多媒体信息加工与表达

一：多媒体信息的加工与表达过程是什么意思

首先理解一下媒体的含义，媒体有两层含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。从字面上理解，多媒体就是由多种载体上的信息和多种存储体上的信息（包括了文字、图形、动画、视频、 声音、特殊效果）复合而成的，当然不是简单的组合。 那理解了多媒体的含义之后，同学们想想你们见过的多媒体作品有哪些？

二：计算机媒体技术是指什么

多媒体技术是指利用计算机技术把文字、声音、图形和图像等多媒体综合一体化，使它们建立起逻辑联系，并能进行加工处理的技术。

这里所说的“加工处理”主要是指对这些媒体的录入、对信息进行压缩和解压缩、存储、显示、传输等。

多媒体技术具有以下特征：

1．集成性

多媒体技术的集成性是指将多种媒体有机地组织在一起，共同表达一个完整的多媒体信息，使声、文、图、像一体化。集成性不仅是指各种媒体的集成，还包含着多媒体信息集成。这种集成性是信息系统层次的一次飞跃。

2．交互性

交互性是指人和计算机能“对话”，以便进行人工干预控制。交互性是多媒体技术的关键特征。通常认为没有交互性的系统就不是多媒体系统。

3．数字化

数字化是指多媒体中的各个单媒体都是以数字形式存在计算机中。

4．实时性

多媒体技术是多种媒体集成的技术，在这些媒体中，有些媒体（如声音和图像）是与时间密切相关的，这就决定了多媒体技术必须要支持实时处理。

5．多维性

多维性是指多媒体技术具有对处理信息的范围进行空间扩展和综合处理的能力，空间扩展是指媒体的多样性。多媒体在处理过程中并非输入输出必须是相同的，输入和输出完全相同，只能称为信息的重复；输入和输出不同时，如果对其进行变换、加工，则输出可以大大丰富信息的表现能力和增强动态效果。

多媒体技术是基于计算机技术的综合技术，它包括数字信号处理技术、音频和视频技术、计算机硬件和软件技术、人工智能和模式识别技术、通信和图像技术等。它是正处于发展过程中的一门跨学科的综合性高新技术。

三：信息的基本特征中，可共享性是什么意思

我们要知道局域网最大的特点就是可以实现资源的最佳利用，如：共享磁盘设备、打印机等，从而可以在组建的局域网内部互相调用文件，并可在任何一台共享打印机上进行打印；当然我们也可以借助Wingate或Sygate等软件多机共享一台Modem上网；或者通过代理服务器连上Internet，享受非一般的速度。如果你家里有一台以上的电脑，如果你想把你的电脑游戏室升级到网吧，那么你得考虑把它们连成局域网。

别以为很难，其实如果只是组建一个小型的局域网，我们只要添置几块网卡和一些数据线，就可以自己动手“丰衣足食”。我们知道，Win98内置了点到点(pc to pc)的网络配置能力，这使建立小型网络变得简单。如果你的局域网有很多台机，那么您需要一个成熟的网络操作系统来管理网络，例如：WinNT、Netware或Linux等。

【串并口通讯联网】

如果你只是想把两台装有Windows系列操作系统的PC连接起来，我们可以直接通过计算机的串、并口，利用串、并行通讯电缆(pc to pc)，把两台微机连接好后，在Windows的“控制面板/网络”下的“适配器”中选Microsoft的“拨号网络适配器”和“协议”中的“IPX/SPX兼容协议”及“NetBEUI协议”。然后启动“控制面板”，选择“添加/删除程序”，单击“安装Windows程序”，选择“通讯”，单击“直接电缆连接”，再利用Windows安装盘进行安装。安装好后，重新启动计算机。选定一台计算机作主机，在主机“我的电脑”中用右键某一驱动器(如C驱)，选择“共享”，选好共享级别。分别在两机的附件中运行“直接电缆连接”，在主机上，选择所用的通讯端口。选另一台作客户机，按提示操作，稍等片刻，联机完成。打开“客户机”桌面上的“网上邻居”，你会发现你不再孤独了，你可通过“网上邻居”访问你的主机，也可以通过“映射网络驱动器”的方法将网络驱动器映射为自己的虚拟物理驱动器，更妙的是如果你所联的主机已经上了局域网，那么你还能通过主机访问所有的网上资源。而且在你访问的同时，并不影响主机的正常工作，这一点对于笔记本电脑的用户尤为有利。

