四年级班级基本情况

一：小学四年级班主任班级情况怎么写

班级情况

主要针对以下几个方面来写

一个是班级同学的心理情况

学习在心里之后

因为一个好的童年很重要

二：急急急，班级情况分析报告怎么写

一、学生个体发展状况

（一）总体印象

六(1)班有48名学生，男孩33人，女15人。我在2010年9月接手这个毕业班，在研究所带班级的学生时，我发现本班学生现在最大的发展需要是保持阳光气息。本班学生活泼好动，乐于表现自己，愿意在公开活动中表现自己，喜欢个人的突出，喜欢诙谐有趣新颖时尚的表演，但对正规严肃的活动兴趣不浓，平实常规的活动认为是缺乏生气。在这个男多女少的集体里，男同学似乎还不懂事，活泼好动、顽皮、淘气。女孩子自学听话。女生在学习、纪律等都比男生强，不仅学习好，而且在个人卫生、遵守纪律、尊敬师长等方面都好，特别是班干部工作明显地优于男生。

班里有26人为独生子女，家庭条件比较优越，家庭经济相对宽裕，为孩子提供较好的生活、学习条件。但就是在这样的群体中，性格暴躁、不爱学习的同学就有好几个，出现一些心理偏异：自私，凡事先考虑自己的利益得失，从不知为别人着想。任性骄横，不懂得尊重别人。不易与人协同合作，缺少竞争性。依赖性强，自主精神和自主能力都差，也缺少劳动自觉性。

我校是寄宿学校，我班是学校仅有的两个走读与住宿相结合的班级之一。部分走读生动作拖拉，晚上没法按时完成作业，早上迟迟未回校，各种各样的小玩意儿层出不穷，自学学习、热爱学习的风气远远比不上住宿班。

班级最大的问题是爱听好话，不喜欢听批评的话。遇到问题，不是想设法地回避，就是倔嘴，强词夺理，顽固到底。还有更严重的是，个别同学受批评或认为吃了亏的时候，会大肆脾气、乱摔乱打，老师同学都近不了身，以此来要挟同学、老师、家长无法处理下去。有错不愿承认、错了不想改正，这个问题成了学生停步不前的最大障碍。

本班级近期的任务是教育要学生学会正视自己的错误，正确地开展开展批评和自我批评，不能让经常犯错成为前进路上的绊脚石。

（二）学习动机分析

大部分学生热爱学习，上课能认真听讲，学习成绩能稳步上升，但还有一部分同学，由于接受能力、学习习惯等种种原因，成绩提高不快，作业不能按时完成，造成一部分成绩优秀的学生怕跟他们在一起会影响他们考实验中学而避而远之，不愿多去帮助他们共同进步，不愿与他们交流，使这些学生孤独，个体的差异越来越大造成两级分化。

班里属于第一阶梯的优生不多，第二阶梯又是青黄不接，第三阶梯缺乏动力和和信心去超越第二第一阶梯。

随着第六年的学习深入，学生就具有了一定的思辨能力，开始懂得毕业班的学习究竟是为了什么：马上要面临实验类中学的考试，学生心中都有自己理想的中学，希望考上理想的中学。但一部分同学对考上实验类中学的难度未清楚，所以空有理想，未有实际行动。所以，在教学教育过程首先要适当设置学习难度。有一定难度的作业做起来有意思。如按照学生的实际情况，因材施教，把学生分三个层次进行难易度有差异的练习或作业，使优等生吃饱，使中等生进步，使差等生合格，让人人都有成功的机会，人人都有成功的喜悦。照顾不同程度的学生，给学生一个灵活掌握的余地，有助于激发和培养学生的学习动机，提高学习效率。第二，要制造适当的竞争气氛。小学生天性好强，好强不服输，将竞争机制引进课堂，制造竞争气氛，可引发学生的好胜心和争取成功的心志，从而激发和培养学习动机。个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发，学习效率也会因此而提高。所以，努力形成一个相互竞争、又互相理解和支持的集体氛围，对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。

