一：播放乐曲学生聆听并思考乐曲表现了什么情景乐曲的基本
一 新颖的导入，引发学生对音乐作品的兴趣
音乐欣赏课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥。
故事导入 故事总是吸引人的，尤其对于充满好奇心的孩子。通过与内容相关的故事导入，会收到良好的效果。在欣赏《小白菜》时，我首先讲述了一个失去母亲的小女孩的痛苦遭遇，学生被故事内容所打动，再欣赏乐曲时，也就能够理解乐曲的内涵了。
2. 图画导入 儿童对直观的视觉形象接受能力较强，而对抽象的声音形象感受力较低。在欣赏教学中，我依据作品内容设计、搜集了各种图片，例如《三个和尚》我展示“一个和尚挑水”、“两个和尚抬水”、“三个和尚没水”的图片，很快它们被吸引，随着音乐的战士，理解了乐曲的主题思想。
3. 动作导入 儿童好动，模仿性强，在欣赏《四小天鹅》时我先表演几个小天鹅的动作，让学什模仿，激起学生内心表演的欲望，随着音乐的起伏，学生不知不觉的也进入了音乐。
4. 乐器导入 儿童的好奇心是关不住的。在欣赏《鸭子拌嘴》时，我首先出示水擦，让学生自己打，说出意义，最后播放乐曲。他们一下子惊呆了。没有固定音高的打击乐器，竟演凑出了美妙有趣的音乐。这段音乐也永远留在他们的记忆中。
二 视听结合，加深对作品的理解
欣赏课不像唱歌课、游戏课那么有趣。但同样的音乐往往可以让不同的学生产生不同的联想。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”不同的教学方法就能产生不同的效果、激发不同人的欣赏力。
1. 投影仪与欣赏结合，诱发形式的想象
在欣赏《渔舟唱晚》如果只是听音乐和教师分析，就不能激发个更多学生的欣赏兴趣。我利用投影仪展示夕阳西照，渔夫们扬着点点白帆，喜悦而归的动人场面，通过音乐和语言的叙述，与眼前的景象联系在一起，视听结合，在不知不觉中优美的乐曲把他们带到大自然美丽的景色中。视听结合，不仅激发学生的想象力，同时也加深了对乐曲的理解。
2. 录像片与欣赏相结合，加深对作品的理解和感受
在欣赏《中华人民共和国国歌》时。由于学生没有当时的时代感受，虽然对作品有大体的了解，但对作品表达的意境和内容情绪理解得不深。我利用录像片，播放解放军冲锋及国旗班出旗、护旗的录像，让五星红旗在眼前冉冉升起，学生置身情景之中，体会音乐表现的那种庄严、催人奋进、永不停息的力量和中华民族的伟大形象。
3. 磁力板与欣赏结合，增强音乐的形象性
在欣赏《彼得与狼》时，我让学生根据自己画的各种动物形象的卡通片，放在磁力板上随音乐活动。学生们感受到管弦乐器描绘动物的形象和表现力，动静结合，唤起学生的想象，从而把音乐形象化。
4. 录音、录像与欣赏相结合，激发学生的欣赏兴趣
人因自我悦而纳心里，孩子更亦如此。我经常利用给他们录音、录像的方法配合欣赏教学。当学生们欣赏自己的演唱录音和在屏幕上的“光辉”形象时，喜悦的神情兴奋不己。这样不仅激发了学生对作品的兴趣，更激发了他们的表演能力，同时加深了对音乐作品的理解。
5. 多媒体与欣赏结合，增加欣赏效果
音乐理论家修海林曾说过：“音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，又存在于音乐的再现中。”在欣赏过程中，充分而又适当的运用多媒体，利用多媒体具有声音、图像、色彩、动画诸多特点这一优势，能够激发学生学习音乐的强烈兴趣，让学生在愉快的氛围中轻松的掌握知识，受到艺术美的熏染，提高音乐素质、提高活动质量。
三 多角度选材 拓宽学生的知识面
教育学生欣赏不同风格......余下全文>>
二：人教版新课标小学五年级上册音乐教案
课 时 教 案
课 题鼓声传情教案序号
授课时间课型新授课
教
学
目
标1、进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
2、小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。
3、采用合作学习的方式，制作简易的鼓并创编“鼓的对话”。
教 点
学 难
重 点
1、了解不同民族的鼓文化。
2、制作简易的鼓并创编“鼓的对话”。
教具准备
板
书
设
计鼓声传情
鼓——欢欣鼓舞 锣鼓喧天
教后感
音乐活动“鼓声传情”
教案正文个性设计
教学过程：
一、导入
师：前两节课中，我们一起走进了鼓的世界，初步了解鼓给人们生活带来常欢乐气氛，今天这节课我们要进一步了解不同民族鼓的文化。（板书课题）
师：听说过鼓舞这个词吗？是什么意思？
生：受到鼓舞，使人振奋。
二、了解不同民族的鼓文化。
师；鼓舞，人们闻鼓而舞，久而久之成为了中国的鼓文化。
（1）看录像，内容反映了不同民族的鼓文化。
（2）教师播放（汉族秧歌舞、维吾尔族的手鼓舞、朝鲜族的长鼓舞、傣族的象脚鼓舞）
师；大家发现什么了？（学生回答）
（3）学生分成小组活动。把商量的结果告诉大家。
第一小组：唱《秧歌舞》的片段。选择堂鼓。
第二小组：唱《新疆是个好地方》的片段，选择手鼓。
第三小组：唱《桔梗谣》的片段，选择长鼓。
第四小组：唱《金孔雀与凤尾竹》的片段，选择象脚鼓。
（4）学生进行合作学习，教师到各组指导。
三、展示活动。
1、请各组同学把自己的作品与大家进行交流。
2、学生小组进行展示作品。
四、教师进行小结：略
五、学生对自己组织的活动进行一次综合评价。
（1）根据音乐选择鼓，为音乐伴奏。
（2）与人创作编节奏，进行“对话”
（3）能自信的展示自己的作品
六、布置作业
教学反思：
课 时 教 案
课 题七、音乐中的故事教案序号
授课时间课型新授课
教
学
目
标1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。
2、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。
3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。
教 点
学 难
重 点
1、欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。
2、培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。
教具准备普罗科菲耶夫相关资料
板
书
设
计七、音乐中的故事
乐曲《彼得与狼》
教后感
音乐中的故事
教案正文个性设计
教学过程：
一、导入：
1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。
弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。
木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。
铜管乐器：小号、长号、圆号
打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓
2、揭示课题。
3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
（1）彼得
播放彼得和老爷爷的主题。
（2）老爷爷
请问是用什么乐器演奏的？表现了老爷爷什么特点？
（3）动物
二、分段欣赏。
作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？
1、片段一，彼得出场。
2、片段二，小鸟出场
3、片段三，鸭子出场
4、片段四，猫出场
5、老爷爷出场
6、狼出场
7、动物们的反映
8、智斗
9、放绳
10、捉狼
11、猎人出场
三、总结人物的个性与音乐的关系
彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定
小鸟——长笛——灵巧活泼
鸭子——双簧管——笨拙
猫——单簧管——狡猾的
狼——、圆号——穷凶极恶的
老爷爷——大管——絮叨
猎人——定音鼓和大鼓——枪声......余下全文>>
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