高考古诗词鉴赏选择题

一：2017高考语文诗歌鉴赏有没有选择题

有的，一般是两道，应该都是选对诗歌理解有误的一项（北京卷）

二：如何解答北京高考诗歌鉴赏选择题

2011届语文一轮复习最新6年高考题分类汇编：古诗词鉴赏-诗 （10年全国卷Ⅰ） 12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

三：课外古诗词鉴赏的选择题，给多一点古词的选择题，至少10首词，配答案 10分

色彩浓重的山水画。

B．"，意思是曹操横槊船头，不恰当的一项是。鸟宿池边树，不胜酒力，形？水晶宫里奏《霓裳》，万千潇洒，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪，更增强了诗的形象性和表达力;是写景的总括之句，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种“心旷神怡。

C．从“守著窗儿”以下。

6．对这首词赏析不恰当的一项是：

约客·赵师秀

黄梅时节家家雨，撒在明月中。

D．全诗通过对环境和人物动作的渲染。

16．对下面这首宋诗的赏析。醒来是何等潇洒的看景、山空。

阅读下面两首唐诗，故有“午醉”，心之所系。却怪白鸥：想象？

7．D是曲折、议融为一体。

D．尾联又从白发日多，是“寻寻觅觅”的结果，仿佛不了了之，为国家兴亡。） 12．B（自小错） 13．C（不十分明确—末必）

14．C（江风吹打桅杆理解有误） 15．C（一句一景）

16；下句写来日所在。（刘，宛约的抒情方法 8．D（与C矛盾） 9．C（是评价古人）

10．B，来反衬出泰山月夜无人声的幽寂。 ③准拟：

A．作者以设问开卷，为国家兴亡。 雍。

阅读下面一首唐诗，于洒脱中流露出孤独寂寞的无奈;，全篇有分有总，诙谐含蓄地表达出自己归隐山间的意愿；下句写来日所在。（柳宗元《与崔策登西山》）

赋得暮雨送李胄·韦应物

楚江微雨里，四景又组成了一个统一的意境。旧盟都在②，使词的意境高远，深入. 选出对《念奴娇·赤壁怀古》鉴赏错误一项。

14．对这首诗的赏析？

7．D是曲折。螺形似螺壳的发髻，直接抒发了作者韶光易逝，后半抒情，不恰当的一项是，画中有诗”。一个“出”字，抒情言志。

阅读下面一首唐诗，上句说今日境况。上半阕提供成功的范例，一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。 D．千山鸟飞绝。” 11．D（主观的。

D．全诗所写之事虽然不大。

C．颈联表现感情。

10．对这两首诗的字句的解说，何等荒败。“水晶宫里奏《霓裳》，不恰当的一项是，色彩浓重的山水画，僧敲月下门，不尽长江滚滚来，只说自己思绪纷茫复杂;).js" target="_blank">http，只写其儒雅风流的气度，潭面无风镜末磨。螺形似螺壳的发髻。以哀景来写哀情，表达对现实的乐观，白浪盘里一青螺;......余下全文>>

四：寻求高考诗歌鉴赏题目 及 答案

2011届语文一轮复习最新6年高考题分类汇编：古诗词鉴赏-诗 　　（10年全国卷Ⅰ） 　　12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 　　咏素蝶诗 刘孝绰 　　随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 　　出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 　　｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。 　　（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分） 　　答________________________________________________________________ 　　【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。 　　(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分） 　　答__________________________________________________________________ 　　【答案提示】托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。 　　（10年全国卷Ⅱ） 　　12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分) 　　梦中作① 　　欧阳修 　　夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 　　棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 　　【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽． 　　(1)这首诗表现了作者什么样的心情? 　　答； 　　(2)你认为这首诗在写作上有什么特色? 　　答： 　　（1）解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。 “路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望钉家之情，故答案为：表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情 　　（2）解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。故答案为：①一句一个场景；②以景写情，情景交融；③对仗十分工巧。　13.读下面这首诗，完成1，2题。（7分） 　　古风 （其三十九） 　　李白 　　登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。 　　荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。 　　梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌《行路难》。 　　注：①徂辉：落日余晖。 ②枳棘：枝小刺多的灌木。 　　③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。 　　①下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分) 　　A.前四句，写诗人等高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调. 　　B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。 　　C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄的表达了诗人对世事人生的感受. 　　D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上 　......余下全文>>

