一：请问短时记忆广度是怎么测定的呀？
测试表：
用任意竖排列的3—12位数的数字表（上表）作为实验材料，请主试向被试口述这张数字表的每一组数字，主试每读完一组数字，从位数少的，到位数多的数字，由上到下，测试者紧跟后面复述，从4位数开始，通过了，就试5位数字，6位数------直到测试者对某一长度的数字复述错误，或不能复述为止。这就是测试者的记忆广度，为了使记忆度实验的结果精确，用3次不同的数字表进行试验，取三次结果的平均数。
假若测试者是成人,测得平均数为:
10个以上，就是特优；
7—9个，就是优；
5—6个是正常；
4个以下偏低。
假若你是4—7岁的儿童,测得的平均数为
7个以上，就是特优；
测得的平均数是6个正常；
测得平均数是4个以下就是偏低了。
二：用记忆仪和记忆广度测试仪测得的记忆广度有区别吗
测试表：
向左转|向右转
用任意竖排列的3—12位数的数字表（上表）作为实验材料，请主试向被试口述这张数字表的每一组数字，主试每读完一组数字，从位数少的，到位数多的数字，由上到下，测试者紧跟后面复述，从4位数开始，通过了，就试5位数字，6位数------直到测试者对某一长度的数字复述错误，或不能复述为止。这就是测试者的记忆广度，为了使记忆度实验的结果精确，用3次不同的数字表进行试验，取三次结果的平均数。
假若测试者是成人，测得平均数为：
10个以上，就是特优；
7—9个，就是优；
5—6个是正常；
4个以下偏低。
假若你是4—7岁的儿童，测得的平均数为
7个以上，就是特优；
测得的平均数是6个正常；
测得平均数是4个以下就是偏低了。
三：求《三国演义》有关的名言、俗语、谚语、故事等一切资料。
万事俱备.只欠东风.
参考资料：草船借剑
四：如何测试工作记忆
我的硕士毕业论文是做工作记忆的，我截取一段我论文中的一段与你分享：
工作记忆广度任务是一种典型的双任务研究方法。这些测验一般包括两项任务，一项是储存任务，另一项是加工任务。在阅读广度测验中要求参与者阅读或听一个句子，并判断这个句子是否有意义，与此同时要把句子末尾的单词保存在记忆中（例如，警察花了半个小时的时间审问他非常信赖的朋友，这里要求被试在判断句子是否有意义的同时，把“朋友”一词保存在记忆中）。每读完或听完一组句子（每组包含的句子数从 2 个逐渐增至 6 个）就要求被试把读或听到的句子末尾的一组词回忆出来。回忆的结果作为个体的工作记忆容量。
继 Daneman 和 Carpenter 之后，又有一些工作记忆广度测验相继出现，著名的例子有运算广度(operation span)，其加工成分是算术计算，并要求被试以正确顺序对运算结果进行回忆(Turner& Engle,1989)。还有计数广度(counting span)，它是指被试对一系列呈现的目标阵列进行计数，同时要求记住这些数目，然后对数目进行回忆(Case, Kurland & Goldberg,1982)。以及记忆运算—词汇广度（operation- word span）等。运算—词汇广度是在进行算术运算的同时给被试呈现一些无关的词汇，待被试完成一组算术操作后，要求被试回忆呈现过的词汇。另外，还有倒背数、倒背词及故事理解等方法用于测量工作记忆。这些都是复杂工作记忆广度，它不仅支持保持功能，而且需要更多的执行功能参与，用于支持认知活动中的动态记忆，承担着更复杂的认知任务。在这些测验中无论测验的操作材料如何变化，研究者们始终坚持的一点就是工作记忆资源在加工和储存之间互相权衡（权变）。
五：测定空间位置记忆广度有何实际意义
六：心理学评价记忆水平的高低的标准有哪些
