在广院的生活，可能我并没有做太多事情，但当历数一些经历时，还是为自己的成长和成熟感到欣慰。

大一寒假和学校的河南老乡去南阳支教，心疼那里手被冻得发裂流脓却又对都市如此渴望的孩子;去通州养老院做义工时，老人们的侃侃而谈让我敬佩;大三和同学做北京地区流浪人员现状调查，拍摄尘肺病人专题片的时候，我看到了那些真正在底层为了生存挣扎的人，而又深感自己的力量微弱;每个星期我都去西门一位过百岁的老爷爷那里，买一双4块钱的鞋垫，倔强的老人不肯接受别人的施舍，我只好以这种方式来维护他的尊严。

在家的时候，爸常跟我提起我们家延续下来的字辈......余下全文>>

二：资助伴我成长600字作文

资助伴我成长

我来自于一个偏远的小村庄，家境贫困，妈妈体弱多病，无法从事体力劳动，也付出了无数的心血和汗水，为了这个家，靠摆摊和做手工活来补贴家用。我和姐姐年龄相差不大，都是学生，爸爸每月挣的钱，去掉我和姐姐还有妈妈的医药费，就所剩无几了。每次学校收学费时我脑海中总是浮现一个念头，就是退学。我不想让爸爸妈妈再那样辛苦了。当我把这种想法告诉妈妈时，妈妈当时就打了我一个耳光。这是第一次被妈妈打，妈妈说‘本来我们家两个孩女孩就被别人看不起，如果再不努力学习，别人会更看不起的，不想以后这么辛苦就老老实实在学校学习’妈妈这些话一直是激励我学习的动力。放长假时我和姐姐就在家附近找活干，别人也知道我家的家境，就尽量多给我们些工钱。亲戚每到新学期开始都会给我一些钱，这使我感受到周围人对我们的关爱。如果没有亲戚朋友和国家贫困资助政策的帮助，我根本不能上到高中„„

在我的脑海中，第一份记忆就是，我五岁的时候，妈妈做边做手工活，边教我写阿拉伯数字，1，2，3„„我手中握着的是姐姐用不到的剩铅笔头，因为我的手小，小铅笔头刚好担在我的手上。就这样，我每天认真的写着，因为妈妈说等我学会所有的数字就送我去幼儿园，一个比游乐园、糖果更吸引我的地方。所以我幼小的心灵中充满着动力，充满着期盼。我学得烦了，禁不住问妈妈，“妈妈，一共有多少数字啊？我什么时候才能把所有的数字都学完啊？”妈妈没有做事，只是眼睛死死的盯着手中的针线活。有过了将近一个月的时间，妈妈急匆匆的把起早贪黑赶好的手工活打了包，送去给老板，换了三百多元钱。又从一个小布包了拿出来七十多元钱，微笑着对我说，“明天就送你去幼儿园，这些钱够你几个月的学费和家里半个月生活费了。”我幸福的一跃而起，仿佛就是整个世界上最快乐的。忽然有一个可怕的问题闪过我的眼前，于是我低声说，“可是„„妈妈，我还没学会所有的数字，我„„”。妈妈却不以为然的说，“傻孩子，剩下的以后慢慢学。”那一夜，兴奋与喜悦之情令我难以入睡。第二天， 我真的背着姐姐用过的的小书包去了幼儿园，而且我是所有小朋友中数字会的最好的。后来，我终于明白了，其实妈妈当初没有送我去幼儿园，并不是因为我不会这些数字，而是因为学费还没有攒够，而且不忍心告诉我，怕打消我的积极性。现在每当我想起这件事，我的心里没有别的只感受到了一种深沉而又无耐。

上初中时，学校有了一些贫困助学金的名额，当时知道这个消息心里特别高兴，只要申请上了这个助学金，我的生活费和学费不就有了着落？这样能给爸爸妈妈减轻点负担了，一想到这个，心情就格外的好。于是我便写了申请书，让我兴奋的是我的申请被老师同意了。在此学校也给于了我很大的帮助，给我减免了大部分的学费。我在国家助学金的帮助下使家里的负担减轻多了。看到爸爸那柔弱的面孔心里真的很痛，我曾无数的因为这事想退学，都被妈妈的那句话给打了回去。