【网卡通讯联网】

当微机(pc)多于两台的话，就需要用到网卡、网线和集线器(HUB)。如果局域网中没有网卡，就如河流没有桥梁架在两岸一样。网卡是网络接口卡NIC(NETWORK Interface Card)的简称，它是局域网最基本的组件之一。网卡安装在网络计算机和服务器的扩展槽中，充当计算机和网络之间的物理接口，因此可以简单地说网卡就是接收和传送数据桥梁。网卡根据传输速率可分为：10Mbps网卡(ISA 插口或PCI插口)、100Mbps PCI插口网卡、10Mbps/100Mbps自适应网卡和千兆网卡。目前10Mbps ISA插口的网卡仍以其低廉的价格占有市场的一定份额，但由于10Mbps ISA插口网卡的网络传输速率低，且占用大量的CPU资源，只适应于那些对速度要求不高的局域网，因此我推荐用100Mbps PCI插口的网卡或者10Mbps/100Mbps自适应网卡，价格不贵又能够适应于用户比较多，网上传输的数据量大和需要进行多媒体信息传输的应用环境。

在选择网线时要先看你所购买的网卡的接口类型，网卡的接口有两种类型(RJ45和BNC)：BNC口是用细同轴电缆作为传输媒介的一种网卡接口。RJ45是采用双绞线作为传输媒介的一种网卡接口，RJ45的接口酷似电话线的接口，但网络线使用的是8芯的接头，使用RJ45的缺点是架设成本高，但安装和维护较为方便，因此......余下全文>>

四：媒体收集信息的作用

多媒体网络化教学，为实施创新教育，培养创新型人才提供了广阔的教育舞台；多媒体网络化教学，有利于开发学生的智力；有利于教师创新素质和教学水平的提高。同时实施创新教育，为多媒体网络技术的发展提供了智力的支持，更有利于网络技术的普及与应用，从而为创新教育在现代多媒体网络技术教学模式下，更好地完成教学任务打下了坚定的基础。

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”未来的世纪是创新的世纪，创新的世纪呼唤创新教育。创新教育是以培养学生创新思维，充分挖掘每个受教育者的智力、潜能，提高受教育者全面素质和综合运用知识、解决实际问题的创造性能力为目标的教育方式和教育过程。其根本任务是培养学生的创新精神、创新思维和创新能力。创新教育的目的是培养高素质的创新型人才。开展多媒体网络化教学，为实施创新教育，培养高素质的创新型人才提供了广阔的舞台，它有利于学生创新精神、创新思维和创新能力的培养。同时实施创新教育，又为多媒体网络化教学提供了智力的支持，更有利于网络技术的普及与应用。

一、开展多媒体网络化教学,为创新教育的实施提供了良好的教学环境

创新教育的本质是培养学生的创新意识和创新能力，而创新意识、创新能力的培养很大程度上取决于学生积极性、自主性的发挥。在这方面，多媒体网络教学可以为创新教育提供良好钉教学环境。

1.多媒体网络系统的交互性和广域性特征，为学生独立获取知识奠下了基础。它可以使学生在网上自由选题，自己安排学习时间和内容，自主选择交流伙伴，从而充分发挥学生的主观能动性，体现“以人为本”的教育思想。课堂将实现对外开放，为老师和学生提供更广泛的交流渠道。学生可通过网络进行合作或协作学习，并为学生提出问题、解答问题找到最好的途径（不至于因害怕问错答错而处于难看境地）；宽松的上机环境既利于学生思考问题又不会限制其个性发展；学生可以利用网上丰富的共享资源，积累知识，培养自己独立学习的能力。同时，借助于多媒体计算机网络，学生可利用更多的教育数据库，从网上查取所需要的信息资料，从而实现网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享教学，是一种文、图、声、像并茂，的教学方式。总之，多媒体网络系统的交互性和广域性特征，为创新教育教学模式扩展又提供一种新途径。随着网络化教育机会的继续扩大和计算机网络便利性的不断改善，学生的学习方式将会发生根本性的改变，甚至可能导致一场教育的变革。

