幼儿园火山爆发教案

一:有没有幼儿园科学《火山喷发》的公开课视频

有的

二:幼儿园中班社会《恐龙时期》教案

活动目标:

1.感知恐龙不同的外形特征和生活习性。

2.了解恐龙及恐龙灭绝的原因。

3.感受生命的宝贵,学会感恩。

活动内容:

活动一:科学《探秘恐龙世界》

●分享、交流

(1)介绍自己收集的恐龙图片、资料,讨论自己知道的恐龙。

(2)请个别幼儿分享讲述。

●欣赏、感受

(1)观看恐龙化石。

(2)恐龙由哪几部分组成?

●演示、讨论

(1)恐龙模拟视频,感受恐龙世界的壮观和神秘。

(2)利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。

(3)小结

★ 肉食性恐龙牙齿锋利,吃肉凶猛,两腿行走。

★ 草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等,草食性恐龙比较巨大,牙齿扁平。

★ 杂食性恐龙既吃肉也吃植物,还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中,草食性恐龙最多,杂食性恐龙最少。

●猜想、探究

(1)现在还有恐龙吗?它们都到哪去了?

(2)科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。(看视频)

A、小行星撞地球假说

B、火山爆发假说

C、气候变化假说

D、海洋变迁假说

小结:恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。

●操作、游戏

分组活动:

(1)白色恐龙石膏像涂色

(2)恐龙化石挖掘考古

(3)恐龙模型分类

活动二:绘本《永远永远爱你》

三:整和中班《回到恐龙的世界》的教案

恐龙对于孩子们永远充满好奇。他们喜欢看关于恐龙的书籍,听关于恐龙的故事,玩关于恐龙的玩具,“恐龙”是种神秘奇特的动物,没人见过真正的恐龙是什么样子,人们见到的恐龙图案全是科学家通它的化石还原的形象。这给孩子们留下了丰富的想象空间。最大限度地满足了孩子对恐龙世界探秘的渴望。

活动目标:

1.感知恐龙不同的外形特征和生活习性。

2.了解恐龙及恐龙灭绝的原因。

3.感受生命的宝贵,学会感恩。

活动内容:

活动一:科学《探秘恐龙世界》

●分享、交流

(1)介绍自己收集的恐龙图片、资料,讨论自己知道的恐龙。

(2)请个别幼儿分享讲述。

●欣赏、感受

(1)观看恐龙化石。

(2)恐龙由哪几部分组成?

●演示、讨论

(1)恐龙模拟视频,感受恐龙世界的壮观和神秘。

(2)利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。

(3)小结

★ 肉食性恐龙牙齿锋利,吃肉凶猛,两腿行走。

★ 草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等,草食性恐龙比较巨大,牙齿扁平。

★ 杂食性恐龙既吃肉也吃植物,还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中,草食性恐龙最多,杂食性恐龙最少。

●猜想、探究  (1)现在还有恐龙吗?它们都到哪去了?

(2)科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。(看视频)

A、小行星撞地球假说

B、火山爆发假说

C、气候变化假说

D、海洋变迁假说

小结:恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。

●操作、游戏

分组活动:

(1)白色恐龙石膏像涂色

(2)恐龙化石挖掘考古

(3)恐龙模型分类

活动二:绘本《永远永远爱你》

●认识恐龙

播放视频,认识霸王龙和慈母龙。

慈母龙:最爱自己孩子,吃植物和野果等。

霸王龙:凶猛的食肉恐龙。

●角色介绍

认识绘本《永远永远爱你》

●阅读绘本

(1)解读封面

封面上有谁?故事名字是什么?

(2)故事中谁永远永远爱谁?

(3)阅读绘本,教师指导。

●理解绘本

(1)利用电子白板展示,理解故事情节。

观察——猜图——理解

主要问题:

1.慈母龙妈妈捡来的蛋是谁的蛋?

2.蛋孵出霸王龙为什么要把他送走?后来为什么又留下?

3.大的霸王龙是良太的什么人?为什么?

4.果子山是谁送给慈母龙的?

5.故事中谁永远、永远爱谁?你怎么知道?

