遗失的寒冷

一：张亚凌遗失的寒冷阅读答案

参考答案：

18.（1）夜里睡觉抗击寒冷跟风的袭击；（2）连续的大雪天应对鞋子湿透后入骨的冰凉。（3）趁活动课冒着大雪跑回八里外的家，冻成雪人。（每点2分）

19.严寒的冬天终于结束，夜夜寒风、连续雪天的考验让我不再脆弱，磨炼了我抵御寒冷的坚强品质。（意思要点抓住即可）

20.描写母亲运用神态、语言描写（2分），既表现出母亲对我受冻的心疼（1分），也从侧面烘托了风大雪大天寒，表现了我的坚强。（1分）

21.用“遗失的寒冷”为题的好处是：（1）新颖激趣，富有诗意；（2）是行文的线索，贯穿全文；（3）暗示了文章的主旨。（每点1分）

阅读题目：

18.请用简洁的语言分条概括“那段遗失寒冷的过程”中的三件事。（6分）

19.结合全文，说说你对第①节中画线句子的理解。（4分）

20.第小节描写母亲用了什么方法？有什么表达作用？（4分）

我一推开房门，母亲愣住了，一个劲地说：“照一下镜子，看你成了啥样了，看你成了啥样了……”

母亲拿着梳子赶过来给我收拾头发，才惊叫道“你的头发都结了冰”。

21.文章以“遗失的寒冷”为题有什么好处？（3分）

二：遗失的寒冷中如何理解我永远地遗失了我的寒冷

没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦是理想世界,当时的社会对穷人来说是寒冷的,是令人饥饿的,是痛苦的.作者用描绘理想来宛转地批评了当时社会的黑暗面,也表达了作者对穷苦人民的同情,和对美好世界的向往. 小女孩离开了人世,在美妙的幻想中死去了,小女孩只要活在这个世界上,就只有饥饿、只有寒冷、只有痛苦

三：遗失的寒冷张亚凌读后感

三十年前，站在宿舍门口，看着萌发出新芽儿的柳枝映在斑斑驳驳的土墙上的影子，我一边感慨着“春天总算来了”，一边告诉自己：在以后所有的冬天，你再也不会有寒冷的感觉了。 也正是那一年，十三岁的我，遗失了寒冷。一晃，三十年过去了，今天的我才尝试着触摸那段遗失寒冷的过程。 那一年，我升入初中，必须在学校住宿。褥子被子一捆，和一大布袋子红薯、糜面馍馍、玉米糕绑在一起，母亲帮我拎起来搭在肩上。背上是褥子被子，胸前是一个大布袋子，后面重前面轻，我都有些把持不住自己的身子。母亲只是交代了句“不要贪吃好的，一顿蒸上两个红薯一个糜面馍或玉米糕就行了”，都不曾将我送到家门口，就转身忙自己的活儿了。 走一走歇一歇，到了学校，喘了半天气才缓过神来。宿舍是一面窄窄的空荡荡的窑洞，我们直接在地上铺铺盖。 别人都是先在地上铺一个厚厚的草垫子，上面再铺个毡子毯子什么的，接下来才铺上褥子，褥子上面还有个布单子，叫“护单”——怕将褥子弄脏了。我呢，只带了褥子和被子，压根就没有其它东西铺在地上，褥子显然是不能直接铺在地上的。于是我就满学校找来了一些废纸片，铺在地上，才开始铺褥子。结果是：我的床铺比两边的同学低下来一截，她们都觉得我不应该夹在中间。于是，我就自觉地挪到了最边上，——门口的墙下。 我的褥子几乎是直接挨着地面，很潮湿，挨地的那面经常是湿漉漉的。只要有一丁点太阳的影子，我都会迫不及待地将褥子抱出去晾晒。我现在特别喜欢冬天的太阳，甚至会深情地看上半天，恐怕就源于那个寒冷的冬天我对太阳的感激吧？那时在别人眼里，我或许是个很可笑的女孩，跑到学校似乎就是为了等太阳出来晒褥子。 冬天天冷，夜又长，起夜的学生就多。门一拉一合，冷风就直吹过来。抗击了半天寒冷好不容易才入睡的我，常常又被寒风刺醒。为了应对寒冷跟风的袭击，我睡觉不再脱衣服且蒙住了头。 我从来没有给母亲提及此事，母亲看到我在家里睡觉的样子便有些想不通，曾给父亲说：“这娃书念的，成呆子了，——炕中间烧得热乎乎的，她咋老蒙着头靠墙根睡？” 现在想来，那种奇怪的反应不会是寒冷留下的恐惧症吧？ 是那夜夜寒风吹走了我的寒冷？ 记忆里，那年的冬天，下雪的日子经常有。我也清楚地记得当语文老师看着窗外纷飞的大雪吟诵“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”时，我的泪水悄然滑落。 在我，下雪天是最最难熬的日子，包括雪后的一段时间。不仅仅是褥子只能无奈地潮湿下去，更重要的是，我只有脚上一双布鞋，不像别的孩子，还有一双可以换着穿的鞋子或是能踩雨雪的黄胶鞋。教室、饭堂、厕所，跑上几趟，布鞋的鞋底就湿了，半天下来，就湿透了。我就满教室找别人扔的纸片，厚厚地铺在鞋里。一两节课下来，又湿透了。取出来扔掉，再找纸片再铺进去，再应付一阵，如此反反复复。纸片也不是那么好找的，那时一个本子一毛钱，都是很节省的用。 雪后若有太阳，在别人吃饭时，我就留在教室里。因为饿是可以忍受的，入骨的冰凉却是难以抵御的。等到教室里没人了，我就将凳子搬到外面，将鞋子脱下来，底朝上晒晒。我则盘腿坐在凳子上，搓揉着冰凉如石块的脚，让它暖和些。 再后来，我有些开窍了：找到塑料袋，撕开，铺在鞋底，再铺上纸，就好多了，也不用不停地换纸。有一句话我信，那就是“许多智慧来自于人们对贫穷的应对”。 更多的时候，是等着鞋子自己慢慢变干。我甚至曾一度固执地认为，是我自己的身体暖和了脚，脚再暖和着鞋子，直至吸干鞋里里外外所有的“水分”，鞋底才会变干。 还是连续的雪天冻掉了我的寒冷？ 每个周三下午有一个半钟头的活动时间，我常常趁机跑回八里外的家里取下半周吃的东西。印象最深的一次，是下着大雪。 雪大......余下全文>>