2.实施多媒体网络化教学拓展了创新教育的教学内容。在信息化、网络化高速发展的今天，开展创新教育，必然牵引教学内容的改革，而教学内容必然与培养学生创新能力为教学目标相适应。为满足创新教育的需求，新的教学内容体系必须具有合成性、应用性和创新性。特别是多媒体网络技术在教学上的应用，不仅将过去传统的、静态的书本教材形式转变为由文、图、声、像具备的动态教材，而且能够实现教材各元素的非线性链接和灵活跳转，提供人性化的环境。同时，通过互联网络，可将教学内容从书本扩大到更大的范围。这样，大大丰富和扩展了书本的知识，使学生在规定的教学时间内，可以学得更多、更快、更好。

3.实施多媒体网络化教学，改变了传统的教育模式，使远程教学成为可能。它不仅极大地丰富了教育技术和教学手段，提高了教与学的质量和效率，更重要的是对传统教学思想和教学模式提出了挑战，进一步推动了创新教育的发展。从17世纪产生班级教学以来，学校在人们的心目中的印象一直是一种拥有教室、教师和学生的封闭式环境。这种传统教育模式耗费资金和人力，受交通的制约和地域的影响，教学规模不可能很大，相互之间的交流也带来一定困难，因而其发展越来越受到限......余下全文>>

五：找个电脑高手帮做下计算机上机作业,是关于多媒体技术基础的,谢谢了0

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六：什么调查软件可以放入音频让别人听到啊？？？

【新课标和教材分析】

对于本节课，新课程标准是这样说的：熟悉声音素材的常用加工工具和方法。按照实际需要设计方案，选择合适的组织和表达形式制作与集成多媒体作品。在教学中，对于CoolEdit，教师可安排适当的演示，让学生对其基本功能有所了解，但对具体操作不作具体要求。

从教材上来讲本节课位于数字图像之后，是对数字化概念的进一步延伸；在数字化视频和动画之前，因为音频是这两者的基础，可以说如果能理解和掌握这一节课的内容，对整个第五章—多媒体信息加工都有着积极的意义。

从内容上来看，本节课内容极少；从技术角度上来看，教材与新课标设计的技术难度要求不高，也很容易掌握。根据要求，我对这节课作如下定位：一堂轻松愉快而且有目的有规划的探究课。因此，本节课的主要以在激发学生兴趣的基础上掌握使用计算机进行音频采集和加工的基本方法，并且能够将本节课和其他媒体以及实际生活经验联系起来。

【教学目标】

知识与技能目标：

（1）让学生了解生活中数字音频应用的普遍性。

（2）了解处理数字音频的基本流程及所需的基本软硬件。

过程与方法目标：

（1）通过自己对一个作品的制作体验多媒体作品的创作过程。

（2）能够使用恰当的软件如cooledit进行基本的音频采集和合成。

（3）能够有目的有计划的进行音频的简单加工以及合成并归纳出一定的方法。

情感态度与价值观目标：

（1）通过对数字音频的录编，激发学生的创作欲望。

（2）能够主动客观地对生活和网络上常见数字音频进行分析判断，培养学生的欣赏与审美能力。

【教学重难点】

教学重点：

（1）了解处理数字音频的基本流程及所需的基本软硬件。

（2）能够使用cooledit有目的有计划的进行音频的采集以及简单加工。

教学难点：音频加工目的性和计划性的培养，cooledit技术在作品综合制作中的使用。

【教法分析】

1、创设情境法：激发学生兴趣最直接最有效的一个方法便是创设一个符合学生心理要求、满足学生好奇心的情境。因此本节课将抓住数字化音频这一主角，充分利用他创设轻松、愉快、合理的情境