经过不懈的努力考上了高中，就在此时一个更大的问题来了，就是书费。那一年我考上了高中，姐姐也考上了理想的大学，两个加起来学费就上万了。上万元对于家庭贫困的我来说根本拿不出来。正在我们一筹莫展之际，一位老师告诉我父母，可以先去申请助学资款，到了学校再申请助学金，这个消息给我了们一线希望，这也让我更加坚定了继续求学的信念，自己暗暗发誓一定要好好学习，因为只有学习才是像我这样家庭孩子的出路，才能改变自己的命运，高一时我就得到了贫困助学金，高二时又再次得到了，心里特别高兴和感动。这使我更加刻苦学习，充分利......余下全文>>

三：资助育人,筑梦飞翔小学生作文

资助育人激扬青春征文一

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地感恩;白云在蔚蓝的天空飘荡，绘画出一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才能让我们懂得珍惜生命的真谛。

—— 题记

我叫芮**，是湖北美术学院一名环艺系的大三学生，我出生在一个并不富裕的家庭，家中经济十分拮据，选择学习艺术更是花了家里很多钱，我还有一个妹妹在上高中，爷爷奶奶也早已丧失了劳动能力，家里经济重担全压在了父母的肩上，所以每次回到家，看到父母那日渐憔悴的脸庞和那期盼的眼神，我都会有一种很羞愧的感觉，给父母的压力太大太大了。

但是获得国家助学金不但大大减轻了我的家庭经济负担，让我的生活与学习得到了物质保证，让我能够更加安心与专心地学习，而且还增强了我的感恩心，让我更加懂得知恩图报，培养了我的生活自信心，增强了我的社会责任感。从贫困的家庭走出来，背负着学业和家庭的双重压力、求学的艰辛，因为多方的压力促使我们这些贫困的孩子更加专心的学习，抽出更多的时间读书，勤工俭学固然很好，我也在大一大二期间出去做过兼职，不仅增加自己的社会经验，还能提高自己的工作技能，但作为学生，第一要务当然还是学习，在做兼职期间就分散了我大量的学习时间，以至于到后面成绩有点下滑。其实获得助学金对我而言，并不纯粹是金钱物质鼓励，它最重要的本质是给我一种莫大的肯定、鞭策和希望，为我提供了良好的学习平台，这些都是金钱难买的。俗话说:“滴水之恩，当涌泉相报。”每当我对自己放松要求时，我就会想到父母那劳累的身影，作为当代学生，不仅不能辜负父母的期盼，更应该明确自己的历史使命，把自己的命运前途和国家的命运前途联系起来。国家针对贫困大学生的助学政策，充分体现了国家对人才的重视和培养，也赋予了国家对下一代的殷切希望，我们当然也不能辜负国家的期望。

虽然我出生在贫困的家庭，在物质方面远不及很多同学，但是可以说我是幸运的，在求学这一路上有很多人帮助过我，正是这些关爱、鼓励和支持才使得我没有被困难击倒，反而变得更加坚强，父母的爱让我懂得了对父母要孝顺，国家的助学政策和学校老师的关爱使我学懂得要感恩，要用自己的行动去回报，去帮助更多的人。美国前总统林肯说过:“每一个人都应该有这样的信心，人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我也能负。”责任，是一种高尚的道德品质，是一种崇高的精神境界;责任，是一种催人奋进的力量，是一种敢于担当的使命。作为学生，一个深受国家、社会关怀的当代学生，我深知社会、家庭对我的期望:刻苦努力，学习到真本领，成为有用人才，服务社会，报效祖国。俗话说:“滴水之恩当涌泉相报。”虽然我无法选择出生，但是我能选择改变自己的命运的方式。

