一：恐龙的栖息地的反思
不适应环境，就被地球淘汰
二：恐龙是怎样灭绝的教学设计与反思
教学目标：
1、会认7个生字和7个带有生字的词语，会写词语“严寒”。
2、正确、流利的朗读课文，能借助关键词语体会科普文语言的准确性和严密的逻辑性。
3、对恐龙灭绝之迷产生兴趣，并有继续探究的渴望。
教学重点：正确、流利的朗读课文，能借助关键词语体会科普文语言的准确性和严密的逻辑性。
教学难点：能借助关键词语体会科普文语言的准确性和严密的逻辑性。
教学过程：
一、激趣导入
1、 看图谈恐龙
A、出示各种龙
师：今天我给同学们带来了一些大朋友：……。他们有个共同的名字：恐龙（板书） 生接答
B、 理解“庞大”
师：你们对这些大朋友了解吗？跟咱们生活中的这些小动物相比，他们怎样？（很大）老师查过资料，最大的恐龙恐龙是震龙，它的身长有39至52米！身高可以达到18米！体重达到130吨！到底130吨有多重呢？我们全校的老师和同学加起来都抵不上一只恐龙。恩，真是太大了！这么大，老师送给你们一个词“庞大”，来，读！出示：庞大
读准字音，看看这个“庞”字的字形，广字中还藏着大大的龙呢？你有什么感觉？
读好“庞大”，读出大的感觉。
板贴“庞大”
2、了解恐龙的历史
师：老师这儿带了一段恐龙的信息，自己读一读，你读出了什么？
我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年，人类的历史跟恐龙的历史比起来可是短多了。
师：这段话中，你读懂了什么？（学生自由发言）
师：你们读出了两个数字：“三四百万年”，“两亿年”。这两个数字谁大？
生交流，师引导比较“三四百万年”和“两亿年”
师：我们说不清楚，画图理解：如果人类的历史三四百万年是一小格，那两亿年就有这么多！
师：谁能通过你的读让大家感受到他们时间相差大
自由练读,指名读 。
评价：我听出来了，恐龙的历史很久很久
从你的读中知道两者的相差实在是太大了。
读其中的词“人类”板贴
二、初读感知
1、让我们坐上时空机，到两亿多年前的地方去看一看吧。（出示：恐龙繁盛时期的图片）这就是恐龙生活的年代，树上有恐龙，水中有恐龙，地上有恐龙，真是恐龙生活的世界。
师引：现在你能看到这样的景象吗？这只不见了，这只也不见了，这一只只恐龙都不见了，最后一只恐龙也不见了，我们再也见不到恐龙了。这就叫“灭绝”（板书：灭绝，补全课题。）齐读课题
此时此刻，你最想问的问题是什么？（预测：恐龙是怎么灭绝的呢？）
师：是呀，我也有这样的疑问呢！（出示句子：庞大的恐龙为什么会消失了呢？）
（读好问句）指名读——齐读
师：接下来就让我们走进课文，研究恐龙的灭绝。
打开课本，自由读，读正确，读通顺，
并想一想，课文关于恐龙的灭绝有哪几种说法，找出来。
2、 交流
师：书上介绍了哪几种恐龙灭绝的说法？
指名读
第一种说法：师随机出示词卡“躲避” 读准
出示“耐不住” 师引：这个“不”要读又轻又短
第二种说法：出示词卡“尘埃”“枯萎”“死亡”读准音。
理解“尘埃”（漂浮在空中的小土粒）
师引：课文中还有没有第6种。请你仔细看看第4小节。
了解省略号的意义
师：说明了什么？你们从这六个小点当中知道了秘密，看来呀，读书不仅要读文字，还要读标点。
三、研读恐龙灭绝的两种说法
1、师：恐龙灭绝的说法很多很多，我们就来研究前两种说法。
出示：一种说法是，有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。
指名读，想想恐龙为什么灭绝了
师：谁来说说恐龙为什么灭绝？
