一：如何评价古诗的思想内容
重点难点梳理
“评价古诗的思想内容和作者的观点态度”属于《考试大纲》“古代诗文阅读”、“鉴赏评价”中“评价文章的思想内容和作者的观点态度”方面的内容。能力层级为E级。“评价”的辞典义是“评定价值高低”。用于古诗鉴赏中，即评判诗歌的意义，包括内容积极还是消极，感情向上还是低沉，格调高雅还是平庸等。从近年来高考情况来看，“评价古诗的思想内容和作者的观点态度”题通常要求考生回答的是诗歌“写了什么内容”、“表现了什么思想”、“抒发了怎样的感情”、“体现了怎样的人生态度”之类的问题，因此可以说，真正意义的“古诗思想内容和作者观点态度”“评价”题在近年高考中非常鲜见——因为“评价”题一般要求回答的是“怎么样”的问题，即要求鉴赏者用自己的话来评点诗歌的高下优劣，而上述类型的设题都属于“是什么”的问题。
二：如何评价古诗的思想内容和作者的观点态度
回复：
示例……
锄禾日当午………时间
汗滴禾下土………表相
谁知盘中餐………设问
粒粒皆辛苦！！！…点睛
浅析：叙说棵！粒！食物来之不易……是劳动者用血汗换来的！？当珍惜！忌浪费！
…………【净盘】：人当为！？
三：概括诗歌思想内容的词
诗歌思想内容鉴赏专题
一 思想内容概述
古诗词中所抒写的思想感情非常宽广，涉及最多的是以下几方面：
1．忧国忧民：①揭露统治者的昏庸腐朽 ②对国家民族前途命运担忧 ③对山河沦落痛楚 ④同情人民的疾苦 ⑤反映战乱离散的痛苦
2．建功报国：①保家卫国的决心 ②建功立业的渴望 ③仕途失意的苦闷 ④报国无门的激愤 ⑤壮志难酬的悲叹
3．思乡怀人：①羁旅愁思 ②边关思乡 ③闺中怀人 ④思亲念友
4．长亭送别：①依依惜别的深情 ②情深意长的勉励 ③坦陈心志的告白
5．感时伤逝：①昔盛今衰的感慨 ②借古讽今的情怀 ③青春易逝的伤感
6．超尘脱俗：①厌离官场的洁身自好 ②寄情山水的悠闲自在 ③退隐田园的淡泊喜悦
二 考点解析
评价文学作品的思想内容在古代诗歌鉴赏中主要表现为：概括作品的主要内容，分析作品抒发了作者怎样的思想感情，总结作品的主旨；作品所反映的社会现实；评价诗歌思想内容的积极意义或局限。
①理解作品的主旨。这种主旨可能是诗歌表达的某种感情，也可能是诗人要阐述的某种哲理，也可能是诗人关于社会、生活、生命的看法和感悟，这是诗歌内容的灵魂。
②分析作品所反映的社会现实。优秀的诗歌作品总是或直接或间接地反映当时的社会现实的，阅读这样的作品不仅能够使我们认识诗人自己的情感，也能引导我们走进历史，走进当时的社会生活，我们可以以诗歌为媒介，认识远离我们的古代社会，走进古人的生活。
③评价作品思想内容的积极意义或局限。作品格调的高雅与庸俗，作品情感是否健康，诗人思想的积极或消极等。
三 分类鉴赏
依据不同的标准和角度，诗歌可分成不同的类型。按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古体诗、近体诗；按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等；按艺术手法，可分为写景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗；按内容，可分为送别诗、羁旅诗、咏物诗、边塞诗、闺怨诗、哲理诗、山水田园诗、怀古咏史诗等。每一种类型的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面自有其特征和规律，能帮助我们鉴赏。
咏物诗鉴赏
古人很喜欢咏物。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。——这就产生了咏物类诗歌。
一、咏物诗特点
1．既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。【曲尽其妙】
2．由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”【不滞于物】
3．从整体构思看，托物言志、借物抒怀，常用比喻、象征、拟人、对比。
4．从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。
二、鉴赏步骤
1．“读清”全诗
2．分析物象的外在特征、环境特点和内在品性（褒贬）。
3．联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
4．体会诗人手法的高妙。
三、实例感知
1．2000年北京春季高考题
蝉 虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。
⑴形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。
⑵思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。
⑶手法分析：托物言志
2． 卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。
⑴形象分析 梅花
环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）
自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而矢志不渝。（正面描写）
⑵作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。
⑶所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，......余下全文>>
四：如何评价古诗词的思想内容和作者的观点态度
回复：
示例……
锄禾日当午………时间
汗滴禾下土………表相
谁知盘中餐………设问
粒粒皆辛苦！！！…点睛
浅析：叙说棵！粒！食物来之不易……是劳动者用血汗换来的！？当珍惜！忌浪费！
…………【净盘】：人当为！？
五：《怎样评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 》教学课件
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示例……
锄禾日当午………时间
汗滴禾下土………表相
谁知盘中餐………设问
粒粒皆辛苦！！！…点睛
浅析：叙说棵！粒！食物来之不易……是劳动者用血汗换来的！？当珍惜！忌浪费！
…………【净盘】：人当为！？
六：如何评价文章的思想内容和作者的观点态度
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度包括概括主旨、简析作品的政治意义、思想意义、人生意义、赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限，要从作品的整体上去把握，不能只抓住只言片语就乱下结论，对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意，对作者的观点态度更要站在一个高度，具体客观地进行评价。
诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言来反映现实生活和表现思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。所设的考点一般是对思想内容的理解，对其情感基调的把握，对其社会意义的分析和对其社会价值的评判，一般不单独设题，而往往与形象、语言或表达技巧联系在一起。
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