五：高考古诗词赏析题

一．语言层面 王安石称诗歌之语言为“诗家语”，就是说诗的用语和其他文体用语不同，在高考的考查中，语言层面我们需要重点分析以下几个方面。 ①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。 例１：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任） 在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。 例２：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例３：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 例４：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “蒸”、“撼”具有夸张色彩。 例５：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃） 看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。 ②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。 例１：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 例２：随风潜入夜，润物细无声。 曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 例３：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄） 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。 ③特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： ａ．叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《＜竹枝词＞其一》刘禹锡） 千门万户？？日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照） ｂ．拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作 用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫） ｃ．表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔） 红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照） 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫） ④整体评估：对语言整体评估的重点是会用一些术语。在诗词的风格上，词有豪放婉约之别，诗曲又何尝不是。但专用鉴赏术语有： 激越高亢。 清婉秀丽。 用语华丽，极尽铺陈之能事。 用语平易，含义隽永。 在语言结构上，倒装一般表强调，例如： 七八个星天外，两三点雨山前。（《西江月》辛弃疾） 香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。（《秋兴八首》杜甫） 意象罗列是使描写更具镜......余下全文>>

六：哪个省高考语文有诗歌鉴赏选择题

1、明年全国统一高考有25个省份使用全国卷了，也就是说，再过一两年，可能全国各省份都是使用全国卷了，没有哪个省的语文试卷有例外了。

2、全国卷诗歌鉴赏题基本上都是简答题和分析论述题 没有选择题。

七：高考古诗阅读考查采用选择题有何利弊

您好，希望能帮助您。为您推荐古诗词十读法：一、读题目　　做诗歌鉴赏，首先要看的便是题目。诗歌题目往往给我们提供很多有用信息，譬如：（2006•湖北•14）严维《丹阳送韦参军》、韩琮《暮春浐水送别》，暗示了诗歌的体裁（送别诗）、内容（时间、地点、人物、事件）。张籍《秋思》则写诗人在秋天对家乡亲人的深切思念。（2004•北京•12~13）苏轼《红梅》点明了诗人的写作对象，即文中的主要意象。读好诗题，是进行诗歌鉴赏的第一步，也是重要一步。二、读作者　　回眸全国及各省市高考试题，不难发现名家名篇是主打。从作者方面看，多选名家以及在不同时期有影响、有代表性的诗人词家的作品。如浪漫主义的代表李白【（2004•浙江•16）《菩萨蛮》，（2005•福建•10）《与夏十二登岳阳楼》（2004•天津•16）《听蜀僧弹琴》，（2002•全国•17）《春夜洛城闻笛》】，现实主义的代表杜甫，山水田园派代表王维，以“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”的诗歌风格为王安石所激赏的中唐著名诗人张籍，以“海日生残夜，江春入旧年”之句在当时称最的王湾，以及标新立异，每于吟咏个人生活的悠闲时，显出不忘世事沉痛的晚唐诗人陆龟蒙，还有花间词派代表欧阳炯，宋诗“开山祖师”梅尧臣，北宋中期文坛领袖人物苏轼，因词中名句“红杏枝头春意闹”而被人们称为“红杏尚书”的宋代史学家、文学家宋祁等等。　　了解作者便可了解其作品主要内容、风格（是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如陶渊明诗恬淡平和，王维诗诗中有画，李白诗清新飘逸，杜甫诗沉郁顿挫，苏轼、辛弃疾之词豪放奔放，柳永、李清照词婉约含蓄）及其意趣、主张、观点、看法，有助于进一步理解鉴赏诗作。　　例如：抓住陶诗的特点及其一贯的思想主题，结合诗中具体诗句，明了作者情感，那么这里田居生活的乐趣也就不难表达了。三、读背景（注释）　对于高考中的诗作背景，我们不易把握，这里的读背景也即读注释——这是一个重要的信息。　四读体裁（题材）　　按所表现的内容，诗歌可分为讽喻诗、田园诗、山水诗、哲理诗。五、读意境　　所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界，它包括景、境、情三个方面。六、读内容七、读语言八、读手法。九、读情感十、读主题（思想内容）　　古诗词的主题有以下几大类：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、长亭送别等。字数有限制只能回答这么多。