2、任务驱动法：网上很多有趣的音频作品深受同学们的喜爱，相信让他们自己制作此类作品也一定能最大限度调动他们的积极性。

【教学过程】

课间就开始播放一些歌曲，吸引同学们的注意。

提问一：同学们，大家平时接触的音乐都是来自哪些途径的呢？

学生回网络，磁带，mp3，cd，电视等等

提问二：网络中有大量的数字化的音频，他们又是从何而来的？

引出：数字化音频的获取方式有1.从视频中截取2.从磁带中转换而来3.现场录制

下面我们重点介绍第三种方式——现场录制

首先，录制前我们需要做一些准备工作，包括软件和硬件两方面：

硬件有：麦克风、耳机、音箱。

软件有：录音机、cooledit。

其次，连接好各种设备。

最后，开始录制。

1、通过系统自带的录音机录制。

找到音量控制里面的录音控制，调节好麦克风音量，就可以录制了。

鼠标点击红色的圆点即录音键即可录音了，录音机最长能录制60秒的声音。

2、通过cooledit 软件录音

打开软件，调整到单轨模式，同样点圆点就可录音。不同的是，它会弹出对话框，要求采样率，一般默认即可。

声音采集过程中要注意的问题：1.监听，保证音效。2.注意话筒朝向，减少干扰。

【学生活动】观察学生录音过程，并给予指导。

【教学过程】学生录音完成后，给同学们展示一组音乐文件，通过这些文件，让大家认识声音文件的类型。

接下来，我们看看怎样对录制的声音进行编辑加工，去除不要的信息或者对声音进行美化。步骤见P96

①打开②选择③操作......余下全文>>

七：怎样发挥多媒体教学的作用

计算机被广泛应用于人们的工作、生活等各个领域。二十一世纪教学不使用计算机是不可想象的。而近年来计算机多媒体辅助教学，以其具有集成文字（ text ）、图象（ graphics ）、声音（ audi o ）及动画（ animation ）等信息的功能及优点，已经越来越普遍进入教学领域。学生在英语学习过程中有计算机多媒体技术参与，他们的听、说、读、写等能力就可以得到更充分的锻炼和培养。 在我20年的教学活动中，我由最初采用单一传统方法，逐渐转为运用计算机多媒体辅助教学，我深深地体会到运用计算机辅助教学，充分发挥多媒体作用，有利于促进英语教学。 一、有利于激发学生学习兴趣，提高学习效率。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，它作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对于学习起着催化剂的作用。计算机多媒体辅助教学能大大提高学生对语言的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点以激发学生的思维。在一节课中上运用计算机多媒体技术可提供许多非语言素材，如时代背景、角色、形象、心理的活动等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息地表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的方法，即学生以听为主，处在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习，从而大大提高了教学效果。例如：在讲授初中英语第三册 unit 2 lesson 6 时，由于学生对冲浪运动了解甚少，如果采用传统教学方法，停留于教授新词，阅读课文，完成 workbook 练习，听录音，回答问题，学生会觉得单调、乏味。上完课后，学生对课文印象不深，在完成有关课文内容的练习时错漏百出。但采用计算机多媒体技术辅助教学，在阅读课文前，先播放一部介绍冲浪文化的短片，同时利用计算机向学生展现冲浪文化产生的时代背景、代表人及相关知识，让学生对冲浪运动有所了解，并被这些相关的知识所吸引，产生浓厚的学习兴趣。这时才让学生阅读课文。在读完课文后，学生对冲浪运动印象已经很深刻，完成课后练习时感觉得心应手，还掌握了许多课外知识。生动、形象、有趣的多媒体教学，使得英语教学效果明显提高。 二、有利于创设生动和谐的语言环境，强化训练和记忆。实验心理学家特瑞赤拉（ treiche ）做过关于知识保持及记忆持久的实验。结果是：人们会掌握阅读内容的 10% 、听到内容的 20% 、看到内容的 30% 、听到和看到内容的 50% ，在交流过程中，自已所说内容的 70% 。如果既能听到又能看到，再通过讨论交流用自已的语言表达出来，知识的保持将远优于传统的教学效果。例如，在写作训练方面，按传统教法，大多是教师给出材料或图片，让学生写作。久而久之，学生大多会觉得写作无聊、枯燥，甚至拿起笔来写不出任何东西。但教师如果能使用计算机多媒体技术，先将文字材料或图片改变、加工成一个生动、形象的情景。让学生根据电脑情景启发将自己的作文录入到计算机中去。我们可以利用计算机让学生将自已的作文与其它作文进行对比、分析，取人之长、补已之短。学生通过这种活动，扩大了词汇量和语法知识，写作兴趣明显增加，写作能力也有所提高。又如：学生在学习运用交际词语时，教师能熟练应用计算机多媒体技术向学生提供交际活动的文化背景，创设良好的情景，把语言和形象联系起来，通过多感官的刺激获取更多的信息量。这种方法比让学生单一地听老师讲课强得多。例如：要让学生掌握 shopping 的常用词，如果仅靠老师单调的讲课，学生要记住那些购物常用语，如“比较、挑选、还价、试穿”等，这是比较困难的。因此，我改用计算机多媒体技术，对课程进行重新设计，先创设一......余下全文>>