师：谁能连起来......余下全文>>
三：幼儿语言 真的有恐龙 吗?教案
目标：
1、有主动探索恐龙秘密的积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。
2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点。
3、知道动物是人类的朋友，我们要保护自然，使动物们很好的生活。
四：恐龙的秘密作者是谁
恐龙的秘密
作 者：川崎
出 版 社：重庆出版社
出版时间：1991
印刷时间：1991
印 数：
装 订：平装
版 次：
开 本：16开
页 数：156页
五：恐龙探险队教育活动目标
一、主题目标：
1、通过活动的开展，激发幼儿对恐龙的兴趣，引发幼儿探究恐龙了解恐龙的欲望。
2、能够介绍自己了解的恐龙知识，表述完整，提高幼儿语言表达能力。
3、了解恐龙的生存年代、生活习性、是怎样繁衍的？又是怎样灭绝的？等等
4、通过绘画、制作、雪花片建构等形式表现恐龙，发展幼儿的观察力和动手能力。
5、知道能用多种渠道找到自己需要的关于恐龙的信息。
6、在调查表交流中，懂得通过相互的交流，可以传递知识等，使自己获取经验。
二、教育教学：
教育活动
日常活动
第一周
语言：恐龙来了
体育：保护恐龙蛋
1、 创设丰富的恐龙世界的主题环境，收集与恐龙相关的玩具，模型等。
2、 创设“神秘化石”游戏，提供筷子，盆，砂石，豆子，恐龙蛋，等供幼儿在障碍中夹住“恐龙蛋”。
3、 在美工区，创设“自制恐龙蛋”，绘画恐龙，制作恐龙等活动，提供相关材料。
4、 分享宫西达也温馨恐龙系列故事。
5、 提供自制恐龙拼图。
6、创设“恐龙之最”主题版块。
科学：真的有恐龙吗？
数学：20以内倒着数
综合：小小考古家
美术兴趣班：线描画“花”
音乐：谁是恐龙？
安全教育：外出乘车要注意
第二周
科学：恐龙时期
体育：暴龙暴龙，肚子饿了没？
语言：恐龙的秘密
数学：10以内数的守恒
美术：著名的暴龙
安全教育：爱护耳朵保护听力
社会：你看起来好像很好吃
美术兴趣班：线描画“太阳”
第三周
社会：恐龙乐园
体育：陨石来了
语言：回到恐龙世界
数学：复习单数、双数
艺术：纸制恐龙
安全教育：记住重要的电话
科学：腕龙和梁龙
美术兴趣班：兔子
第四周
语言：恐龙回来了
音乐欣赏：豆豆龙
社会：恐龙为什么会消失？
数学：相邻数2——5
美术：我的恐龙朋友
安全教育：雷雨天注意安全
科学：消失的恐龙
美术兴趣班：青蛙
三、游戏要求：
区角游戏
角色游戏
名称
要求
名称
要求
美工区：画恐龙，纸浆、油泥做恐龙等。
能够运用各种工具绘画、制作出自己喜欢的恐龙。
娃娃家
能够照顾好孩子，一家人和睦相处。
语言区：关于恐龙的图书，卡片等
能够与同伴交流自己知道的恐龙，喜欢阅读恐龙类书籍。
医院
会扮演医生，能够模仿医生的语言与病人交流。
建构区（雪花片，积木，安全帽等）
大胆建构，尝试变现恐龙。
小吃店
会说欢迎光临，请慢用等礼貌用语。
益智区（恐龙拼图、恐龙迷宫，夹恐龙蛋等）
乐意在游戏中继续探索恐龙的秘密。
表演区
能大方的表演舞蹈、歌唱，打击乐等节目。心情愉快。
数学区（蒙氏练习，与进度相关的操作练习）
通过操作练习巩固本周所学蒙氏内容。
超市
会整理超市货物。
科学区（恐龙化石的种类，我认识的恐龙等）
在游戏中了解恐龙的相关知识。
理发店等。
会使用理发工具，与顾客礼貌交流。
四、环境布置：结合主题开展，设置调查表，收集恐龙书籍、图片、玩具模型等布置主题环境。
