一：教师职业的演变经历了哪四个阶段?
从教师的专业成长历程看，一般来说， 可以分为三个阶段：
1、职前教育，主要在于使教师成为合格公民，保证教师职业道德的底线达标，即先为人，后为师。
2、职业实践，是教师职业道德养成的根本保证。教师在上好每一节课、或在带好每一个班的过程中，教师须要讲求教育教学的科学性，同时需要探索其间的艺术性。在整个教育教学活动过程中，教师总要面对各种各样的复杂问题，教师在解决各类问题中， 教师总被要求与现在有所不同（不断创新）， 即要超越昨天、超越自我。由此，教师不断提升专业成长水平，包括提升职业道德素养。
3、终身追求：教师在职业生涯中，要进入为师最高境界，必须志存高远，终身学习，持续发展。只有这样，教师才能保持强劲的动力和充沛的活力，达成“学为人师，行为世范”。当然，教师追求职业理想也是无止境的，但教师必须不断努力，力求成为理性的典范、道德的楷模、文化的权威。
二：教师这一职业从古到今的发展历史,谁帮一下忙啊,谢谢了!〈急需〉
老师的称谓由“塾师”、“书师”、“学究”、“老学究”、“村夫子”、“门客”、“馆师”、“馆宾”等等的，进行演变，指导确定为现在的老师。
从这些称号可以看出，老师所处的历史背景决定了他们这个职业的工作环境、待遇水平，受尊敬程度，也就是所谓的社会地位的高低。是一种由私到公，由小到大，由低向高的过程。
三：教师职业经历了怎样的历史发展过程
在古代教师就是教人育人的，黄埔军校是教人打仗的，现在的教师是敛财的
四：教师职业经历了怎样的历史发展过程
地方法规和宏观环境很快好机会
五：教师职业的发展方向是什么？
下岗倒不至于，除非有重大过失，老教师有经验，新教师找关系。所以教师职业是很稳定的。近年来国家对教师上岗规定的比较死，新教师都安排到农村去增长经验，拿农村孩子当教育改革的实验品，学到经验后再通过考试进入城市学校。基本是老教师退休后才俯加新教师，所以教师队伍还是比较稳定的。
教师改革方向实际上国家领导们也是很模糊的，没有任何一个人敢肯定教育向何方向发展，十年树木，百年树人，检验教育成果要很长时间，所以国家这些年一直在喊教育改革。实际上每次都没有触到根本。
六：教师职业的发展前途
最重要的是你想要发展小学老师还是中学老师或者是大学老师。
每个级别的老师，都会有各自的发展规划。
你可以参考下相关的名师，新闻是怎么介绍他的。基本上就是他的整个教师轨迹。
七：教师的专业发展的5个阶段
教师专业发展的五个阶段
教师专业的发展过程，以刚入职的新教师为起点，在教师不同的成长时期，有着不同
的发展基础和条件，有着不同的发展目标和要求，也面临着不同的困难和障碍，从而表现出不同阶段的发展特征。结合我国的教育现实，我将教师专业发展总结为以下几个阶段：
第一阶段，专业适应与过渡时期：这一时期的教师，由于对学校各方面的情况了解
甚少，对职业角色要求和规范所知有限，跟实际工作密切相关的专业知识、经验和技能掌握不多，因而碰到的困难大多与如何适应并完成常规的教学工作和管理工作有关。面临着同事之间各种形式的竞争，面临着身份转换之后所产生的心理上的不适应和职业的陌生感，这一时期，是教师专业发展较为困难的时期。
第二阶段，专业形成与成长期：这一时期教师逐渐适应了自己的工作，开始形成简单
的教育观念，并初步了解实际的教育教学工作。还能够比较自如地驾驭课堂教学，形成了自己的教学风格和教学模式，在这一时期，教师在教学技能等方面进行不断的改进与提高，压力和不适已经逐渐消失，能够比较轻松、自信地面对自己的工作。
第三阶段，专业突破与退守时期：由于长年累月固定的教学程式或一成不变的教育
教学情境，这时，教师对职业的新鲜感和好奇心开始减弱，使得一些教师可能觉得自己的技能和绩效都停滞不前了，工作进入应付和维持状态；有的尽管希望在专业发展上有更大的突破，但在发展道路和策略的选择上进入迷惘和困惑的状态。从而对工作逐渐丧失了激情，整个工作陷入一种僵持状态。
第四阶段，专业补给更新期：这一时期教师应积极参加专业继续教育，要以科学的
发展观为指导，坚持可持续发展的道路，学会自我超越，要有与时俱进开拓创新的精神，思考和检讨已有的教育理念和方法，冲破旧理念的束缚，灵活自如地应用各种教学技能并组合成新的教学方式，发展更加实用和自主的教育方法。
第五阶段，专业成熟期：成熟时期的教师表现出明显的稳定性特征，同时也因其资深
的工作经历、较高的教学水平和较为扎实的理论功底，在努力钻研业务和开展教研中，结合自身特点和教育发展要求，逐步发展新的教学技能和教育思想，形成独特的教育教学模式，专业达到了成熟状态，成为领军人物。
八：简述教师专业发展的内容
教师专业发展的结构包括：
（1）专业理念；
（2）专业知识。主要包括广博的普通文化知识、系统的学科专业知识（本体性知识）、坚实的教育专业知识（条件性知识）、实践性知识、边缘学科知识和新学科知识、最新科学技术和社会科学信息、多元学科知识结构；
（3）专业能力；
（4）专业态度与动机等。
教师专业发展”的概念内涵
教师专业发展的内涵主要包括：
（1） 教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体。
（2）教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”。
（3）教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者。
（4）教师的专业发展要求教师具有发展的自主性。教师的自主发展强调的是发展教师个体的个性和特长，使个体的潜质充分发挥出来。
九：教师职业的前景
不用讲什么大政策大道理，简单说，只要有人存在就要生儿育女，因此教育是一个永远都受重视的行业，从这个角度看，教师是一个有前景的职业。
但是，任何行业和职业都存在优胜劣汰，干好了就有好前景，否则就没前景，这涉及教师的教学科研水平和人际关系能力。
现在教师的工作也不是那互好找，教师的收入不高也不低，教师的待遇不高也不低，现在在信息和物流方面，城乡差别越来越小，城乡教师的差别也会越来越小。
教师是个神圣的职业，意味着你要承受比其他职业更多的辛苦和平淡，作为一名年长的学生和一名学生的家长，向你--一个未来的优秀教师致敬！
十：中学教师的职业发展路径
一般中学老师随资历的增加和工作能力的提升可以由一级教师向高级教师、特级教师方向发展。具备管理才能的老师可以晋升到学校各部门行政主管的位置，还可以向政府的教育部门寻求更有竞争力的职位。许多中学老师会在培训机构寻找兼职。
扫一扫手机访问
