英语白板教学

一:如何使用黑板加白板进行小学英语教学

一、 多种功能增活力

英语课堂中,我们根据教学需要,选择性的应用电子白板的标注功能、聚光灯、书写、拖曳、屏幕遮盖、屏幕捕获等功能,设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动,通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用,帮助学生理解、建构知识,更好的达到语言应用的目的。

电子白板的教学为师生提供了一个丰富的资源平台,创造了一个生机勃勃的学习环境,实现了师生的

有效互动,使学习者保持积极活跃的思维状态,充分体验英语学习的成就感。

例如,我结合白板可拖曳图面的功能,让学生做了一个“What’s

missing?”的游戏,学生先猜一猜所缺的单词是什么,然后亲手移去遮住单词的图片,达到了快速记忆单词的功效。又如在操练句型“Who’s

he/she?”时,我利用探照灯工具让学生做了一个猜猜他是谁的游戏,探照灯照到哪就让学生猜一猜照片中的小孩是班级中的哪位学生,揭晓谜底时让学生亲

自上台用探照灯照一下照片上学生的脸,学生兴趣明显高涨。在英语电子白板的使用过程中学生真的是乐于学习了,同时学生也能够积极地参与到课堂教学中来。

二、巧设游戏增趣味

任何年龄层和不同能力水平的学习者都钟爱游戏,游戏能激发学习的兴趣,使学习过程充满乐趣,对

于初学英语的小学生来说更是特别的喜欢英语游戏。所以,教师在教学中应该从小学生的心理发展特点和心理需求出发,设计新颖有趣的学习活动,并结合教材内容

和学生实际,通过活动让英语学习动起来,把趣味性、知识性和创造性有机地结合起来,提高学生学习英语的兴趣和课堂效率。

比如,为了更加有效地记忆英语单词,教师可以设计英语趣味扑克牌。教师用电子笔在交互电子白板

上呈现几张写有英语字母的扑克牌,让每个小组的学生根据提供的字母牌组成单词,然后用所组成的单词造句,最后让学生用所组成的单词编一个故事。各小组学生

代表可在白板上书写单词,如要更改还可使用擦除功能。各小组书写和标注的过程可自动存储、回放。单词以扑克牌的形式进行记忆,既增强了游戏的趣味性,又体

现了学习者的合作学习和互助学习精神。

又如,新课标英语外语与研究出版社第五册第二模块的语音练习,我可以画一棵树,上面写上很多单

词,让学生把发音一样的单词连接起来。在新授课时,也可提高难度,比如讲授单词时,可利用交互电子白板拉幕、遮蔽或探照灯的功能,只出现部分画面,让学生

猜一猜,最后再通过操作电子笔呈现出整个画面。

在这个过程中学生的兴趣会大涨,将学习看成是种乐趣,学习效率也会提高。

三、创设情境增互动

白板教学是创设情境的有效手段,利用交互电子白板的视频、播放、聚光灯等功能,可以给学生提供

文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料,

创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情境。这种以超语言、超文本辅助外语教学的形式使师生、生生之间的信息交流变得更丰富生动,

极大地增加了英语学习的趣味性,实现了高度互动,学生从无兴趣转化为有兴趣, 从抑制状态转化为兴奋状态, 从而产生强烈的求知欲。

例如,在学习新课标第五册第三模块课文时,为了介绍知识背景伦敦的有名的地点,我可以先播放介绍伦敦名地的视频片断,使学生有一种身临其境的感觉。

四、遵循规律训思维

根据教育心理学研究,教师在课堂教学中要调节有意注意与无意注意的节奏,充分利用无意注意的规

律及其积极因素,才能有效挖掘学生的学习潜能,提高学习效率。对于教材中的重点和难点,若单纯依靠讲解会显得很抽象,对于基础较差的学生来说接受上有一定

的困难。充分利用电子白板的各种功能不但......余下全文>>

二:如何使用白板,PPT让英语教学中

电子白板软件有很强大的功能,如聚光灯、板书回顾、视频播放、图片播放、PPT播放、标注等.例如:

1、可以利用聚光灯功能突出重点词汇,进行详细剖析;

2、板书回顾可以帮助你在课程结束时,选择性回顾知识要点,强化学生记忆;

3、视频播放功能可以播放一些有趣味的游戏视频或者相关教学视频,增强教学趣味性及互动性,吸引学生注意力,达到较好的教学效果;