国家的助学政策，使贫困的学子们感受到了党和国家的关爱和人间的温暖，国家助学政策为我插上了理想的翅膀，使我能更顺利的成长、成才。我相信其他受资助的同学也会像我一样，不忘祖国的恩情，我也相信在中国共产党的正确领导下，我们的祖国一定会建设的更加美好，我们也会更加积极响应党和国家的政策，争当祖国建设的中坚力量。感激抚养你的人，因为他们使你不断成长;感激帮助你的人，因为他们使你度过难关;感激鼓励你的人，因为他们给你力量;感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧;感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊;感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人!当我们懂得感激时，我们便能够生活在一个感恩的世界里，我们就会没有怨恨，只有和谐、尊重、......余下全文>>

四：学生资助顺口溜 资助体系

从办人民满意教育和促进教育公平的高度出发，践行“不让一名学生因家庭经济困难而辍学”的承诺，坚持“在资助中坚持育人，在育人中创新资助”的工作思路，坚定“全覆盖、全方位、全过程”的工作目标，以实现资助育人双重功能为着力点，建立了“奖助贷、勤补免”多位一体的助学工作体系，完善“以助学贷款为主要渠道，以困难补助为辅助手段，以奖学金为激励方式，通过勤工助学将助困与育人相结合”的全方位帮困助学保障体系，以实际行动温暖了每个寒门学子。

奖，即奖学金。学校有国家奖学金、国家励志奖学金、优秀学生奖学金等30项奖学金，其中包括英国劳氏船级社LR奖学金、航天科工奖学金、熔盛重工奖学金、龙港励志奖学金等22项社会奖学金，以及针对少数民族预科学生的少数民族预科学生奖学金。2012年共发放各类奖学金720余万元。

助，即助学金。在国家助学金大范围资助的基础上，我校还设有CASC航天科技助学金，有效保障了家庭经济困难学生的校园基本生活和学习。针对少数民族预科生，学校还设有少数民族预科学生国家助学金、中国建设银行少数民族地区大学生成才计划奖助学金、新疆少数民族特殊困难学生助学金等。

贷，即国家助学贷款。根据国家政策，国家助学贷款最高额度为6000元/人/年。国家对学生在校期间的贷款进行全额贴息，学生在毕业后六年内，按照银行有关规定分期还款。家庭经济困难学生可以在学校的指导下，根据国家相关规定，向金融机构申请国家助学贷款。此外，我校积极贯彻落实生源地国家助学贷款政策，为生源地贷款学生及时办理校内相关手续。

勤，即勤工助学。为鼓励学生通过参加一定的劳动获得资助，学校积极探索“实践+助学+育人”的帮扶新路径，挖掘新资源、开辟新岗位，设置 “助教”、“助管”、“助工”、“助研”、“科创导航员”、“学业导航员”、“心理导航员”等各类实践助学岗位2000余个，2012年发放勤工助学工资近400万元。

补，即临时性补助。学校积极做好“送温暖、献爱心”活动，如新生入学时的爱心通道，每逢重大节日的爱心礼包和节日礼卷、寒假返乡爱心路费、冬衣发放、伙食补助、为春节留校学生发放新春补助、春节礼包及精心安排除夕晚宴等。同时学校设立“一分阳光，温暖校园”爱心基金、大病周转基金、阳光助学基金，及时为突发变故的学生提供临时特别补助。

免，即减免学杂费。学校根据有关政策给予特殊困难的学生减免学杂费。

五：学校要求写一篇感恩立志成才的文章，要求从作为普通学的立场出发，如何看待那些受到困难补助的同学

{立}{志}{文}

我一直觉得每个人的经历不同，那么演绎得人生歌曲也不同。

人的一生就是一场漫长的旅程，有山路，有高原、有滑坡……而我们一辈子也许就做那么一件事，怎么把你的旅途绽放的更加完美。

每个人的人生目的的不同也导致着他旅途的精彩程度不同。有些人喜欢让不可能变成可能，那么生活处处充满不可思议的美妙；有些人喜欢平淡，他们安逸，平凡；有些人喜欢追求；更多的人是碌碌无为。