●欣赏故事

教师讲述故事,让幼儿感受亲情。

●情感体验

(1)视频:《父母的爱》,感受父母无私的爱。

(2)幼儿动手操作,采用绘画、粘贴的方式制作感恩卡,送给妈妈。

活动三:区域活动《恐龙的故事》

图书区:将收集的恐龙书籍、视频投放活动区。

科学区:将沙盘投放在科学区,隐藏恐龙化石。

建构区:收集恐龙图片以及恐龙模型、废旧牙膏盒、废旧报纸、以及饮料品和易拉罐、积木,用于搭建和游戏。

美工区:恐龙图片,让幼儿自由绘画,投放橡皮泥,动手捏恐龙。

活动反思:

为了让幼儿了解更多有关恐龙的知识,我想如果教师只凭借一张嘴和几张图片进行教学,很难使幼儿充分感知了解,教学效果可能不尽人意。为此,课前我鼓励幼儿回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料,寻找恐龙的模型玩具或图书图片等,然后带到幼儿园一起交流观看,为这次教学活动做好铺垫和准备。...余下全文>>

四:如何在日常教学活动中发展幼儿的想象力

如何在日常教学活动中发展幼儿的想象力

幼儿时期是想象最发达的时期,在这个阶段,他们凭着对事物的稚嫩理解,常常突发出“奇想”,想象力异常活跃。那么,我们应该如何培养孩子的想象力,应该怎样做才能展开孩子想象的翅膀呢?

首先要发现幼儿的无意想象,培养其有意想象。其次要丰富幼儿的感性经验,使他们获得一些进行想象的“原材料”。再次要理解鼓励幼儿大胆想象,同时加以正确引导。在教学活动中,抓住幼儿想象的特点,采取多种教学手段培养幼儿的想象力,并使其逐渐地成熟和完善。

1.在活动中发现幼儿的无意想象,培养其有意想象

幼儿的想象基本上是以无意为主。他们的想象都是没有明显的目的,主题也不稳定,是外界事物的直接作用所产生的。严格的说,是一种联想,是由感知到的联想起有关的形象。它受一定的情绪和兴趣的影响,而有意想象正是在此基础上形成的。培养幼儿的有意想象,首先要从幼儿的无意想象入手。例如:在一个晴朗的日子里,老师和小朋友一起到操场散步,当孩子们抬头看到天空时,广阔的视野给孩子们带来了愉快的情绪。这时。孩子们有感而发一些议论,这就是幼儿的无意想象。教师抓住这一想象的意识,进行启发,鼓励小朋友去仔细的观察利用视觉的感受去大胆地想象。小朋友观察后说:“天空象一块蓝色的布,”、 “天空上有许多的大绵羊”、 “天空上有许多白色的马在奔跑”等,孩子们在观察中争论着,在争论中想象着。老师适时地加入给孩子的想象推到了高潮,并启发小朋友由表及里,从简单到复杂积极地想象着。使孩子想象得到了深化,在活动和观察之中,有意想象得到了进一步发展。

2.在活动区中,丰富幼儿的感性经验,给幼儿提供想象的“原材料”,发展其再造想象

由于幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述,或根据外界情景而变化,因此又产生了再造想象。在活动区为幼儿提供想象的“原材料”并加以适时的鼓励和引导,有利于培养幼儿的再造想象。例如:在美术活动区放置一些水彩、毛笔和白板纸供幼儿做水彩挤压画。水彩挤压画是以有意想象为基础的再造想象。把不同的颜色随意地点画在一张白板纸上,然后用另一张同样大小的白板纸合起来挤压,打开后即成一副美丽的图案。随意点画挤压改变了原来的境界,因而产生了幼儿的再造想象,孩子们看后,他们有的说是火山爆发,有的说是原始森林,有的说是月球,还有的说是大海。有的小朋友竟与童话联想在一起,绘声绘色地讲出一个《龟兔赛跑》的故事来。

3.在集中教育中,鼓励幼儿的再造想象,使其向创造性想象发展

随着幼儿知识经验的丰富和抽象概括能力的提高,他们已不满足于再造想象,他们的想象中逐渐出现了一些创造性的因素。他们开始独立地进行想象,抓住幼儿这一想象的特点鼓励幼儿的创造想象。培养幼儿的想象能力。例如:在语言教学中,常采取续编故事的形式去训练。当把故事讲到最动人心弦的时候,让小朋友们续编,这时会有许多出人意外的结局,这就是幼儿的创造想象。

4.用游戏去发展和完善幼儿的想象力

游戏是幼儿活动的重要组成部分,而游戏是想象与现实的一种特殊结合。在游戏中,幼儿扮演各种人物角色,发展游戏情节,并用玩具或游戏材料来代替真实物品,使他们的想象力在有趣游戏中得到了逐步发展和完善。经过几年的教学实践,幼儿想象能力无论是在教学活动中,还是在日常生活中都有一定程度的发展。他们从无意的想象走向有意的想象,在有意想象的基础上展开了再造想象并逐渐走向创造性的想象。渐渐地他们不但要想而且要做。他们无拘无束地去做,并创造出想象的结果。从而满足了他们的好奇心,并发......余下全文>>

扫一扫手机访问

发表评论