八：如何将信息技术融入学科的教与学

前教育部部长陈至立说：“21世纪信息技术对教育的影响是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响。”信息技术革命浪潮正以惊人的的速度改变着我们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式，人类社会正快速形成为一个高度信息化的社会，知识爆炸式增长、更新速度越来越快。在这样的社会背景下，教育也走了教育信息化之路，信息技术已经在教育管理、教育改革、教育教学活动等诸多方面都产生了全方位的影响。教育界正经历着一场由信息技术带来的从形式、内容到观念上的重大变革。如何利用信息技术提高教育教学质量成为我们急需解决的一大课题。一、 信息技术在教育教学中的地位信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。(一)信息技术具有丰富的表现力 多媒体技术使得知识内容可以通过文本、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，从而使得知识内容丰富多彩。多媒体技术的运用，能够刺激多种感觉器官，有利于学生的记忆，增强学生进行联想的线索。(二)有效的资源共享与信息交流因特网可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新，电子邮件、聊天室、视频点播、视频会议等可以实现老师与学生彼此之间的交流沟通。信息技术进入教学将会空前扩展教师和学生的信息源，他们可以访问各种电子化的课程资源库，获得直接相关的素材和资料。(三)自主式学习的良好实现多媒体技术不仅具有模拟性，且可生动直观地展示原来无法直接展示的东西，而且具有交互性摆脱了传统的、被动的注入式的教学方式。这种教学模式能为学习者提供图文音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。因而易于激发学习者学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件。学生还可建立个人主页或小集主页，创设个性化的学习平台。(四)提供虚拟化的教学环境信息技术能够提供虚拟化的教学环境，这意味若教学活动可以在很大程度上脱离物理空间和时间的限制，这是信息化教育的重要特征。虚拟教学环境有虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、虚拟图书馆等。虚拟现实技术能使学生犹如身在真实环境当中一般的感受。(五)提供良好的教学管理功能计算机管理教学的发展趋向是在网络上建立电子学档，其中包含学生电子作品、学习活动记录、学习评价信息等。利用电子学档可以支持教学评价的改革，实现面向学习过程的评价。综上所述，现代信息技术在教学中的应用是提高教学教育质量的重要措施之一，对教育事业的发展产生着深刻的影响。教师只有充分认识到这一点，树立正确的观念并主动学习和应用现代化教育手段，才能使信息技术真正发挥促进教育现代化，促进教学效率提高的积极作用。二、 在教育教学中如何有效利用信息技术(一)用信息技术环境和资源，培养学生综合素质国务院在《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中指出：“要培养学生的科学精神和创新意识，重视培养学生收集处理信息的能力”，可见，我们国家已经把信息能力作为素质教育的重要组成部分，如果我们能够在发展学生的信息能力的基础上，充分利用现有的信息技术环境和资源去培养学生的其它能力，将会取到事倍功半的效果。1、利用信息技术环境和资源，培养学生良好的信息素养。信息素养，是指知道什么时候需要什么样的信息，并能检索、评估和有效利用信息的能力。信息化社会里，知识量以爆炸式速度增长，要想让学生将这些知识都撑握是不可能的，所以教会学生如何去......余下全文>>