也许，还有一种考虑：设计可以通过“小组合作”完成的“大作业”（如单元复习计划的制定、单元测验试卷的编制），将“竞争”与“合作”合理地维持在一个恰当的平衡点；同时，“个体”与“群体”（小组、班级）的发展相互......余下全文>>

三：我们班的“四人帮” 1. 基本情况：升到四年级，学生们呗重新组合编在了各个心的班级里。在新年级四年级

一．非正式群体成因分析

1.时空因素 时间因素在于，同一班级内大多数同学有共同的自由支配时间；空间因素在于彼此的生活伐学习地点比较接近或是共同的，如教室的座位，家庭居住的地点等。

2.心理因素 这个因素是决定性的因素，主要表现在一些同学由于观点态度的一致性、兴趣爱好的共同性、交往需要的相辅性和性格气质的相容性，往往很容易聚集在一起。

3.外界压力 由于中学生生理、心理尚出于不成熟状态，思想和行为易出现盲目、冲动，但又趋向独立、趋向摆脱学校和家庭的束缚，一旦受阻易结为一体。

二．非正式群体教育策略分析

应当认识到学生中大量存在非正式群体不但是客观的，也是符合学生心理和生理发展规律的，它与班级正式群体一起构成了班级丰富多彩的班风、班貌和班级文化，是学生之间人际交往的重要渠道。教师要正视这一客观事实，不要过分限制那些无损于正式群体，正常发展起来的非正式群体，更不要把它看作是影响教学和班级团结的“小团伙”而予以压制，甚至强行拆散。这样不能信服学生，且学生易产生逆反心理，出现对抗情绪，形成更强大的内聚力和教师对抗。为此教师应注意对非正式群体的教育策略。

（一）调查研究掌握非正式群体的情况

教师在班级组建初期，就应采取各种手段方法了解每一位学生的兴趣爱好、学习、家庭、感情等，平时还应多观察、多了解，看看哪些同学经常在一起，是否形成非正式群体。将所有了解的情况记录并整理，从而掌握班级都有哪些非正式群体，对班级的影响如何，他们的头目是谁。

（二）巧妙引导用好非正式群体的“首领”

非正式群体在形成和发展过程中，会自然涌现出自己的首领，这些首领往往有一定的管理潜力。教师应掌握好这些首领的情况，同他们谈心、交换看法，可交一些工作给他们做，取得他们的支持和配合。必要时，可转变他们的角色，使其成为正式群体的首领，融非正式群体于班级正式群体之中。用好非正式群体的首领也是抓住了矛盾的主要方面。

（三）架设桥梁共同进步

在各非正式群体间必然产生交叉，教师可充分利用这种交叉，在各群体间架设桥梁，以达到共同进步的目的。曾带过一个班级，学生中成绩优秀者都较为喜欢乒乓球，成绩较差者都较为喜欢篮球，其中有几位成绩优秀者很喜欢篮球。对于这些同学，可使其成为“桥梁”，使两群体的学生互相影响，互相帮助，取长补短，共同提高。

（四）帮助消极群体促其转化

在各群体中，有一类群体对班级产生负面、消极的影响，我们称之为消极型群体。对于这类群体教师要加强教育和帮助，要调整他们的活动倾向和交往规范，与班集体保持一致，化消极因素为积极因素。帮助他们该表消极的群体目标，引导建立一个既满足个体心理需求，又能被班集体接受的新目标，注意纠正他们不健康的兴趣，将其注意力转移到对个体身心发展有利的方向上来。对于个别难以教育的消极型群体，教师也不可心软，根据其成因采取各种有效措施分化其群体。

（五）目标导向增强正式群体的凝聚力

没有主干的树，树杈就多，没有主导目标的群体非正式群体就多。一个班级的班风正、学风好、目标导向明确、凝聚力强，班级内的非正式群体就少，或者说非正式群体就易被正式群体所同化。反之，一个松散的班级，更易滋生非正式群体，尤其是那些消极型群体。

教师应掌握班级的倾向，有明确的目标，正确的舆论导向，要发挥正式群体的巨大力量，形成强大的凝聚力，把非正式群体吸引到班级主道上来。学生是活跃分子，正式群体不能吸引他，非正式群体就......余下全文>>

四：小学四年级学生情况的分析 30分

四年级是阅读的好时间,1'2年级读不懂7'8年级没时间我建议读以下书籍:

繁星*春水 三国演义 水浒传 鲁宾孙漂流记 钢铁是怎样炼成的 以后有能力再读 海底两万里.