三:小学英语教学中如何使用电子白板

一、 多种功能增活力

英语课堂中,我们根据教学需要,选择性的应用电子白板的标注功能、聚光灯、书写、拖曳、屏幕遮盖、屏幕捕获等功能,设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动,通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用,帮助学生理解、建构知识,更好的达到语言应用的目的。

电子白板的教学为师生提供了一个丰富的资源平台,创造了一个生机勃勃的学习环境,实现了师生的

有效互动,使学习者保持积极活跃的思维状态,充分体验英语学习的成就感。

例如,我结合白板可拖曳图面的功能,让学生做了一个“What’s

missing?”的游戏,学生先猜一猜所缺的单词是什么,然后亲手移去遮住单词的图片,达到了快速记忆单词的功效。又如在操练句型“Who’s

he/she?”时,我利用探照灯工具让学生做了一个猜猜他是谁的游戏,探照灯照到哪就让学生猜一猜照片中的小孩是班级中的哪位学生,揭晓谜底时让学生亲

自上台用探照灯照一下照片上学生的脸,学生兴趣明显高涨。在英语电子白板的使用过程中学生真的是乐于学习了,同时学生也能够积极地参与到课堂教学中来。

二、巧设游戏增趣味

任何年龄层和不同能力水平的学习者都钟爱游戏,游戏能激发学习的兴趣,使学习过程充满乐趣,对

于初学英语的小学生来说更是特别的喜欢英语游戏。所以,教师在教学中应该从小学生的心理发展特点和心理需求出发,设计新颖有趣的学习活动,并结合教材内容

和学生实际,通过活动让英语学习动起来,把趣味性、知识性和创造性有机地结合起来,提高学生学习英语的兴趣和课堂效率。

比如,为了更加有效地记忆英语单词,教师可以设计英语趣味扑克牌。教师用电子笔在交互电子白板

上呈现几张写有英语字母的扑克牌,让每个小组的学生根据提供的字母牌组成单词,然后用所组成的单词造句,最后让学生用所组成的单词编一个故事。各小组学生

代表可在白板上书写单词,如要更改还可使用擦除功能。各小组书写和标注的过程可自动存储、回放。单词以扑克牌的形式进行记忆,既增强了游戏的趣味性,又体

现了学习者的合作学习和互助学习精神。

又如,新课标英语外语与研究出版社第五册第二模块的语音练习,我可以画一棵树,上面写上很多单

词,让学生把发音一样的单词连接起来。在新授课时,也可提高难度,比如讲授单词时,可利用交互电子白板拉幕、遮蔽或探照灯的功能,只出现部分画面,让学生

猜一猜,最后再通过操作电子笔呈现出整个画面。

在这个过程中学生的兴趣会大涨,将学习看成是种乐趣,学习效率也会提高。

三、创设情境增互动

白板教学是创设情境的有效手段,利用交互电子白板的视频、播放、聚光灯等功能,可以给学生提供

文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料,

创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情境。这种以超语言、超文本辅助外语教学的形式使师生、生生之间的信息交流变得更丰富生动,

极大地增加了英语学习的趣味性,实现了高度互动,学生从无兴趣转化为有兴趣, 从抑制状态转化为兴奋状态, 从而产生强烈的求知欲。

例如,在学习新课标第五册第三模块课文时,为了介绍知识背景伦敦的有名的地点,我可以先播放介绍伦敦名地的视频片断,使学生有一种身临其境的感觉。

四、遵循规律训思维

根据教育心理学研究,教师在课堂教学中要调节有意注意与无意注意的节奏,充分利用无意注意的规

律及其积极因素,才能有效挖掘学生的学习潜能,提高学习效率。对于教材中的重点和难点,若单纯依靠讲解会显得很抽象,对于基础较差的学生来说接受上有一定

的困难。充分利用电子白板的各种功能不但可以使一些抽象难懂的......余下全文>>

四:高中英语教学中可以应用电子白板的哪些功能?

在电子白板软件中可使用播放PPT功能来给学生讲解英语(事先将所需要讲解的英语做成PPT最好是有声的,保存在电脑中)使用这个功能你可以在播放的同时,用电子白板中笔的功能在PPT上进行注解,说明。这样比较生动对学生也有吸引力,不知道你们所礌的电子白板是什么牌子的,是否有这个功能,如果有的话你可以试试看

五:好多英语培训机构都说他们教学时使用电子白板,那是什么东东啊??

互动电子白板,互动式教学新产品,不错的东西,小孩子绩痴迷的东西。对教学很有帮助,同时,对孩子眼睛没有伤害。

六:谁知道电子白板在高中英语教学中的最好应用

其实,理科用得比较好。英语,真的,不必。

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