在日常生活中，我们常常看到这样的现象，有些人记忆得快，而另一些人则记忆得慢；有些人记忆精确，而另一些人只能记住概况；有些人记忆量大，而另外一些人每次只能记住很少的内容；有些人记得快、记得准、记得牢；有些人记得慢，但也记得准、记得牢；也有的人记得快忘得也快；有些人记得慢却忘得快。可见，记忆是有不同的类型的（这应该就是你所说的水平）。心理学将造成这些不同记忆类型的因素称之为记忆品质。记忆品质表现在如下几个方面。
一、记忆广度
记忆广度是指某种材料在一次呈现后能准确地回忆多少的数量。常用的研究方法是让被试复现随机排列的数字表。例如：3687041、85739662、246213974……一般人的正常指标是能复述八位左右的数字（每个数字呈现时相隔一秒钟）。
二、记忆速度
记忆速度是指在一定时间内能记住多少材料或能回忆多少材料的快慢。同样识记一种材料，有人记得快，有人记得慢，表现出很大的差异性。从其生理机制来看，记忆速度也就是暂时神经联系形成的速度。
三、记忆的持久性
记忆的持久性是指记忆痕迹保持的时间长短。人在识记某种材料后，有的人能把它长久地保持在记忆里，有的人则很快就把它忘掉了。这就是记忆持久性的不同。
四、记忆的准确性
记忆的准确性是指回忆出来的内容与原来识记的内容是否符合，即正确的程度。人们常常由于记忆的不准确，而给学习和生活带来许多麻烦。为了加强记忆的准确性，首先要集中注意力去学习和复习，并要把类似材料细致地分析比较；最后，必须把握那些是真实的回忆，那些是带上主观臆测的内容等等，都要做到心中有数，才能培养出良好的记忆准确性。
五、记忆的准备性
记忆的准备性是指能否随时从头脑中提取出当前需要的记忆材料的能力。有的人记的东西不少，但碰到问题时却忘了，事后才想起来。这是记忆的准备性差。培养良好的记忆准备性，就需要使知识系统化，使头脑内贮存的材料井井有条，以利于提取。同时，要多练习掌握追忆的技能。
七：幼儿记忆力能力检测记录
(1)记忆容量日益增大，短时记忆广度接近成人。 (2)对直观形象的材料记忆要优于抽象材料，对图像记忆要优于词语。 (3)中学生能主动选择记忆方法，有意记忆逐渐占据主导地位。 (4)随着年龄的增长，理解记忆逐渐成为主要的记忆手段。 (5)抽象记忆的发展速度较快，逐渐占据主导地位。
八：如何锻炼瞬间记忆能力 记忆能力的训练方法
1.记忆习惯训练
记忆习惯训练分为：记忆行为习惯和时间效率习惯。
记忆行为习惯。可以给孩子每天安排一个固定的时间背诵某一类知识，如每天早晨背两句唐诗，这样形成习惯后，孩子就会自觉、主动地记忆学习。睡觉之前记忆材料，可以减少其他事物的干扰，利于大脑对信息的加下：。因此，可以让孩子在睡觉之前记忆一些内容，或听一则故事，第二天醒来后父母再引导孩子进行回忆，这样能够形成最佳时间的学习记忆行为习惯。
时间效率习惯。每次让孩子学习记忆的时候，父母可以规定学习的次数和时间，养成孩子的速度效率习惯。还可以进行形式多样的记忆竞赛，调动孩子的积极性。
幼儿良好记忆习惯的形成，主要是培养他们的毅力和耐性，关键在坚持。
2.培养兴趣促进记忆
孩子对感兴趣的东西能表现出很强的记忆力。兴趣是记忆的动力和强化剂，兴趣会使脑神经处于积极工作的状态，促进大脑皮层兴奋中心的形成。因此，父母要努力培养孩子对事物的广泛兴趣。如幼儿对新奇的东西都会表现出强烈的兴趣，所以，父母对要求孩子记住的东西，要设法把它变得有趣，引起孩子的注意。
3.不断鼓励，增强记忆信心
幼儿行动的动力主要是为了获得大人的赞赏。对孩子记忆的点滴进步，父母要变换着方式给予赞赏，以强化他们的记忆行为，增强记忆信心。
4.在游戏中训练记忆
游戏是幼儿的主导活动，充分利用游戏可以增强幼儿的记忆能力。
5.通过音乐获得超级记忆力
美国依阿华州立大学的测试发现，只用缓慢的巴洛克音乐，无需任何方法，就能使幼儿记忆力增长26%。也就是说，音乐能使宝宝快速吸收知识，记忆力增强，思考反应能力变得更快。