每天都有立志故事来勉励我们更加努力，激励我们坚持理想，但我已然盲目的心，已充满了反思和不羁。人需要在工作中发掘乐趣，在劳动中体会闲情，要常常怀有感激之心，一心才能快乐无穷。这其实是很哲理的话，我告诉自己，我要去摸索，但我还是个庸人，体会不出那浅显却又深奥福快乐。我要怀着感恩，却又每天在满足和贪婪中挣扎……

某位教授训诫大学生，人生就如搭乘火车，经过大学的训练，就等于取得了进入火车的月台票，当然最终上哪一班车，往哪一个方向走，都需要自己做决定，但如果没有月台票，上火车的机会都没有。当然教授希望学生能认真学习，而我想说的是，每个旅途的精彩不一定要取决于火车，我们也可能通过其他的方法来体验旅程中的快乐和精彩，比如说汽车，比如说飞机，比如说徒步……

六：天津交通职业学院获得国家奖助学金总额

天津交通职业学院

国家奖助学金评审发放工作情况

公 示

根据教育部、办公厅（教财厅函〔2010〕16号）以及国家奖助学金、学院奖助学金评审的有关文件精神，为激励我院学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面得到全面发展，体现党和政府对大学生的关怀，学工部在学院的正确领导下，在各系部及相关部门的大力支持和配合之下，较好地完成了各年度国家奖助学金的评审工作，现总结如下：

一、精心安排，统筹有序

学院专门成立由张泽玲副书记为组长、各系部书记、学工部、公寓处等有关领导为成员的国家奖助学金评审工作领导小组，负责对整个评审过程的组织和领导，根据国家和学院的有关政策并结合学院的实际制定了我院国家奖助学金的评审程序和办法，指导各系开展好工作。领导小组同时下设办公室开展具体工作，保证评审工作的公开、公平、公正和有序。

二、广泛宣传 公平公正

为进一步做好国家奖、助学金的评审工作，学院制定有《天津交通职业学院国家助学金管理暂行办法》、《天津交通职业学院国家奖学金管理暂行办法》、《天津交通职业学院国家励志奖学金管理暂行办法》、《天津交通职业学院家庭经济困难学生认定工作管理办法》等制度做为评审依据。

学工部每次评审时召开了三级会议即各系部书记、学工办主任及学工系统各部门领导参加的“奖助学金评定研讨会”；全体班主任参加的“奖助学金评定动员会”；全体学生干部参加的“奖助学金评定动员会”。围绕学院“家庭经济摸底，确定申请条件；德育操行考核，确定奖项类别；实行三级公示，体现公平、公开、公正；加强思想教育，发挥资助育人功能。”的工作指导原则，确保家庭经济困难学生信息库的建立，以及受助同学的跟踪考察，充分发挥该项资金的助学育人功能。

三、合理有序，有效落实

评审工作充分落实《天津交通职业学院国家奖助学金评审实施方案》，传达上级文件精神和学院工作要求，详细布署评审实施环节，并按照宣传阶段、班级评审阶段、系级评审阶段、学工部汇总审核阶段四个阶段执行，每一阶段都设有工作要点，确保信息能够传达到每一位班主任、辅导员和每一名学生，并始终以学生个人自愿申请-班级、系部、学院综合评定-网络及公众环境内公示-上报上级部门审批的步骤推动评审工作合理、有序的进行，对于有争议的人选，进行核实考证，确保每一名家庭经济困难且品学兼优的学生能够获得款项的资助，顺利完成学业、成长成才。

四、评审发放 规范管理

学院奖助学金评选出的同学都是我院学生中的优秀代表，奖学金获得者优中选优，助学金获得者更是从家庭经济困难同学在遴选出来的。评审工作使品学兼优的贫困学生获得了求学的强大支撑，同时在评审与收益过程中，也充分体现了资助育人的教育目的。

在国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、天津市人民政府奖学金发放过程中，学生工作部统计受助学生银行卡号，上报学院财务处，学院财务处将国家奖学金、国家励志奖学金、天津市人民政府奖学金一次性打入学生上报银行卡中，将国家助学金分批次打入学生上报银行卡中。

