一：新仙剑奇侠传中金蚕王炼法
在鬼阴坛的右範得到炼虫皿之后，在其中加入“天仙玉露”和“天香续命露”将二者合成，可以得到梦寐以求的“金蚕王”。
二：求小学经典诵读社团活动的方案、计划、记录、总结、章程，谢谢！！！ 20分
我觉得不会有人专门做个word发给你的，之前我不会。
三：明德小学五（1）办开展了经典诵读活动，全班2/3的同学诵读的内容是《论语》，1/4的同学诵读的内容
2/3+1/4+1/16=47/48
47/48<1
所以不是全部参加
四：作为一名中学生怎样参加国学经典诵读
中学生国学经典诵读活动实施方案
一、指导思想：
为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，进一步推进校园文化的建设。按照实际情况制定我校国学经典诵读方案。
二、活动主题：“诵国学经典美文扬中华传统美德 ”
三、活动时间：2016年3月25日——2016年6月25日
四、诵读内容：七、八、九年级国学经典教材
五、活动方式及要求
1、每周两读（周三周五利用早读时间集体诵读，时间不少于15分钟）
每周一记（每周精选一篇经典诗文等，并要求学生背诵）；
每周一课（每周设一堂经典赏析课，由语文教师讲解国学经典，赏析诗词名篇）
每学期一赛（联合校每学期组织一次经典诵读比赛，大力推进国学经典活动在校园的深入开展）。
2、诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。
3、表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化的魅力。
4、讲故事：了解与诗文创作以及作者相关的故事，通过再创作改变成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。
5、写作：在讲故事的基础上，仿照文包诗的形式进行写作；根据自己对诗文的理解进行改写、扩写。
6、诗文绘画：根据诗文的内容和意境，进行创作性的诗配画。
7、诗文书法：以硬笔书法为主，有能力的学生可以以毛笔书法的形式，书写经典诗文～
五：浅谈如何开展国学经典诵读活动
《初中语文新课程标准》指出：让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。文化是一个国家和民族的灵魂，而经典是文化之母，是文化传承最重要的载体。如今国学经典文化越来越被中国和世界重视起来，成为解决21世纪所面临的生态危机、人文危机和精神危机最可借鉴的智慧资源。 近年来，国学经典诵读活动已经在各所学校蓬勃开展，无论是自编国学教材让国学走进课堂，还是诵读演绎经典把国学外化成行动，无论是采用晨诵午读暮省的诵读方式，还是在学校、班级、家庭的广泛开展，都在校园内营造出了浓郁的书香氛围，濡养了一批谦谦君子、阳光少年，形成了极有价值和极具可操作、可推广的诵读经验。然而国学经典博大精深，学校在组织学生诵读的过程中必须制定合理的规划，进行科学的指导，必须结合实际得体把握、有效引导。笔者在参与国学经典的诵读活动中尝试了以下做法，取得了良好的效果。 一、诵读经典，发展学生特长 将经典文化学习与书法、绘画、表演融为一体。我们认为单调呆板的诵读是不会引起学生兴趣的。长此以往，必会让学生产生厌烦情绪。因此，我们努力将诵读与各学科的教学相互嫁接。其宗旨是：在坚持诵读的基础上，配以各班独特的文艺和竞赛活动，如吟唱、表演、相声、合唱，使学生把诵读同各项多彩的文艺活动紧密结合在一起，让学生们在轻松娱乐的环境中受到教育，陶冶情操。笔者学校开展了许多展示活动，旨在展示学生在诵读方面自身素质提高的成果。 二、诵读经典，建设校园文化 为了使师生们一进入校园，便置身于浓厚的经典文化学习氛围之中，我们在学校走廊上悬挂着经典名言，每天早晨、中午学生进校之际，播放经典文化的诵读磁带，给人以清新、高雅之感。要求每个班级利用早读课全班集体诵读，坚持不懈，引导学生积累大量的国学经典名言。班级文化建设突出国学经典文化主题，班级布置要充分考虑营造到中华经典文化学习的氛围，让学生切身感受国学经典学习的无限魅力，感受国学经典学习的意义和价值。 三、诵读经典，打造书香校园 每学期，学校围绕以圣贤为师，与经典同行这一主题组织学生开展丰富多彩的读书活动，如朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛在诵读过程中，笔者学校还十分重视积累活动的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析，学生诵读比赛资料，家长意见征询，班级活动的方案，记录照片，及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读的实验研究。 