揠苗助长教案

一:可不可以帮我写一篇揠苗助长的教案

揠苗助长

教学目标:

1、学习生字,理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文。

3、能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成,不可违反事物发展规律。

教学重难点:

理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。

教学准备:课件

教学课时:一课时

一 、谈话导入

1.今天,我第一次与小朋友们一起学习,心里很激动,不知道你们心里高不高兴?为了我们的友好见面,我给大家讲个故事,希望小朋友们喜欢!

(师讲“掩耳盗铃”的故事)

2.像老师今天讲的这样的小故事,叫做寓言,寓言是通过一个短小的故事说明一个道理的文章”(板书“寓言”)。这样的寓言很多,我们书上就有两则,现在我和小朋友一起来学习其中一则——《揠苗助长》(板书:揠苗助长)

3. 指导“揠”的读音。齐读课题——揠苗助长。有谁知道这个故事的主要内容吗?能来讲讲吗?

二、初读课文,把握课文内容。

1.自读课文

请孩子们自由地读通顺,读流利这个故事,读完后完成填空:古时候宋国有个农夫,为了帮助禾苗__________,就把禾苗________,结果禾苗__________ 。(课件展示)把书翻到122页,开始读吧。

2. 指名填空。

三、精读感悟,抓住心理描写。

(一)学习第一自然段

1、请孩子们用自己喜欢的方式把课文第一自然段读读。边读边找出描写农夫心情的词语或句子。

生自由发言

2.理解词语

“巴望”(你能换个词语吗?盼望、希望、渴望等。但在这里,农夫只是一般的盼望、希望、渴望吗?)

“天天”

焦急:谁能来学农夫做做焦急的样子。“他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长”

农夫太性急了,你们看他焦急的样子:齐读第三句。(课件出示语句。)

点评:你们让我看到了一个心急如焚的农夫。

(二)、学习第二、三自然段。

1、“农夫终于想出个好办法:将禾苗一棵一棵地往高里拔”,小禾苗们,你们不读出声地默读第二,三自然段。

生读

2、那么大一片田,从中午一直忙到太阳落山,此时你明白了什么? (拔苗很辛苦,很累。)

课文中哪几个词语也能说明农夫拔苗很辛苦,很累?(筋疲力尽,喘气。)

理解“筋疲力尽,喘气。”

2、请你们一边喘气一边读:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”虽然农夫很累,但他觉得自己的力气总算没白费。所以他的心情又怎样?

3、读三遍,如果我再让你们读十遍,你们会累得------学生接筋疲力尽。

(三)、学习第四自然段

1. 农夫累得筋皮力尽,结果到底如何,请看课文最后一个自然段。

生自读,指名答。

追问:为什么会这样?

2.正在农夫高兴的时候,他儿子把他拉到田边一看,猜猜农夫此时的心里是怎么想的?指名说。(后悔的,惊奇的,伤心的,纳闷的)

请孩子们带着这几种心情再读读最后一个自然段。

四、揭示寓意,

1、师小结:这个农夫看到自己禾苗长得慢,就一下子把禾苗拔高,结果禾苗全死了。他真是太急于求成了,他做事一点也不动脑,违反事物发展规律去做,结果把事情办坏了。

2、学了这个故事,你会怎么劝这个农夫?

3.学了这个故事,你明白了什么?跟大家一起分享吧。

板书:急于求成,违反规律,把事情办坏。

五、总结延伸

1. 请自由地读读这则寓言。

2.谁能用自己的话再讲讲这则寓言。

3.你还看过或听过哪些寓言?“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”

4.我给大家推荐几本寓言可以去读读。《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》

六、板书设计:

27、寓 言

揠苗助长

急于求成

把事情办坏

违反规律...余下全文>>

二:幼儿园阶梯阅读揠苗助长教案

教学目标:

1。理解课文内容,通过学习让学生懂得自己的想法,做法必须符合事物客观规律,不要急于求成,否则事与愿违,培养学生的思维能力。

2。学会本课生字,理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。

3。继续训练抓重点词语,联系上下文理解句子的能力。

4。有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点、难点:

1。教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。 2。教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。

课前准备:

1。多媒体课件。

2。薄型卡片。

3。文字投影片。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一。导入新课,揭示课题。

在我们的日常生活中,常常听到一些短小而生动的故事,一个故事寄托着一个深刻的道理,这样的故事呢,我们叫它──(出示词卡:寓言)

1。学习“寓言”

(出示词卡:寓言)

正音。

写“寓”字时注意最后三笔。

(多媒体演示)

理解:“寓”是什么意思?

2。学习“则”

有两个寓言故事,我们就叫它──(出示词卡:寓言两则)

正音。

理解:“则”在这里作量词,相当于……?

二。范背,初步了解故事内容。

1。我们先学习其中的一则寓言故事,题目是──(出示词卡:揠苗助长)

正音。

2。范背。

边听边想:故事说了一件什么事?

3。交流。

三。解题,揭示本课目标。

1。解题。

2。质疑。

⑴ 你认为题目中哪个字是关键?

⑵ 围绕“助”字可以提出哪些问题来研究?