学院、各系注重在日常学生管理过程中，注重对获得国奖奖助学金学生的引导和教育，认真指导学生合理使用奖助学金，形成合理使用奖助学金的良好氛围；鼓励学生参与学院、社会志愿公益服务活动，每年都安排一定数量的校园公益活动引导学生们广泛参与；引导家庭经济困难学生正确面对困难，自强自立，勤奋学习，不断提高自身素质，用优异的成绩报效祖国、回报社会。

2014年8月13日...余下全文>>

七：求篇联系科学发展观的，帮助贫困大学生的文章，演讲用

楼主，给你参考资料。

以科学发展观构建贫困生成才的保障体系

科学发展观是对以胡总书记的党中央一系列重要思想和理论观点的高度概括；科学发展观是十七大精神的灵魂，是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响；科学发展观吸收和借鉴了一系列新思想、新观点、新论断，科学系统地揭示了社会主义发展的客观规律。

科学发展观所蕴涵的基本思想和发展规律，体现了构建和谐社会的目标要求，进而促进了新形势下工作不断深入发展的必然结果。 要深刻学习理解和全面、完整、准确的把握认识科学发展观的精神实质和科学内涵，这就是用科学发展观来指导工作。因此，必须加强对科学发展观全面深入的学习，尤其是干部的学习，以利建立科学工作理念，形成广泛工作共识，确定正确工作方法。对科学发展观的学习须特别倡导学以致用的学风，真正落实于实践、贯彻于实践、指导于实践。通过学习科学发展观,加深了对科学发展观的理解和认识,明确了我国全面建设小康社会的目标和途径。

高校贫困学生的资助工作,一直是社会关注的焦点问题。做好助学帮困工作,完善助学帮困工作机制,帮助经济困难的学生顺利完成学业,是高校实践科学发展观的基本要求,是坚持以生为本,促进高校学生全面发展的有力举措。

贫困生作为大学生中的特殊群体,来自学习、经济、就业和家庭的压力都大于一般学生。他们大都来自经济欠发达地区,文化观念相对较落后,在人际交往方面容易产生自卑情绪,在家长托负心理和自己报恩心理的驱使下,往往把学习成绩看成是提高自尊的途径,一旦学习上受挫、成绩不尽人意,他们的自信心就极易受到伤害,导致出现逃避交往、焦虑、抑郁自卑、悲观失望等不良心理,如果不及时给予辅导就会影响他们的健康成长。因此,加强对贫困生的经济资助和教育,帮助他们顺利完成学业,关系到社会和学校的稳定,关系到一代人的健康成长,意义重大。

一、影响贫困生心理健康的原因分析

1、学业压力大。贫困生大多来自经济欠发达地区,他们在中小学阶段学习成绩优异,尽管生活贫困,但能够得到老师同学的鼓励、赞赏和尊重,有强烈的自尊心和自信心。进入高校以后,教师的教学模式和学生的学习方法发生了显著变化,学习变成了个人自己管理的“主动自由型”方式。由于对教学模式和学习方法的不适应,他们在学习上的优势地位荡然无存。大多数贫困生具有顽强拼搏、自强不息和积极向上的精神和品质。他们为了证明自己往往刻苦坚持单调乏味的学习生活，,对丰富多彩的校园文化活动是敬而远之。单一的生活方式,紧张的学习压力,加上复杂的人际关系和不甘示弱的心理压力,导致他们心理上的烦躁、抑郁、失落和焦虑。

2、经济压力重。贫困生的经济条件差,生活压力大,所面临的环境压力和诱惑与一般学生相同,但却不具备充足的经济条件。因此,他们心理上感到自己与真正的大学生活格格不入,会对现实自我感到不满意,总想尝试改变自己使自己能够适应大学生活,但这种努力往往需要较长的时间,而且不一定成功。一旦尝试改变自己的努力遭遇挫折,或因勤工助学而影响了自己的学业成绩那么他们的自尊心就会遭遇重创。面对现实,他们会感到自己一无是处,愧对父母,心理上产生内疚感无助感和失落感。这种消极情绪如果得不到缓解和释放,就会给他们的身心健康带来不利影响,甚至影响他们对人生、社会的看法。