在孩子背诗歌或讲故事时，父母可以有意识地选择优美、轻松、节奏舒缓的音乐来配合。另外，对宝宝进行技能训练时，可选择一些欢快的音乐，调动他们的积极性。
6.注意力、记忆力协同训练
找不同训练法
让幼儿寻找两种材料之间的不同之处，从而训练注意力和记忆力。
找相同的训练法
找出两种以上材料之间的相同之处，训练幼儿的注意力和记忆力。
合成训练法
在象棋盘上，摆上7、8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。
7.记忆增强训练
信息增失训练法
把橡皮、书、水杯、眼镜、钥匙、积木、汽车、小刀、、磁带、尺子、硬币、圆珠笔、钥匙、饼干等物品摆在桌子上，让孩子看1分钟，然后让孩子闭上眼睛，拿掉其中的一部分，或加上其他一些物品。再让孩子说出增加，或拿掉了哪些物品。
记忆广度训练法
父母依次念下列三组材料，每组都有汉字和数字;，父母每隔一秒钟念一遍，念完后先让孩子按顺序复述数字，然后再让他们按顺序复述汉字。如：父母念：“8-天-6-纸-2-车”;儿童：“8-6-2’’;“天-纸-车”。
第—组：“8-天-6-纸-2-车”;
第二组：“3-好-4-水-2-画-7-灯”;
第三组：“9-跑-6-球-4-床-5-电”。
父母也可以对幼儿先单独训练数字和汉字。
8.分类记忆训练
父母引导幼儿将必须记忆的内容按一定要求进行分类记忆。这种方法既训练了孩子的思维能力，也使得记忆变得简单。
分类过程其实是一个理解的过程，孩子一边在分类，一边在理解，一边就已经在记忆了。
例如，记忆下列10种物品：猫、帽子、狗、挂钟、桌子、衣柜、眼镜、鹦鹉、鞋子和戒指。让孩子把—上述的十种物品先进行分类，比如：猫、狗、鹦鹉是动物;帽子、眼镜、鞋子、戒指是穿戴在身上的东西;挂钟、桌子、衣柜则是家里......余下全文>>
九：智力测试的智力测验
工业企业在招聘时最常用的测验是集体测验。测验内容不多，所花时间少，可以对众多的人进行测验。但是在挑选高级人才时，一般用个人测验。企业在招聘中最常用的智力测验有以下几种。（一） 奥蒂斯独立管理心理测验这种测验是挑选雇员时最常用的一种测验。测验集体进行，所花时间短，适用于筛选不需要很高智力的，级别较低的工作的求职者，如职员、流水线操作工、计算机制表操作员、低级工头和监工等。对筛选级别较高的工作的求职者不太适用。（二） 旺德利克人员测验这种测验是奥蒂斯测验的减缩形式，在工业企业挑选雇员时适用特别普遍，因为这种测验只需12分钟，是一种非常经济的筛选手段。尽管测验很简单，但是该测验对测验求职者能否胜任某些低级工作，特别是文书类工作。还是很有用的。（三） 韦斯曼人员分类测验这也是一种集体测验，大约30分钟做完。测验有语言部分分数、数字部分分数和总分，并且提供推销员，生产监工和培训生的常模。测验的语言部分是一种类推形式。例如：__________对夜晚的关系就像光亮对__________的关系一样。每题中有若干选择答案供被测者选择后填入表格。数字部分由计算项目和理解分析文字项目组成。韦斯曼测验更适用于比上述两种测验较高级的一些人员的挑选。（四） 韦克斯勒成人智力测验（ WAIS-IV)这是一种很长的个别测验，在招聘时主要用于高级人员的挑选工作。主持这种测验，要求被测者训练有素，经验丰富。成人智力量表包括语言量表和操作量表两部分。前者包括常识、理解、算术、类似、记忆广度、词汇解释六个分测验，后者包括符号替代、图形补充、图形设计、连环图系、物形配置五个分测验。
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