⑶ 交流板书:原因 做法 结果

道理

3。揭示本堂课目标。

四。抓重点词句,理解课文内容。

1。学习第1自然段。

⑴ 轻读,想想:那个人为什么要帮助禾苗长高。

⑵ 交流板书:巴望

理解:“巴望”什么意思?

⑶ 默读,圈词。

为什么不用“希望”而用“巴望”,从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些?

⑷ 交流。

※动作:“天天……看”“转来转去”

※神态:“焦急”

(出示词卡:焦急)正音、理解。

※语言:“自言自语地说……”

(出示词卡:自言自语)理解、积累。

(出示词卡:自( )自( )语)

※感觉:“禾苗好像一点儿也没有长高”

(映示投影片:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。

可是一天,两天,三天,禾苗一点儿也没有长高。)

比较理解:两句话意思相同吗?从哪儿看出来的?

指导朗读。

⑸ 小结,齐读。

2。学习第2自然段。

⑴ 师生接读第2自然段前半句。 理解:“终于”这个词儿说明什么?

⑵ 指名读。

思考:他想出什么办法帮助禾苗生长?

交流板书:拔高

弄得他──(出示词卡:筋疲力尽)...余下全文>>

三:如何把《揠苗助长》五个好用进教学设计里

在教学过程中,教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性,还可以通过生活实例,知道学习到的知识能解决什么实际问题,让其感受到生活中处处有数学,体验数学学习的重要,激发和培养正确的学习动机。

四:谁能帮我找下《揠苗助长》的详细教案

揠苗助长

教学目标:

1、学习生字,理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文。

3、能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成,不可违反事物发展规律。

教学重难点:

理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。

教学准备:课件

教学课时:一课时

一 、谈话导入

1.今天,我第一次与小朋友们一起学习,心里很激动,不知道你们心里高不高兴?为了我们的友好见面,我给大家讲个故事,希望小朋友们喜欢!

(师讲“掩耳盗铃”的故事)

2.像老师今天讲的这样的小故事,叫做寓言,寓言是通过一个短小的故事说明一个道理的文章”(板书“寓言”)。这样的寓言很多,我们书上就有两则,现在我和小朋友一起来学习其中一则——《揠苗助长》(板书:揠苗助长)

3. 指导“揠”的读音。齐读课题——揠苗助长。有谁知道这个故事的主要内容吗?能来讲讲吗?

二、初读课文,把握课文内容。

1.自读课文

请孩子们自由地读通顺,读流利这个故事,读完后完成填空:古时候宋国有个农夫,为了帮助禾苗__________,就把禾苗________,结果禾苗__________ 。(课件展示)把书翻到122页,开始读吧。

2. 指名填空。

三、精读感悟,抓住心理描写。

(一)学习第一自然段

1、请孩子们用自己喜欢的方式把课文第一自然段读读。边读边找出描写农夫心情的词语或句子。

生自由发言

2.理解词语

“巴望”(你能换个词语吗?盼望、希望、渴望等。但在这里,农夫只是一般的盼望、希望、渴望吗?)

“天天”

焦急:谁能来学农夫做做焦急的样子。“他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长”

农夫太性急了,你们看他焦急的样子:齐读第三句。(课件出示语句。)

点评:你们让我看到了一个心急如焚的农夫。

(二)、学习第二、三自然段。

1、“农夫终于想出个好办法:将禾苗一棵一棵地往高里拔”,小禾苗们,你们不读出声地默读第二,三自然段。

生读

2、那么大一片田,从中午一直忙到太阳落山,此时你明白了什么? (拔苗很辛苦,很累。)

课文中哪几个词语也能说明农夫拔苗很辛苦,很累?(筋疲力尽,喘气。)

理解“筋疲力尽,喘气。”

2、请你们一边喘气一边读:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”虽然农夫很累,但他觉得自己的力气总算没白费。所以他的心情又怎样?

3、读三遍,如果我再让你们读十遍,你们会累得------学生接筋疲力尽。

(三)、学习第四自然段

1. 农夫累得筋皮力尽,结果到底如何,请看课文最后一个自然段。

生自读,指名答。

追问:为什么会这样?

2.正在农夫高兴的时候,他儿子把他拉到田边一看,猜猜农夫此时的心里是怎么想的?指名说。(后悔的,惊奇的,伤心的,纳闷的)

请孩子们带着这几种心情再读读最后一个自然段。

四、供示寓意,

1、师小结:这个农夫看到自己禾苗长得慢,就一下子把禾苗拔高,结果禾苗全死了。他真是太急于求成了,他做事一点也不动脑,违反事物发展规律去做,结果把事情办坏了。

2、学了这个故事,你会怎么劝这个农夫?

3.学了这个故事,你明白了什么?跟大家一起分享吧。

板书:急于求成,违反规律,把事情办坏。

五、总结延伸

1. 请自由地读读这则寓言。

2.谁能用自己的话再讲讲这则寓言。

3.你还看过或听过哪些寓言?“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”

4.我给大家推荐几本寓言可以去读读。《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》

六、板书设计:

27、寓 言

揠苗助长

急于求成

把事情办坏

违反规律...余下全文>>

五:毛泽东的生日

毛泽东,字润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。

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