3、就业压力大。高校毕业生就业制度的改革,对贫困大学生心理造成的影响是双重的,一方面是择业问题上有了自主权,可以根据自己的意愿来选择恰当的理想职业；另一方面是人......余下全文>>

八：郑州财经学院的办学特色

重视学生创业教育和实践学院推行“教、学、做一体化”的教学模式，重视学生职业技术应用能力培养锻炼，鼓励学生在校期间“边学习、边实践、边创业”。学院投资1000万元打造了6000多平方米的创业园区，各项硬件设施齐备，服务功能完善，供学生创业使用。创业园区设有创业指导中心，定期对有创业梦想的学生开展创业教育与实践、职业素质与技能的培训和服务，设立专项基金，对成绩优异、能力较强、综合素质高、资金短缺符合创业要求的学生提供帮助，使学生不仅能锻炼能力，而且可以依靠自己的才能赚到学习费用，减轻家庭负担。学生毕业时所开展的创业项目可以带走，学院将一如既往的对其进行帮助和支持，为其走向社会成为真正的企业家和CEO创造条件。推行“多证书”教育学院大力推行双(多)证书制度，倡导学生在学好专业课的同时，取得相应的职业资格证书，拓展专业技能和就业竞争力。学院设有国家职业技能鉴定所，学生可参加电子商务师、营销师、造价员、物流师、理财规划师、会计从业资格证、导游、平面设计师、三维动画设计师、广告设计师、环境装饰艺术设计师、CAD制图员，建筑施工员、建筑测量员等40种资格证书的鉴定与考试。为了全面满足部分学生继续学习深造的愿望，使学生三年专科毕业可同时取得本科文凭,学院2009年以来和郑州大学、河南财经政法大学、河南工业大学、中原工学院、信阳师范学院等本科院校合作开展本科助学考试工作。当前，学院已有1000多名学生完成学业并顺利取得本科毕业证、学位证。根据教育厅的有关规定，学生在第六学期经推荐可以参加“专升本”考试，每年有近千名学子顺利通过考试升入本科院校就读，圆了自己再读本科院校的梦想。坚持就业为导向培养实用型人才学院以培养高素质技能型人才为目标，坚持就业为导向，大力推进校企合作、工学结合，与多家企业签订有实习实训协议，校企双方共同参与培养人才，以“培养学生、致富家庭、造福社会”的社会责任感，提高学生的职业技术能力和素质，大批学生毕业前就被企业预订。学院设有就业指导中心，拥有2000多平方米独立的开放式企业招聘大厅、大型滚动式电子显示屏、信息查询室、洽谈接待室、招聘面试室、企业宣讲室、职业咨询室等场所。每年举办2到3场大型企业招聘会，每月、周、天都会举办中小型招聘会、专场招聘会和企业宣传介绍活动，为毕业生提供全方位、多层次、多形式的深度就业服务。毕业生平均就业率为97.05%。我院毕业生以其综合素质高、适应性强而备受用人单位的欢迎和好评。开辟入学绿色通道院积极开辟绿色通道，采取奖助学金、助学贷款、勤工助学、困难补助等多种资助措施，不让报考我院的学生因贫困而辍学。每年各类奖助学金贫困补助等发放将近1000万元，符合条件的学生可享受国家奖助学金，包括国家奖学金8000元/人/年，国家励志奖学金5000元/人/年，国家助学金3000元/人/年；学院奖助学金有奖学金1200元/人/年，助学金500元/人/年；同时，按有关规定，家庭经济困难的学生可申请国家助学贷款；另外，学院设立有勤工助学岗位，安排家庭经济困难的学生利用课余时间或双休日进行勤工助学。缤纷社团，精彩校园学院重视学生社团在发挥“繁荣校园文化，全面提高素质，培养团队精神，促进学生成才”的作用，倡导学生“参加一个社团，培养一种兴趣，掌握一项技能”，每位学生都能按照自己的兴趣和特点，寻找全面发展的平台。全院现有24个学生社团，每年都会参加省市乃至国家级的各类竞赛并取得良好成绩，多个社团被河南省教育厅、团省委评为大学生优秀社团。学院......余下全文>>

