科学活动颜色

一：鲜花为什么有各种颜色科学活动教案

自然界的花五彩缤纷，万紫千红，全是因为它们花朵内的色素不同造成的。

造就花儿色泽最主要的色素，叫做“花青素”，它分布在细胞的液泡内，控制花的粉红色、红色、紫色及蓝色等颜色变化。花青素很调皮，在不同的环境下，会形成不同的颜色。在酸性溶液中，它呈现红色，酸性愈强，颜色愈红,比如一串红等。在碱性溶液中，它呈现蓝色, 碱性较强，会成为蓝黑色, 如墨菊、黑牡丹等。而当它处于中性环境的时候，则是紫色，比如桔梗花等。

二：小班科学教案《天空的颜色在说话》的活动反思

通过活动，不仅加强幼儿的安全意识，认识了几个新的安全标志，从目标来看，大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。知道了这些标志在生活中的作用，并能说出标志的基本含义。活动结束后，我对活动进行了回顾与总结，在总结中也反思到活动过程中的不足，和孩子一起学习一起进步是快乐的，在不断的反思中我会有更多的思考，相信在不断的实践中我会有更多感悟。

三：科学实验色彩分层教案

设计背景

设计本节活动不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注，所以为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色，使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。

活动目标

1.能说出常见物体的颜色。

2.对颜色的变化感兴趣，喜欢实验活动。

3.培养和发展表现美的能力。

重点难点

1.重点是：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

2.难点是：引发幼儿对科学现象的兴趣。

活动准备

1.颜料和调色用具。

2.活动室的布置要色彩丰富、协调。

3.各种需要涂色的画若干。

活动过程

一、通过认识颜色的活动，激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

（1）.结合日常生活引导幼儿观察周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

（2）.教师让幼儿回忆观察的颜色，并出示相应的色块，让幼儿对颜色进行指认。然后谈谈最喜欢的颜色，说说什么东西和自己喜欢的颜色是相同的？

二、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引发幼儿对颜色的兴趣。

（1）.涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，然后让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

（2）.配色活动。鼓励幼儿在空白的树、花等图画上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

三、通过实验活动激发幼儿对科学现象的兴趣。

（1）.调色活动。让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣，然后让幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师可示范操作实验，让幼儿发现调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

（2）.制作活动。让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。

教学反思

本节活动让幼儿深刻地感受到了色彩的美。让幼儿在观察、实验中认识了几种颜色，使用颜色，并在调色活动中充分地感受到颜色的丰富多变。

色彩是直观地，如果幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。

四：幼儿园活动室里的颜色常识教案.

科学活动： 颜色娃娃变戏法

活动目标：

1、积极参与实验，发现红黄蓝三原色两两结合后的变化。

2、能用语言清楚地表达自己的想法、操作过程及结果。

活动准备：

1、小图片：小兔、小狗、熊猫、小羊；故事磁带《兔姐姐的气球商店》。

2、蜡笔每组两盒，实验记录表人手一份，教师用记录表一份。

3、调色盒人手一份，红、黄、蓝颜料每组两份，棉签人手一份，一次性小圆盘若干。

活动过程：

（一） 以帮助小兔解决烦恼导题

1、故事：兔姐姐开了一个气球商店，商店里的气球只有红黄蓝三种颜色。有一天，小羊要买个紫色的气球，兔姐姐看了看说：“对不起，没有你要的气球。”小羊很不高兴地离开了。小狗要买一个绿色的气球，小兔看了看说：“对不起，也没有你要的气球。”小狗也很不高兴地离开了。小熊要买一个橙色的气球，小兔看了看说：“对不起，还是没有你要的气球。”小熊也很不高兴地离开了。兔姐姐心里很难过，她想：我要是有五颜六色的气球，那该多好啊。你们有什么办法帮帮兔姐姐吗？

2、鼓励幼儿积极想办法帮助兔姐姐。

3、教师以兔姐姐的口吻感谢小朋友。

（二）介绍红、黄、蓝三原色。

师：看到兔姐姐遇到了困难，颜料娃娃也来帮忙了，请小朋友看看有哪些颜色娃娃来了？（红、黄、蓝）。兔姐姐一看，说“你们帮不了我的忙，因为我已经有了红气球、黄气球和蓝气球”。颜料娃娃说：“我的本领可大了，只要两种颜料抱在一起，或者三种颜料抱在一起，就可以变出其它颜色。这样，不就可以帮你了吗？”你觉得如果黄色和兰色手拉手抱在一起，会变出一种什么颜色呢？