五：小学四年级家长对学校、班级和老师有什么建议？怎么写

一般就是说一些个人的建议

哪怕再小的方面也是好的

只是和学校还有老师的沟通

六：红星小学四、五、六年级的学生人数情况如下表． 年级 四年级 五年级 六年级 班级个数 4 4 6 每班人数 52

四年级人数：52×4=208（人），五年级人数：48×4=192（人），六年级人数：48×6=288（人），四、五年级总人数：208+192=400（人），五年级比六年级少：288-192=96（人），答：四、五年级共有400人，五年级比六年级少96人．

七：小学四年级家长会班主任讲话稿

各位家长，下午好，首先感谢各位家长今天能准时到会，对家长能积极配合我的工作表示感谢。

一、介绍班级情况

上学期我们班共有49人，转学3人，由于本学期教室不够，所以把原二（5）班分流到其他四个班，我们班分到了11个学生，加上1个插班生，总共现在有58个学生，其中男生30人，女生28人。

二、上学期期考成绩

我是教数学的，我就说说上学期数学科成绩的一些情况，上学期我们添加了段考，由于小孩是第一次接触，所以考试的成绩不是很理想，我们班平均分

86．4分，期考成绩比段考成绩要好一些，我们班期考平均分为90分，及格率为100%，其中90分以上有34人，占了班级人数的大部分，80到89分的有9人，70到79的有4人，60多分的有两人。年级平均分为85分。虽然这个成绩在学校还是遥遥领先的，但和一些优秀学校相比，还是有一定的差距。

三、本学期数学科学习思路

1、培优，本学期的一个重点工作将放在培优，让好的学生更好，这不仅是班级的一个工作重点，也将是学校的一个工作重点，为此学校将会开展一系列的数学知识竞赛，让我们的优等生的特长得到一定的发挥。

2、补缺补差，从这一次期考我们可以看出，虽然我们班有一大半的人上了90分，但我们的平均分还是在90分的边缘，很大的一个因素就是托分，班里面有一个60多分的，我们的平均分就差不多要少一分，所以当务之急就是要把这些后进生的成绩提高到班级平均水平。本学期主要采取的方法，一个是同学之间的互助互学，老师的课后辅导，和家长的配合。

三、本学期班级管理制度

本学期，我将对学生的三方面实行管理，学习、纪律、进行管理，首先我们会有一个展示台，每个星期都会有一个负责人记录违纪情况，无违纪现象的同学将会有一朵小红花上墙，如：学期期末我们的评优评先将会以这个为依据。

四、班级偶发事件

1、家长给零用钱太多，学生来校买东西吃，甚至请很多小朋友吃，在学生之中造成不好的影响。

2、丢三落四，不是忘了这样，就是忘那样，忘签字，忘带书，忘带作业。

3、部分学生听课效率低

4、不记事情，作业格式交代又交代还是记不住。

5、说谎话

五、对家长的几点要求

一说到关心孩子的学习许多家长一定会说我是很关心的,我每天都问孩子有没有做作业,在学校表现好不好,那是不是真正的关心呢 我看未必.也许有的家长会说,题目我自己都不会,叫我怎么教 ，对这些情况,家长应当怎样辅导孩子呢 ？

首先是热情支持.父母对孩子学习上的支持是多方面的,比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境.看电视时,尽量控制音量,不干扰孩子学习;孩子学习用的文具,书籍要给他们随时添置.同时在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子时时感受到父母对他们的关怀。

其次是认真督促.由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略.当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩,或一边做作业一边听收录机,看小说,看电视时,父母就应劝导孩子,把孩子的注意力引导学习上来.