九：高校辅导员如何以人为本推进学生素质教育

摘要：高校辅导员的思政管理工作应具针对性，更多关注个体素质教育的有效性。从学生的思想上、行为上双管齐下,结合社会实践,培养各方面素质和能力,引导大学生健康、全面发展。本文通过对我校思想政治教育工作的实践经验进行总结，探究高校辅导员如何将“以人为本”的思想贯穿至学生日常教育管理的各项工作中，不断改进工作方式和方法，有效推进了大学生素质教育的创新与发展。关键词：辅导员 素质教育 创新大学生正处在人生观、价值观形成之际，增强他们的社会责任意识，并使他们认识到社会责任感的重要性。因而对一名辅导员来说，只有脚踏实地树立好自身形象，坚持先立身而后立人，以“立人先立身，育人先育己”为职业要求，才能更加有效地开展各项学生工作，逐步探寻出学生工作的内在规律性。一、建立起平等的师生关系，关心、热爱每一位学生 辅导员工作直接关系到学生的进步成长，其言行举止在潜移默化的影响着每位学生.要当好辅导员, 只有责任心、热心、爱心、耐心、细心、恒心、公心这"七心"到位,一切为学生着想,兢兢业业为学生服务,才能赢得学生尊敬。在日常工作中，情感交流是辅导员的秘密武器，对学生做到以理服人，以情感人，既做到有情感中的教育，更有教育中的情感，达到“润物细无声”的效果。二、明确辅导员多重角色定位，做思想政治工作的专家学者 从我院辅导员角色定位来分析，要做好辅导员工作，应该科学定位以下八种角色：思想政治的引导者；学风建设的促进者；心理困惑的疏导者；职业规划的指导者；文化活动的实施者；日常生活的关怀者；学生事务的管理者；做人处事的表率者。 思想政治理论传播者。这是辅导员的传统角色，有提高学生思想政治觉悟，引导学生培养健全人格的重任。这就需要辅导员以一个教育者的角色出现，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为大学生健康成长提供引导和帮助。 辅导员要承担学生成才指导者的角色，对学生进行必要的学习辅导，帮助他们总结学习经验、端正学习态度、掌握学习规律、改进学习方法、提高学习效果，使其将来成为国家建设的栋梁之才。 大学生正处于人生发展的重要时期，在这一过程中遇到的各种困难和矛盾、产生的困扰和冲突会形成各种各样的心理问题。辅导员应根据各种相关信息及时了解和调节大学生的群体情绪，要明白如何在实际工作中针对不同专业、不同类型的学生使用不同处理方法，对症下药，使他们的心理健康发展。 辅导员工作与学生事务处理是无法分离的。特别事务指的是学生突发性事件，如疾病、斗殴等。一般事务指已有明确规范、可以按程序来操作的事情，如学生奖励与评优、学生资助等日常事务。辅导员从事学生事务处理应该充分体现“服务育人”的宗旨，争取学生的理解和支持。 学生活动是促进青年学生身心健康的有效途径，也是对青年学生进行思想教育的重要形式。一般来说，学生活动主要有三类。一是思想教育类，如主题报告会、党团组织生活会等；二是学习类，如科技报告会、英语竞赛等；三是文体类，如文娱晚会、歌咏比赛等。辅导员应该重视学生活动的开展，引导学生参加多种形式的活动，当然也要避免因活动流于形式而影响学生的积极性。三、贴近学生、尊重主体，以文化素质构建第二课堂育人体系 主题教育是根据中央16号文件精神，认真总结学生工作中出现的现象和问题，有针对性地根据现有资源设计教育主题、教育内容、利用教育载体、开展相应教育、达到教育效果的过程。在我们学院构建了以学生为主体的主题教育模式凸显全程育人的特色，分年级针对学生开展了九项主题教育：励志成才教育；感恩情感教育；心理健康教育；安全法纪教育；文明诚信教育；就业创业教育；红色文化教育；......余下全文>>