以“小兔”和“颜料娃娃”的对话情节，让幼儿了解调色方法，为之后的调色作铺垫；鼓励幼儿大胆猜测变出的颜色，为下面的记录猜测结果作准备。

（三）鼓励幼儿大胆猜测颜色娃娃变戏法的结果。

1、介绍记录表。

2、把自己猜测的结果用同种颜色的蜡笔画在相应的格子里。

3、幼儿相互介绍自己的猜测结果。

（四）实验记录。

师：这些颜色抱在一起到底会变出什么颜色呢？你们想不想试试？

1、教师示范调颜料。

2、幼儿动手调颜料。

3、交流：请你把变出来的颜色告诉好朋友。

4、请幼儿介绍自己的实验过程及结果。

5、指导幼儿用调配出来的颜色帮兔姐姐画出五颜六色的气球。

四、活动延伸：

1、欣赏儿歌：色彩谣。

2、活动区内继续做实验（按不同的比例变颜色，发现颜色的不同变化）。

五：中班科学来玩颜色游戏教学反思

来玩颜色游戏教学反思

这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。

放手让孩子们动手操作、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展 活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。

六：幼儿科学公开课颜色变变变怎样写感受

大家好，我今天说课的题目是中班科学活动《颜色变变变》，我将从内容、幼儿、目标、准备、教学法以及活动流程几方面进行阐述。

一、说设计意图杜威说过"儿童有调查和探究的本能"、中班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化，对周的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，并能运用多种感官、多种方式探究问题，积极动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动，好奇心强，思维活跃，喜欢问这是什么？为什么图画书会有颜色呢？颜色是怎么来的呢？所以我设计了这个探索各种颜色的活动，来满足幼儿的探究欲望，让他们通过探索和实际操作摆弄，获得切实的生活经验。而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力，已能观察到事物现象的细微之处，也有针对性表达的能力，这些为本次活动的实施提供了必要的准备。

幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用，要想真正开展好科学教育，就要理解什么是幼儿科学教育，幼儿科学教育是什么，其实科学就在幼儿的身边，就是幼儿经常接触到的物质世界，如小鸟为什么能飞?蝌蚪怎么变青蛙？月亮为什么会变化？等等这些都是幼儿乐于学习的科学。颜色是孩子们生活所能经常接触到的，如衣服颜色、图画书、广告等，孩子们经常都会很会发出很多疑问：为了满足孩子好奇和探索的愿望，落实《纲要》提出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"我选择了《颜色变变变》这个科学活动内容，让孩子通过观察、操作、讨论等方法让孩子充分探索和感受颜色的变化。　　二、说目标为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调"注重幼儿的乐学和会学"，强调"注重活动的过程"。根据幼儿的实际水平和内容特点以及中班科学领域目标，我从情感、态度、能力的三维目标上来定位：

1、 幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色两两结合的变化。

2、 培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣。

3、 乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。

以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养，又有愉悦情感的体验，融合了各领域的目标要求，体现了目标的整合性。

三、说活动重难点活动重点：幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化。

活动难点：让幼儿学会自主分配角色，互相合作调配颜色。

四、说教学法新《纲要》

指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，主要采用的教学法是：演示法。幼儿与成人的学习动机是不一样的，他们的理解水平还很肤浅，容易受到兴趣的影响和支配，他们往往对探究对象的感兴趣程度决定了他们在活动中的注意力，所以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣，是一节活动成功的关键所在。因此我才用了以下几重学法：观察法、操作实验法、讨论法，这些教学法我将结合以下的活动过程作具体阐述。

五、说活动准备活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动，中班幼儿的思维还具有具体形象性，他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验。为了更好的完成活动内容和目标，我和幼儿做了以下三方面的准备：