四：遗失的寒冷阅读读后感

写读后感需要真情实感，所以还是自己阅读后，自己动笔比较好，下面提供关于读后感的写作方法希望可以帮到你：

写作方法：

(1)引——围绕感点引述材料。简述原文有关内容。概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来。

(2)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。

(3) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。

(4)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不

五：遗失的寒冷。请说说面对寒冷,我是怎样一一面对的

我喜欢你冷冷态度

面对我的小招数

喜欢你说话语速

陪你逛街买衣服

我喜欢你的小糊涂

想要牵你过马路

不用走太多地图

下一站就叫幸福

眼睛瞪大在装无辜

原来最后于事无补

不知你卖什么葫芦心里没数

追你的竞争太残酷

都猜你心里的温度

你收的礼物都装满了一仓库

妈妈说有机会要紧握

我不会让你轻易挣脱

平时太沉默 这次要突破

快使出海绵宝宝的幽默

六：遗失的寒冷1，2段是什么记叙顺序

一瞬间回顾

我们丢失了什么

心中留下的伤痕

永远无法抹去

悲伤的回忆

一瞬间的回顾

我们丢失了什么

天地间不灭的沧桑

灵魂的扭曲

心碎的情景

一瞬间的回顾

我们丢失了什么

天空中的暗懵

灰色的大地

无法忘怀的灰天

一瞬间回顾

我们丢失了什么

铭记着所有事迹

慢慢丢失

渐渐沉默的世界……

七：《遗失的寒冷》张亚凌 这篇文章的主旨是什么啊？看不懂这篇文章。 35分

《高山流水》主旨：

故事主公俞伯牙与钟期真挚情谊令表达朋友间相互理解、相互欣赏真挚友情及知音难觅珍惜知音情

八：遗失的寒冷阅读答案三十年前冬天给了我哪些折磨

1. 这指的是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生让我重画一张三十年前的贺卡给他。 3. 1 我的作文得了大奖，外校教师到我们班来听课。课程内容深，老师专挑一些难的问题向我提问，我几乎一次也答不出。心中抱怨，但后来明白了老师的苦意。 2 、寒假，全班同学在大年初一到老师家拜年。中学生是买不起贺卡的，只能自己绘制，然后成群结队地徒步送去。怯生生地敲开门，慌忙捧上的贺卡，说上几句就走。我们走得浑身冒汗。 4.对三十年的故事的回忆，这么多年了，老师还记得我们，作者心里感到十分沉重，所以用“三十年的重量”来做题目 他人不许抄袭！！！！！！！！！！

九：如何理解我永远地遗失了我的寒冷

这是别有深意的一句话，大致是他永远的失去了某种东西

十：语文现代文阅读题.遗失的寒冷 寒冷的过程。 那一年，我升入初中，必须在学校住宿。褥子被子一捆，

1、作者在大暴雪的天气里趁着课余时间艰难地回家取下周的伙食的事情。

2、①通过对床垫的叙述，体现作者所处当时环境冬天的寒冷；②描述作者同学基本都有着衣食无缺的生活；③为后续反衬作者求学生活的艰难做了铺垫，也从侧面描述了作者与同学之间明显的贫富差距。

3、“一丁点儿”体现了作者对阳光的期盼，这“一丁点儿”不仅仅是温度和亮度，也是一种稍纵即逝的机会，通过一种夸张的手法体现了作者生活的不易；“迫不急的”则细致地刻画了作者遇见阳光的急切心情，生怕会浪费这来之不易的一点晾晒被褥的时机。整句话是对作者所处环境之中一种细致入微的侧面描述，虽然只是简单的一句叙述，却生动地刻画了作者内心“苦中苦”的滋味。

4、你自己有写。

5、适当发挥即可。

①、作者在如此环境中依旧可以保持良好的秉性与习惯，值得我们学习；

②、如今学习环境优渥，但是被诱惑的机会也更多；

③、如何在这个充满物质诱惑的年代学习并保持作者当年困苦不屈的精神，值得我们每一个人深思与获取。