一:初中体育课堂教学如何评课
评课时,由听课教师各抒己见,根据评课标准对教学过程的各个方面、各个环节做具体分析,科学的评定该课应从课前准备(编写教案)和课前教学环境准备开始,将课的开始部分、准备部分、基本部分、结束部分的时间安排,教学内容的示范、讲解、场地、器材安排布局是否科学合理,教学结构、方法运用是否合适,执教者对重点、难点把握的准确度,以及教师的主导作用如何进行全方位、立体式进行评价。1、要明晰评价标准。只有把握了教学的目的、教学内容、教学方法、教学效果及教学改革等方面的评价标准,评课时,才有尺度,套路、方向,也会有实效。教学目标是否明确、具体、可行,教学目标既要符合体育教学大纲的要求,又要切合学生的实际体育水平,还要符合学生的身心发展的规律。教学目标是课堂教学的出发点和归宿,也是衡量一堂课的标准,只有明确目标,师生才能在课堂教学中协调一致,取得最佳效果。2、要做好评课的准备。评课作为一项教研活动,是听课的继续和提高。评课人应从教研教改的高度出发,以新的教育思想和观念,根据教学目标和评价标准,结合听课记录,进行综合评述。评课者在听(看)完课后,必须要有事先思考、加工、归纳和概括的过程,只有这样,才能使评课不流于形式。3、要看教师的教学理念是否正确。评课首先要关注教师的教学理念,即教师在课堂教学中的行为、情感倾向透露出来的或隐含着的价值取向。如果现在还是仅仅停留在让学生学会技术动作上,显然不是新课程标准倡导的。我们要把满足学生的学习需要作为课堂教学的着眼点。教学的目标不仅要指向体育知识、技术、能力,还要指向过程和方法、情感态度和价值观。从教师尽心去教技术转为激发学生兴趣,引导学生自己去学习技术,反映出两种不同的教学理念,从而加深对新课程标准的理解,这是评课着先要把握的。4、看教学设计有无突破、创新,方法手段是否得当。实施新课程必然会带来“教案的革命”。教案应是根据学生的特点来设计教学过程,既要能够选择适合的内容和方法,使教学有新意,让学生感兴趣,又要能帮助学生很好的达到学习目标。看课的教法是否得当,教学方法是否符合教学内容的特点和学生的实际。讲述是否生动形象、通俗易懂、口齿清楚、声音宏亮、条理分明、准确无误。看在教学手段的改革方面,是否根据教学需要采取教学挂图、图表等实施形象化教学,以及使用录音、录像、VCD、电视等电教媒体,优化体育课课堂教学结构。5、学生的主体地位在课堂中能否得到体现,看教师能否体现教学个性。体育教学素材的丰富多彩决定了课堂教学的多样化,囿于模式只会使体育教学僵化。因此,评课就是要发挥教师的特长,帮助教师反思、总结,发掘其教学潜能,促进教师形成自己的教学风格。为教师理思路、明方向,让其扬长避短,逐步行成自己的独特风格,使体育教学充满生机和活力。6、看学生的参与程度。新课程最大的特点是突出学生的主体地位,强调体育教学要致力于学生的发展与健康,使学生的体育学习形式发生变化。因此,我们必须从学生的参与程度来评课。学生参与程度包括:(1)学生参与活动的态度,如学生活动时的神情、兴趣、注意力、自信心、好奇心、进取心及积极性等。(2)参与的广度,如参与学练活动的人数、形式、时间等。(3)参与的深度,如学生能提出有意义的或有个人见解的问题,能按正确要求进行练习或改变方式、方法进行练习;练习中相互协作,共同分享等。既要看学生练习时的积极性,运动技术和运动技能的掌握程度,又要看教师的主导作用发挥如何。教师在课的各个环节都应充分的发挥主导作用,调动学生学习的自学性和积极性,注重学法指导,启发思维,提高学生的观察、思维、记忆能力,分析、解决问题的能力。课上的是否......余下全文>>
二:初中体育说课稿范例
初中体育《鱼跃前滚翻》说课
一、教材
1、教学内容
(1)鱼跃前滚翻 (2)游戏
2、教材分析
技巧:鱼跃前滚翻是中学体育教学课程标准的重要组成部分,是初中三年制新授教材,是在小学教材各式滚翻的技巧基础上,进一步提高滚翻技术动作项目,是有效训练身体的灵巧性,柔软性,促进全身韧带关节和内脏器官机能的发展,因此学好鱼跃前滚翻可使学生德、智、体、美几方面得到全面发展,同时在今后的日常生活偶发事件,(如滑倒、摔倒、跌倒)学生会采用滚翻动作进行自我保护,减少损伤。
3、教学目标:
概括教材的特点,结合学生的实际,我以学生为主特设定教学目标如下:
①、使学生初步掌握鱼跃前滚翻基本技能,对锻炼身体的意义以及其他实用价值。
②、发展学生的跳跃,灵巧、协调,柔韧等身体素质,提高空间定向和平衡能力。
③、克服害怕的心理障碍,培养学生自信、顽强向前的精神。
4、教学的重点、难点
教学的重点:蹬地鱼跃腾空;难点:两手用力撑垫,屈臂缓冲,低头,团身前滚翻协调一致。正确分析教材的重点、难点是体育设计的重要环节,在分析鱼跃前滚翻动作结构上可把动作分为蹬地,腾空支撑,缓冲,低头,团身几个环....
初二体育说课:鱼跃前滚翻 变向跑
本课设计的指导思想
本课以体育与保健指导纲要为依据,结合初二学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点,以及城乡交间经济发达地区的学校,往往运动场地相对狭小、学生人数较多、体育器材充足的情况下来组织安排教学内容。因此,在教案的总体设计上,本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开,在教与户的关系上,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上,本课采用“三自”教学模式即在教师的指导下,根据学生的实际,自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴,学生自主的练习,依据教师设计的评价标准,由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价,通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。“三自”教学模式将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合,为学生提供更多的交往合作机会。激发了不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣,从而更加积.....
三:如何上好体育微型课,初中体育说课稿
体育微型课,从这几个方面来把握好:
1、把握好时间节奏:在时间的分配上,如果是10分钟的微型课那么时间的分配为:1-7-1原则,即导入1分钟,新授巩固7分钟,小结1分钟,预留一分钟。
2、把握好课堂表现:微型课就是我们无声课堂的授课,关键就是在于“演”。
3、注意课堂环节完整:保证课堂的环节完整对这堂微型课才能够做到有始有终,效果卓然。
四:如何中好体育教学案例展评课
评课时,由听课教师各抒己见,根据评课标准对教学过程的各个方面、各个环节做具体分析,科学的评定该课应从课前准备(编写教案)和课前教学环境准备开始,将课的开始部分、准备部分、基本部分、结束部分的时间安排