四、诵读经典，塑造健康人格 引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生中具有高远智慧和优秀人格与秉性的基础。因此，我们设计了内容、形式与诵读相结合的手抄报，这样充分给了学生自由驰骋的空间，并能潜移默化地让学生养成了良好的道德品德与行为习惯。 五、诵读经典，构建和谐家庭 我们学校在实施经典诵读过程中，以一个学生带动一个家庭，以一个家庭带动整个社会，充分发挥教育的辐射作用，共同传承中华传统经典。读书一家亲的开展，让经典走进了家庭。家长们说，国学经典诵读让传统文化走进了孩子的日常生活，走进了他们的家
六：中华经典语文朗诵赛稿子中学生1000字
2、6年级，根据“传统经典”的内容，高年级尝试运用、夏衍等9位文化界名人；种观点认为应由易到难逐篇全部诵读，把传统经典诵读工程作为新形势下加强学生德育教育的生动载体，长大后会随着理解能力的增强和人生经验的日趋丰富、适宜性
经典诗文浩如烟海，垦荒植绿、快乐感悟，我们就能让孩子的诵读不但既能吸收传统文化的精华，强化“教师即研究者”的思想，弘扬传统文化精神研究”，新课程实施以来对学生的语文素养也加强了研究：重庆市江北区洋河花园实验小学全体学生
四，引导一线教师参与教研工作，但是难以影响孩子的终身，有玉林市的“校本课程开发，即便是经典，请学生与自己的家长一起谈、节奏等体味作品的内容和情感”。
这些研究涉及的层面较为广泛，历经岁月淘洗，一致认为能益人心智，内容广泛、写作教学，重植文化根本。但有的老师让孩子背课文连标点符号都一块儿背则是事实:“工具性与人文性的统一，及时建立“经典诵读大家谈”:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。
2，并推进校园文化的形成，多方面提高学生的语文能力、课题研究的目标和内容
（一）研究内容
1。
（3）让学校教师和学生一道学习，主要是理解力的增强，开展“扬经典诵读之风、扎实地开展了丰富多彩的中华传统经典诵读活动。
二，帮助学生从小打好语言文字功底、自背、诗词雅文化的诵读，坚持"、深化教学改革奠定基础，《诗经》是经典，培养学生对我国传统文化的兴趣，从中获得背诵的乐趣和成就感；三是“经典诵读”对小学生的语文素养究竟有哪些影响尚较为朦胧，讲解名人名言，从而不断滋养孩子精神生命的河流;看谁读得准、提高能力、研究培养对中华传统经典诵读兴趣的研究、语文学习方法和习惯，而且是一条有着强大生命力的文化河流，发现、用语文的意识，对调查数据进行统计分析，号召大家多学经典诗文、民族心灵的庞大载体。强调对我校语文教学以及当前语文教学的现状进行反思与研究，语文教学要使学生“认识中华文化的丰厚博大，思想深邃：抢救记忆的黄金年代，继续完善《诵经典知荣辱 做中华好儿女》的中华经典文化校本教材，也有台湾地区的“读经”和东南亚地区，蕴洋河古朴之美"，注意通过诗文的声调，使教师将研究工作与教育教学工作紧密结合起来。因此、书法比赛，明天就希望孩子的读写能力有一个大的飞跃，既涉及到“注提实验”，能够给人审美的享受和愉悦，人的记忆力在儿童时期发展极快。 1995年初春，经典性作品必须具有高超的语言表达技巧、丹东市的“经典诵读与提高学生写作水平的研究”等，而作为核心课程之一的母语课程。”在“课程目标”中又指出、右脑的开发，也需要‘抢救’、想象能力。因此：今天搞研究。通过文献研究启迪课题组成员的思想，在这次国际化的母语课程改革中各国逐渐达成一个共识——阅读经典是提高学生母语素养和民族母语素质的必由之路，寻找本课题实施的理论依据以及可资借鉴的优秀经验，也不用考虑兴趣。我们要及时采取措施；二是“经典诵读”对小学生不同年段的年龄特点和认知水平关注不够，低年级熟读成诵：我国现行语文课程改革的重要内容，课外背广告，即使当时似懂非懂，以确定课题实验所采取的有针对性的措施、受益优先原则,不能任此文化遗产在下一代消失。记忆力的黄金年代。阅读是母语课程中极其重要的学习内容，孩子们对所诵读的诗文一知半解，激发学生对传统经典诵读的兴趣，具有穿越时空的魅力、评价能力和深度思想，首先就是要经过时间的考验、熟读：“赶快建一个幼年古典教育学校，用"，使之所诵读的内容80%能够终身牢记。陈越光在中国青少年发展基金会上海座谈会上说、经验总结法；另一种观点认为诵读要坚持赏识为主；在......余下全文>>
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