五、安全教育：知道与动物相处的方法，注意交往安全。
六、家长工作： 1、和孩子一起完成相关调查表，丰富关于职业的经验。
2、帮助孩子收集与恐龙相关的材料，带幼儿......余下全文>>
六：恐龙为什么神秘地消失了
一亿五千万年前，某些大的爬行动物是地球上最有生命
力的生物。这些生物一般被称为“恐龙”。这类最大的陆地
爬行动物的体重可达八十五吨。大鱼龙和蛇环龙统治着海洋，
翼龙在天空中飞行，巨型皮翼的翼展达六米。
其后，大约在七千万年前，所有这些大的生物都已灭绝。
这不是一夜间发生的事，但的确是在一个非常短的时间内（
比如说一百万年内）发生的事。其他形式的动物，如鱼类和
原始哺乳动物以及鸟类等，并没有受到影响。植物也没有受
到影响。
关于为什么会发生这种情况，曾经有这一些猜想，但猜
想只不过是猜想。没有人知道是不是确实。
有人认为是气候变化造成的。曾经是气候温暖、有沼泽
和浅海的地方，现在形成了高山。土地干了，海洋加深了，
季节冷热悬殊。然而，很难相信某些地区不保持着适宜的气
候。并且，海洋是应该不受到影响的。
另外有人认为，早期的哺乳动物吃恐龙蛋，这就使恐龙
绝种了（但海洋里的爬行动物是会生小爬行动物的）。也许
是草蔓延了，覆盖着地球，代替了较早时那的较软而又较多
汁的的植物。素食的恐龙也许缺乏需要用于磨碎硬草的牙齿。
后来，在素食的恐龙开始灭绝后，食肉的恐龙越来越难找到
食物，便也灭绝了。
还有人认为，也许恐龙突然开始经历非常大量的变异。
由于大多数变异是往坏的方面变，因此形成了许多有缺陷的
恐龙，以致整个恐龙族都灭绝了。
这最后一个解释引起了广泛的兴趣，但为什么变异的数
量会突然增加？
变异的原因之一是硬性辐射。地球不断地受到宇宙射线
的轰击，这种宇宙射线的轰击可能引起了那些日子经常在生
物中出现的变异。今天这种变异率并不是很高的，但可以设
想，有时会有强烈的辐射爆发袭击地球。
堪萨斯大学的特里和莱斯大学的塔克指出，如果一颗超
新星在离太阳系很近的地方爆炸，那么，地球也许会充满着
宇宙射线。他们估算了恒星预计可能爆炸为超新星的频率，
和这些超新星离我们的远近，而且还计算了每一千万年左右
（平均来说），地球得到的宇宙射线的剂量约为现今的七千
倍。也许约在七千万年前，在地球上洒下了这样大量的宇宙
射线。
但就算是这样，那为什么它只影响恐龙？为什么对别的
动物没有同样的影响呢？也许会有影响，但可能由于恐龙非
常特化，以致跟其他特化程度较低的动物比较，无规则的变
异对于恐龙更具有致命的影响。
那么，是什么样的变异起决定作用呢？西德波恩大学的
厄尔本最近提出了一个看法。他指出，在恐龙生存的最后阶
段，它们下的蛋具有非常厚的壳，这可能是一种由于变异造
成的出生异常。幼恐龙要脱壳而出是困难的，出生越来越少
了。在这种变异和其他变异的交迫中，使得这巨型动物的整
个一族都灭绝了。
碧声曰：阿西莫夫的“最近”是很多年以前的事了，后来又
出现了许多新鲜的恐龙灭绝观点。比较得到广泛接受的是六
千五百万年前一颗陨星撞击了地球，掀起的尘云造成“核冬
天”一样的寒冷年月，恐龙找不到吃的就饿死了，而植物和
哺乳动物熬了过来。其它五花八门的观点如，海底火山爆发
引起气候剧变；小行星撞击地球，使海底的甲烷大量释放并
燃烧，把恐龙活活烤死了（烤恐龙大餐啦）；一场罕见的巨
大干旱；恒星坍缩释放大量射线导致恐龙集体患上癌症；全
球气温剧降导致大气中氧气不足把恐龙们憋死了；……还有
许多上不了台面的搞笑理论如恐龙放屁太多或性欲下降，就
不必详述了。...余下全文>>
七：恐龙是怎样灭绝的?