第三是仔细检查.并不是所有的父母都能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作业本,因为作业可以反映出孩子的学习情况.如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好.这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯.

第四是积极配合.有些父母认为自己不懂,由学校去教好了,这种态度是不对的.正确的态度应是主动,经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮......余下全文>>

八：四年级收聚垃圾情况如下： 班级 一班 二班 学生人数 48人 52人 垃圾总数（千克） 230.5 2

（1）（230.5+280.5）÷2，=511÷2，=255.5（吨）；答：平均每班收聚255.5千克．（2）（230.5+280.5）÷（48+52），=511÷100，=5.11（吨）；答：四年级平均每人收聚5.11千克

九：小学四年级家长会班主任发言稿怎么写

尊敬的各位家长：

大家好！很高兴在这里又和你们相见。首先感谢你们对学校工作和老师工作的大力支持，在这里我代表学校和我们班的四十五名学生向你们表示深深的谢意！说实在的，孩子的教育一直都是我们非常关心的问题，把孩子培养成材也是家长和学校的共同责任，共同的愿望。学校召开家长会的目的就是让你们了解现代教育形势，了解孩子在学校的各方面表现，以便在以后对孩子的教育中做到有的放矢。同时也希望和家长们交流孩子在家的表现，方便老师在教育孩子时做到因人而异。现在，我趁这次难得机会就开学四周来的班级工作向各位家长汇报：

一、认识四年级

各位家长都知道四年级是一个爬坡的年级，但为什么是爬坡的年级各位家长并不十分清楚。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而四年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的作业就会发现：四年级的试卷上除保留了一二三年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、歇后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么四年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。再加上老师的更换交替，有的家长就开始抱怨自己的孩子没有摊上一个好老师，造成了孩子学习成绩的下降。其实这是对老师的一种误解。相信经过我刚才的解释，大家已经对四年级有了新的认识。

二、汇报班级工作。

我们班共有四十五名学生，大部分同学学习积极努力，成绩优异，学习热情高。作为班主任和语文老师，我对我的学生充满信心。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好明天！

（一）品德方面：我应该很自豪的说，我们班的同学都很棒。尽管他们还有这样那样的不足，但他们的德行都是好的。比如教室里没水，他们会争先恐后的去门卫传达；谁忘了带东西，准会有同学抢着借给他；谁生病了，准会有几个同学去看看；见到老师都能主动问好……总之，在班里已经形成了积极向上的好风气。

（二）学习方面：我们平时常说，十个指头有长短，这也说明学生与学生也是不一样的，他们同样存在着基础，智力，毅力等方面的差异。因此在学习上也表现的千差万别。全班四十四同学，学习很好的约18人，较好的约12人，一般的约10人，较不理想的约5人。

（1）表扬学习优秀的同学。例如万添一、杨莹、宦文涵、黄可佳、沈溢、郁慧敏等同学学习一直让家长和老师省心的，他们在严格要求自己的同时还积极帮助有困难的同学。

（2）表扬听讲专心，发言积极的同学。谢宇轩、顾瑜萍、邹涵、张天煜、姜迎昱、何晨、冯扬等同学

（3）书写认真、字型漂亮的同学，做作业较好的同学。曹可欣、万添一、杨莹、宦文涵、沈溢、郁慧敏、王铖等同学

（4）当然，还有个别同学学习习惯较差，平常听课容易分心，课堂学习效率较低。个别作业写不完；有的常忘记做：还有部分学生写字太潦草，没有恒心、耐心。

会后，家长们也可以相互交流，学习他们好的经验与方法。

（三）规范方面：

1、班里很多同学自我约束能力较强，行为习惯好。如：

2、部分同学听讲不认真，上课爱做小动作，学习习惯有待改进。

3、部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。

4、部分学生身上带钱，爱买零食。这样既养成爱乱花钱的坏习惯，又对孩子的健康有害。

二......余下全文>>

十：永宁县闽宁镇武河小学四年级四班主任

想要知道班主任的情况，

可以问问学校的同学，

还可以问学校其他老师。

在这里问是问不到的。