主日学有效教学法

一：主日学有效教学法系列

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二：主日学有效教学法怎么买

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三：主日学七岁以上的游戏

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四：故事教学法的圣经传教

学习提示：本课介绍故事教学法的价值、结构、及对故事的整理、如何在课堂上应用，对于教师讲故事时应把握的基本要素。课文大纲：一、故事教学的价值二、故事的结构三、故事的整理四、故事的应用五、对讲故事者的要求课文内容：在四福音中，经常提到耶稣运用许多的故事教导门徒及众人，也运用故事来表明某项真理原则，许多的故事成为脍炙人口的经典、精品。例如：浪子回头的故事，财主与拉撒路的故事等等。足见故事对教学起着一定的作用，故事教学不但是每位主日学教师应把握的教学法之一，也是老少皆宜的教学法。故事是指教师以生动的叙述某些事情（包括真实事件与虚构事件）给学生与听众听，使听众能从中得到帮助。将一篇故事讲的精彩在表达上的恩赐必不可少的，它不是毫无头绪，杂乱无章的将一些事情告诉人，而是需要很好的预备及技巧，经过有序的整理，投入自身的情感，将人或物活生生的带到听众面前。故事常运用在主日学的教学之中，透过故事来阐述真理，使真理更具生活化，易懂，也使学生更容易理解与记忆。一、故事教学的价值1、故事对不同的对像都具有吸引力故事是一种老少皆宜的教学方法，对于青中老年都有一定的兴趣，对人的影响也很具有说服力，及很有造就性。2、故事能使抽像的东西变为具体而且故事的形式没有太多解释，而仅仅是一个事件的演变，但更能表达事物的意义，有许多抽象的名词透过一个故事就能清楚表明。3、故事的教训纯正、实用、客观、说服力强一个好的故事远比一篇冗长的说教论理更表明事物的内涵，让人一目了然，而且深入人心，更加有说服力，这是故事最大的优点。4、表达的主题清楚、突出许多的说教很容易让人如坠入云里雾里，说了许多，却依然不明白要讲什么，运用一个故事来表明时，就让人很清楚的明白所要表明的事物。拿单先知指出大卫所犯的罪时，就运用了一个故事，很清楚的表明了大卫的犯罪，让大卫能为自己的罪而忏悔。5、耶稣经常使用故事耶稣是非常善用课堂故事的人，在四福音记载中有许多耶稣所讲的故事，甚至有些故事到今天依然是这样的脍炙人口，成为经典之故事。如浪子回头，财主与拉撒路。二、故事的结构1、引言：引言是指一个故事的开头语，它不是故事的内容，但与故事的内容相关联，目的是提起兴趣和引入主题。A、联想式引言：是指根据一件物品或其他事物联想到这事后面所要指的事物，例如：约瑟的故事中一件漂亮的礼物，却带来一个很大的麻烦，所联想到的是约瑟的父亲送给他一件彩衣。也比如，在天空中飘着白白的雪花就会想起十二月寒冷的冬天来临了。B、问题启发式引言：是指一些平常看到或碰见的事情以问题来引入所要传达的故事内容。例如：大卫的故事，在你每次看到两个人在那打架，一般都是大个子打倒了小个子，这次就不同，却是小个子把大个子打倒了，这其中的奥秘在哪里？那就请听下面的故事“大卫打败歌利亚”。C、承前启后式引言：是指在上一节课我们知道了内容，这节继续承接以前的内容引出本课故事。D、没有引言的故事：是指不用什么引言方式来进入所要讲的课程。2、情节：是指由时间、人物、地点、事件、主要人物、情节演变等构成，情节是故事 中心内容，内容往往是几个主要人物形成，主要人物是指问题发生在谁身上，谁就是主角，解决这问题的人也是主要人物，当问题解决，那个地方是高潮。3、高潮：指问题得到了解决的时候是高潮。4、结尾：指讲完故事进入了高潮然后带出一些教训，是最后一些交代。三、故事的整理1、明确主题每一个故事都应有明确的主题，为什么要讲故事，讲故事是为了表达一种思想观念。例如：在路10：25-37中好撒玛利亚人的故事，目的是要律法师知道要爱自己邻舍。有些人讲撒该的故事却不讲撒该为何寻找......余下全文>>

五：谁可以买到耶稣生平有效教学全套书籍 10分

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六：基督教如何把宣教故事讲得好

1、切切祷告，求主赐给你力量；2、认真学习讲课技巧；3、认真对待每一节课，尽全力备课，别把听众当傻子。上帝爱你！