恐龙灭绝之谜
我们人类，已在地球上生活了二三百万年，这段历史应当说不算短了。可是与恐龙的生存年相比较，那还只是一瞬间。
在中生代，地球曾经是一个恐龙主宰的世界，无论是平原森林还是沼泽，到处都可以看到恐龙的身影。它们在地球上一共生存了一亿三千多万年，可是，不知为什么，后来恐龙竟然绝灭了，一个不剩地、永远地从地球上消失了。这实在是一桩千古疑案。
一百多年来，不知有多少科学家试图揭开恐龙断子绝孙的秘密，但总是不能自圆其说。随着自然科学中许多学科的相互渗透，近年来又出现了一些新的关于恐龙绝灭的说法。
有的科学家认为恐龙的灭绝是由于气候变冷。在白垩纪末期六千五百万年前，整个地球发生了广泛性寒冷，日温差增大，冷热季节交替明显。使习惯热带环境生活的恐龙，不能像蛇、晰蜴那样进行冬眠，又不像毛皮动物那样躲进山洞里避寒。恐龙是热血动物，没有御寒的外表和生理机能，因而无法抵抗和适应寒冷的袭击，最后被大自然毫不留情地消灭了。
有的科学家断言恐龙灭绝是地壳运动的结果，大约在七千万年前，地球发生了一次强烈的地壳运动，使一些盆地隆起，浅丘开始出现，因而造成水枯林竭：同时海底变化，海平面下降300多米，亚洲、北美洲之间的陆地开始连接起来，大量动物迁移到恐龙栖息处，使食物供应发生困难，以至恐龙处于“断粮”地步，在严重的饥饿中逐渐死亡。
也有的科学家提出恐龙的灭绝是星球碰撞爆炸引起年。在白垩纪后期，有一颗直径约10公里的小行星，猛烈与地球相撞。撞击时速度为每小时约10万公里，撞击时扬起了惊人尘土，尘埃飘浮在大气中，以至遮蔽了阳光，使地球上持续一段时间内一片黑暗，气温聚降，植物的光合作用停止，植物枯萎，使“食物链”中断，恐龙纷纷死去。
还有的科学家推测，恐龙是吃了有花植物中毒而遭到绝灭的。恐龙生活在中生代，植物界的蕨类、苏铁、银杏、松、柏等裸子植物占统治地位，在这些植物中含有许多单宁酸，这些对恐龙并无损伤。但是，在一亿二千万年以前，最早有花植物出现了，这些有花植物组织内常常含有作用强烈的生物碱，对恐龙的生理产生不利的影响，有的生物碱——如马钱子碱等具有很大的毒性，恐龙大量吞吃了生物碱，毒素反应引起其严重的生理失调，导致死亡。
恐龙灭绝缘于种间竞争、种内竞争——这是另外一些科学家的认识。一种生物的活动，往往直接或间接地危害到另一种生物的生存，因而出现直接或间接的竞争，这种竞争为“种间竞争”。如肉食、兽与草食、兽之间的竞争。在恐龙时代，出现繁殖力极强、在脑发达的肉食类动物，它们大量偷吃恐龙下的蛋，因而导致恐龙断子绝孙。（我国内蒙古、山东、广东等地均发现有恐龙蛋化石。特别是粤北始兴县发现世界上目前数量最多，保存最好、分别为34、35枚一窝的恐龙蛋化石，并发现有恐龙化石群。）同种类生物为了生存，互相攻击、吞噬为“种内竞争”。如霸王龙，是恐龙家族中的恶霸，它的头就有1.5米长，血盆大口长有利剑般的牙齿，能随意地吞噬其它草食性恐龙。恐龙有草食性和肉食性之分，有大小之分，大的长度达20多米，如在美国发现的恐龙长27米、中国四川发现的马门溪龙长22米、重四五十吨；中国云南禄半发现公鸡大小的恐龙，重则以两计。这种“一物降一物，弱肉强食”的现象，导致了恐龙的最终绝灭。
以上种种说法虽都有一定道理，但每一种说法又不能自圆其说，得不到科学界的完全肯定。如“恐龙吃了有花植物中毒而绝灭”，那么空中的翼龙、水中的鱼龙等，根本不吃陆地上的有花植物，为什么与其它恐龙同时绝灭呢？而鸭嘴龙、角龙等类群则在有花植物出现后反而更加繁盛了呢？总之，这些生物进化史上的奥秘，至......余下全文>>
八：黑蝙蝠的秘密 读后感800字
在石首，最常见的动物就是别人家里的狗、猫，再不就是宠物店里的兔子、仓鼠和一些鸟。没想到，我竟然多次在家里遇见动物中的侠客——蝙蝠。
有一天，我做完作业，准备到客厅看书。刚打开客厅的灯，就看到了一个黑影在天花板下，绕着客厅飞。我一下反应过来，兴奋地冲着妈叫道：“妈，看，蝙蝠！”妈妈走过来，看见了它，想把它弄出去。蝙蝠在几个月前来过一次，小时候也常在家里见到，我并不害怕，但看到蝙蝠飞行的速度，如果一下子撞到我的脸上，也挺吓人的。我撤回房间，把门打开一点儿，躲在门后观看。
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