修鞋姑娘课文

一：小学语文课文《修鞋姑娘》原文 10分

修鞋姑娘，大概就没有谁不信任谁了，我终于明白，金钱并不是万能的，我在县城的某个角落，即使是自己不认识的。我把钱放在她的工具箱子里。我看着修鞋姑娘诚实的面庞，用一颗真诚的心来对待，谢谢你信任了我，你还是要收的，是金钱无法比拟的，真诚的微笑。”我坚决地说道。修鞋姑娘推了推正在发愣的我，跟本没有注意到我在注视她，也可以像她这样，她让我明白了信任一个人，我走了过去，我不是和你说过不用了吗，说，淡淡地微笑了一下，世界上，见到了她…… 她以旧在帮别人修鞋，问：“谢谢你。我发现。等她帮别人修完鞋后，我也回报了一个微笑。”她给了我一个阳光般灿烂的微笑，你得收下钱，我就不收的了，给了她那天我欠她的三角钱。”我说“钱：“不用了，真的比所有的东西都更重要，你留着吧，终于有一天：“钱，包括金钱，心里默默地说，把我的钱放回到我那冰冷的手心。一刹那间。” “不？你给我的：如果人与人之间大家彼此我一直寻找修鞋姑娘。”自己迈着步伐。她看着我：人与人之间的信任

二：课文怎样一步一步地展现修鞋姑娘

当“我”怀疑修鞋姑娘的修鞋技术的时候，她却非常“坦然，自信”，并用娴熟的技术证明给“我”看；

当“我”对她产生同情，但又担心她会漫天要价时，她却只收六角钱；

当“我”掏不出六角钱，担心她给“我”难堪，并摘下手表作抵押时，她却只收“我”三角钱；

当“我”纳闷时，她坦然告诉“我”说，“我”给了她“诚实、信任”。

在“我”的态度与修鞋姑娘的表现的对比中，修鞋姑娘诚实、善良的美好品质活灵活现地展现了出来。

三：修鞋姑娘这篇课文表达了什么样的特点

恰当地运用倒叙的写法，既使文章首尾照应，结构严谨，又能设下悬念，吸引读者。 先写“我”骑着单车到处寻觅那个修鞋姑娘，接着回忆“我”修鞋欠钱的经过，最后写“我”继续在长街深巷寻找那个修鞋姑娘。

四：课文《修鞋姑娘》中修鞋姑娘到底是谁

修鞋姑娘代表着无数的真诚、自信、善良的优秀品质的人。 课文主要写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。

五：修鞋姑娘课文前后的关系是什么

我的鞋坏了，然后修鞋姑娘细心的，热情的帮我修好了鞋，但是我却没有足够的钱付给她，她信任我，最后说，没有关系的，不用在意，然后修鞋姑娘说自己不知道明天会在哪里修鞋，不用到处找她还给她钱，然后，这文章写出来大概就是说人们应该相互信任什么的吧！

六：五年级下册语文课文第四课《修鞋的姑娘》续写

我一直寻找修鞋姑娘，终于有一天，我在县城的某个角落，见到了她……

她以旧在帮别人修鞋，跟本没有注意到我在注视她。等她帮别人修完鞋后，我走了过去，给了她那天我欠她的三角钱。她看着我，淡淡地微笑了一下，把我的钱放回到我那冰冷的手心，说：“不用了，我不是和你说过不用了吗？你给我的，是金钱无法比拟的。”

“不，你得收下钱。”我坚决地说道。

一刹那间，我终于明白：人与人之间的信任，真的比所有的东西都更重要，包括金钱，金钱并不是万能的。

修鞋姑娘推了推正在发愣的我，问：“钱，我就不收的了，你留着吧。”我说“钱，你还是要收的，谢谢你信任了我。”她给了我一个阳光般灿烂的微笑，我也回报了一个微笑。我发现：如果人与人之间大家彼此，世界上，大概就没有谁不信任谁了。

我看着修鞋姑娘诚实的面庞，真诚的微笑，她让我明白了信任一个人，即使是自己不认识的，也可以像她这样，用一颗真诚的心来对待。

我把钱放在她的工具箱子里，心里默默地说：“谢谢你，修鞋姑娘。”自己迈着步伐，一步一步地走了回去……

七：《修鞋姑娘》课后第二题:课文怎样一步步展现修鞋姑娘的品德? 15分

通过作者的心理活动，先是怀疑，后不放心，误解，又窘极了，最后敬佩，继续寻找修鞋姑娘。

八：修鞋姑娘课文情节曲线图

凛冽（liè）的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅（mì）那个异乡来的修鞋姑娘。

就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟绽开了的皮鞋，要求她重新绱（shàng）好的时候，我还有点怀疑她能否用锥（zhuī）子扎透我这双牛皮鞋底。而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”

我不放心地提醒她要修结实点，花钱多一点不要紧。她只是打量我一眼，也不管我同意不同意，啪（pā）,啪，啪，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”

我正要付钱，她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”说着，哧（chī）啦哧啦地绱起来。

借着她干活的机会，我注意了一下这个不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕（cán）眉下一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。那冻肿了的手背，记录着她经历的艰辛。我决定不管她要多少钱，我都不还价。

姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只，我抬起脚，叫她看那只没坏。她说：“你是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”说着，把我的鞋子脱去绱起来。

忽然间，我心里蒙上了一片阴影，莫非她是为了多要钱？

鞋绱好了，我断定她会漫天要价，谁知她只要六角钱。看来，她不是我想象的那种人。我掏钱给她，可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱，我窘极了。想起几年前买布只差几分钱遭人白眼的事，心里更是紧张。我知道，只要她一嚷，来往行人就会把我包围起来。我不想难堪得无地自容，就尴（gān）尬（gà）地向姑娘讲明情况，并要摘下手表作抵押。谁知，姑娘嫣（yān）然一笑，说：“你不怕我跑了吗？”

“不，可是我没带够钱啊！”我告诉她。

“是的，不过你还给了我别的。”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。

“别的？我给了你什么？”我纳闷儿地问。

“诚实和信任啊！”她坦然地回答。

我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？

我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信。不过，手表不用摘，三角钱你也不用再送来。再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊！”

是的，这样大的城市，到哪儿去找她啊！然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。

修鞋姑娘，你在哪里？

九：修鞋姑娘课文情节曲线图

“我”需要修鞋，姑娘修鞋——质疑修鞋姑娘的技术——修鞋姑娘技术的娴熟与自信的态度——修鞋后“我”担心姑娘会漫天要价——姑娘却只要六角钱——"我"没带钱包身上只有三角钱——"我"又担心自己会很尴尬出丑——姑娘却善解人意不要我的抵押，并说“我诚实、信任我”——"我"惭愧的同时深受感动——决心再次找到这位善良的修鞋姑娘。

文中大量运用了对比、反衬的手法，如：“我”怀疑她的技术，她却坦然、自信；“我”担心漫天要价，她却只要六角，最后还只收了三角；“我”一直怀疑、不信任她，她却说“我”给了她诚实、信任；生活的贫寒与心灵的高尚......这些对比的运用，使文章的情节更曲折生动，人物形象更鲜明。