1、经验准备：请家长带幼儿了解三原色，认识常见颜色。

2、材料准备：给每组幼儿准备一个调色盘，和一支笔。在最后环节给每个幼儿准备了一个制作好的白色风车。

3、环境准备：收集各种各样的色彩亮丽大画，布置成展示区，供幼儿观察分享交流。...余下全文>>

七：中班科学活动《眼睛和色彩》

活动目标： 　　1．　在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。 　　2．　体验寻找、猜测的乐趣。 　　活动准备： 　　各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声等 　　）、声音来源图片。 　　活动过程： 　　1．　声音导入法。 　　利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？ 　　2．　图片对照法。 　　放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。 　　3．语言描述法。 　　请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉 　　活动延伸：带幼儿到户外感受各种各样的声音。 　　带回家的活动： 　　家长可与幼儿进行声音辨别的游戏。继续寻找、收集各种声音。

八：中班科学教案《两种颜色的芹菜》

一、活动目标：

1、认识芹菜，知道它有三部分组成根茎叶，很有营养。

2、乐意吃芹菜，体验自己动手包饺子的乐趣。

二、活动准备：

1、带根、叶的芹菜若干；

2、芹菜、肉末馅子；一次性台布六块；饺子皮若干；

3、录像片

三、活动过程：

（一）激发观察芹菜的兴趣

（二）谁能告诉老师，芹菜长什么样子？

（三）了解吃芹菜的好处

（四）了解芹菜的多种吃法

（五）延伸活动：品尝

九：科学教案彩色的时间

一、 活动目标 1、 探索发现动植物年轮的位置和基本特点。 2、 对探索大自然感兴趣。 二、 活动准备 1、 请家长协助幼儿通过多种途径查阅和探索有关动植物年轮的秘密。 2、 幼儿用书第5页《时间的记号》。 三、 指导要点 1、 活动重点：乐于发现动植物年轮的位置和特点，对大自然感兴趣。 2、 活动难点：积极参与观察和讨论活动，大胆讲述自己的猜测和想法。 3、 指导要点：引导幼儿在充分观察和积极讨论的氛围中发现动植物年轮的位置和基本特点，并鼓励幼儿大胆猜测，主动说出自己的想法。 四、 活动过程 1、谈话导入，引入课题。 师：再过两个多月，小朋友们就是一名光荣的小学生了，那你能告诉大家你现在几岁了吗？恩，小朋友都知道自己几岁了，那你们知道动物和植物也有岁数吗？ 我们该怎么去知道它们的岁数？ 幼儿自由交流、讨论。 2、阅读幼儿用书第5页，猜测动植物的年轮。 （1）观察树的年轮和特点。 教师提问：哪棵树的年龄大？你是怎么知道的？ 小结：树墩上这些一圈圈的告诉了我们这些树木的岁数，它也叫“年轮”。 树墩上有多少圈条纹，就可以知道它有多大年龄了，哪棵树的圈数越多，它的年龄就越大。 教师提问：你们知道年轮还隐藏着哪些秘密呢？ 小结：其实，人们不但可以根据树上的年轮来判断树的年龄，还可以根据年轮来辨别方向和记录气候呢。 气候条件好，树木就生长得好，年轮也就较宽；气候条件不好，树木的年轮就窄。另外，树的年轮还可以帮助我们辨别方向，年轮较宽的一面是南面，年轮较窄的一面是北面。 （2）出示乌龟的图片，请幼儿观察并猜测它的年龄。 提问：乌龟是用什么方式记录年龄的？ 小结：乌龟背甲上盾片的纹路记载着乌龟的年龄，每一圈代表一个生长周期，即一年。盾片上的纹路有多少，然后再加1就是龟的年龄。 3、探讨比较隐蔽的年轮。 （1）根据收集的资料说说马、鱼等动物记录年龄的方式。 提问：你们知道怎样辨别鱼和马的年龄吗？ （2）幼儿自由讨论。 （3）翻看幼儿用书第5页寻找答案。 小结：我们根据马的门齿的数目和形状，就可以确定马的年龄。鱼的鳞片记录着鱼的年龄，我们在放大镜下可以看到鱼的鳞片表面有黑白相间的环状条纹，和乌龟的盾片记录方式一样，鳞片黑色环状条纹有多少圈，再加上“1”，就是鱼的实际年龄。 4、拓展谈话。 提问：你们还知道哪些动植物年轮的秘密吗？

十：小班科学教案颜色变变变的ppt怎么做

活动目标：

1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

活动准备：

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，PPT活动过程：

一、导入游戏1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！

哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？

师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”

（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？

二、探索激趣师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。

1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用点力，再加加油）师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”

2、颜色对应师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）三、解读秘密师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！

师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1.老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。

2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！