一：高效课堂导学案设计的目录
序第一章 教案之殇第二章 正名“导学案”第三章 导学案设计行动研究第四章 导学案设计要求第五章 导学案设计基本规范第六章 导学案使用专题1：导学案基本版式设计专题2：学习内容分析专题3：学情调查专题4：学习目标设计专题5：学习过程设计专题6：导学案问题设计专题7：课堂评价专题8：集智备课专题9：“五步三查”普适性教学模式专题10：导学案问答附录：导学案选登及自评
二：导学案怎么设计
导学案的编制及使用要求
一、导学案概念
导学案是指教师根据一节课教学知识的特点、教学目的，依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。是集教案、学案、笔记、达标测评和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是“教学合一”的载体。
二、编制导学案的目的
1．方便学生自学，培养学生自主学习能力；
2，创设合作探究的学习情境和课堂动态生成情境；
3．实现学生学习的主体地位和教师主导地位的有效结合；
4．增强课堂教学的有效性，提高课堂教学实效性；
5．尊重学生个体差异，实现学习的分层次和个体化。
三、导学案的编制
（一）编制导学案的基本原则
1．主体性原则。导学案必须立足于学生如何学，要做到能充分发挥学生的主观能动性，充分尊重学生的个体差异，充分体现学生的主体地位。
2．导学性原则。“导”就是指导、引导；“学”不是讲，也不是教，是以学生学为根本要求；“案”是一种方案，一种设计，不是知识、题目的简单堆积。导学案的编写要突出体现“导学”，重在引导学生学习，而不是一味做练习，要通过由简单到相对复杂的问题设置，阶梯式学习内容的呈现和有序的学习步骤安排，引导、鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习、合作探究，培养学生的素质和能力。
3．探究性原则。使用导学案的目的是要培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行探究学习，内容由易到难，分层探究，有序引导，逐步生成，要通过对知识点的设疑、质疑、解惑，来激发学生思维，培养学生的探究精神和创新精神以及对教材分析、归纳、演绎的能力。所以设计导学案要做到“知识问题化，问题探究化，探究层次化，导学简单化”。
4．层次性原则。在编写导学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案，引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，使不同层次的学生都学有所得，增强学生学习的自信心，挖掘学生学习的内驱力，让每一个学生都能享受学习成功的喜悦。
（二）导学案编制的基本要求
1．吃透教材打基础。编制导学案前必须深入研究教材，紧紧围绕三维目标的要求，提炼知识脉络，把握重点、研究新旧知识的内在联系和拓展提升点，找准关键，研究学法，探寻规律，深挖感情因素，为导学案的编写打好基础。
2． “二度创作”有提升。对导学案的设计，要从教材的编排原则和知识系统出发，对教材和参考资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，把握好对教材的“翻译”和“二度创作”，帮助学生更易更有效地进行学习。同时尽量做到导学案的设计重点突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，启迪学生思维。
3．紧扣目标抓落实。导学案的编写要围绕单元教学要求和课后练习，每课设置有适宜的学习目标。整个导学案必须以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。所有的导学环节和课堂检测及课后作业都必须和学习目标相对应，为目标的达成服务。
4．分层学习差异。导学案的编写要做到“知识问题化，问题探究化，探究层次化”。即把知识转化为导学问题、探究问题，把问题按阶梯式由易到难呈现出来。设计问题要本着以下要求：
（1）设计的问题要能启发学生积极思维；
（2）设计的问题不宜过多和细碎；
（3）设计的问题应引导学生深入阅读文本并思考；
（4）设计的问题或者说知识点的呈现要尽量少用填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制学生的积极思维。
（5）设计的问题所用叙述语应引发学生积极思考，积极参与。多用“想一想”、“议一议”、“试一试”、“练一练”等问题情景去设计学习过程，让导学案......余下全文>>
三：高效课堂导学案设计要点有哪些
导学案是引领学生学习的有效工具。主要包括四个版块：一是学习目标；二是自主预习；三是合作探究；四是分层训练。编制方法：第一研究教材和考纲，把握重难点；第二预设问题，问题即答案；第三课堂设计，激发学生；第四集体备课，发挥集体智慧。
四：高效课堂导学案设计的图书信息
作 者：张海晨，李炳亭 著 丛 书 名：出 版 社：山东文艺出版社ISBN：9787532933358 出版时间：2010-10-01 版 次：1 页 数：317 装 帧：平装 开 本：16开 所属分类：图书 > 教育与考试 > 教学理论
五：351七上数学高效课堂导学案的答案
多喝点空间的
六：最近学校要建个数据库，让我把学校发的高效课堂导学案整理成电子文稿版。
先用扫描仪扫描，变成图片格式，再下载个Ocrtools,什么类的自动识别图片的软件转成文字，效果可能有些识别不了，但是大多数可行的。
七：怎样编写小学高效课堂高质量的导学案
在我国，开学的时间一般为9月份，多为9月1日，毕业的时间多为6-7月份。
按照6岁上一年级计：
小学：2000年9月（6岁）--2006年6月（12岁）；
初中：2006年9月（12岁）--2009年6月（15岁）；
高中：2009年9月（15岁）--2012年6月（18岁）；
大学（四年制）：2012年9月（18岁）--2016年6月（22岁）；
大学（五年制）：2012年9月（18岁）--2016年6月（23岁）；
从上面时间表可以得出，从6岁上小学到22岁（23岁）大学毕业，至少要花16--17年的时间
八：高效课堂导学案怎样全面体现五步三查流程
"五步三查"高效课堂强调学生的自主学习能力和小组合作能力,作为课堂学习内容的载体——导学案,教师在编写中需要遵循主体性原则、指导性原则、层次性原则、激励性原则和诊断性原则,并在学案任务单的基础上搭建适用于"五步三查"高效课堂的导学案框架。
“五步三查”基本模式结构说明
（一）“五步”：课堂环节五个基本步骤。
1．第一步：独学；2．第二步：对学、群学；3．第三步：组内小展示；4．第四步：班内大展示；5．第五步：整理导学案，达标测评。
（二）三查：课堂上的三次学情调查。
1．一查：在学生独学时；2．二查：在组内小展示时；3．三查：在整理导学案，达标测评时。
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