假如我能呼风唤雨

一：阅读理解 假如我能呼风唤雨

这题难度不小。超出小学子的能力。

1 在最后俩段中找出一组反义词。

虚华 充满（“浮夸”也可）

2“ 假如我能呼风唤雨”的话，“我”会选择做什么呢

这题要找概括性语句。（首扩句）

A（冬天）雪!我要安排它不时以优美的姿势飘降。（这句后面的句子都是具体展开）

B（夏天）首先，我要规定适当的湿度。其次，我要安排各色各样的“晴天”。

C想当个防止泥泞妇女会主席，尽量避免雪泥和雨夹雪。

3 文中“这真是令人神往的远景”的具体内容是；

——将来有一天我们会控制天气，以保证丰收，驾驭狂风暴雨，使全世界的人更健康、更安

全、更繁荣。

“令人神往”表达了这一内容是；

——作者渴望未来的大自然完美无缺，给人类幸福安康。表达心中完美的梦想。

——“远景”呼应上文“控制天气" 一词。

17 仿照下列格式造句

（1)空气中弥漫着千草香味，树叶的簌簌声，流水的潺潺声，昆虫的唧唧声，交织成一片天籁。

深山里充满着万树气息，野花正盛开着，翠鸟在啁啾着，松鼠在跳跃着，展现出一片温馨。

(2)有适合抒情诗人的晴天，有专为老人晒太阳的晴天，有适合女人和她们的小宝宝的晴天，有

为寂寞的人和情人而安排的晴天。然后我再添点不可少的雨儿，分量不多不少。

有适合文人墨客的彩霞，有专为画家描人生的彩霞，有恰和老师和他们的小学生的彩霞， 有

为浪漫的人和伴侣而布置的彩霞。这样我再加点不能缺的风儿，比例不重不轻。

学子：我就像一个小学生，终于完成畅老师留的作业。逐题认真解答，想对你小助一下。因为我要参透原文且打字很慢，己坐在电脑前几个小时，所有都是本人理解作答，不合意，尽力了。

二："假如我能呼风唤雨"读了文章后,你希望永远有什么日子呢?

这不是自由想象吗

三：《表哥驾到》 1.“我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如我现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得

1.“我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如我现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得

改变来这儿做客的计划。”

这句属于（心理）描写，其作用是（写出我不想让偿哥来我家，以免承受更大的家庭压力）

2.“我在家，还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮风下雨。这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。”

这句属于（心理）描写，其作用是（写出我不想让表哥走，以便能与这位新结识的朋友有更多更深的交往）

3.天暗得出奇，还闪电打雷。我敢对天发誓，这次可不是我念咒语呼来的。我有点像掉了魂，坐在窗前托着腮，活像个小书呆子。

“天暗得出奇，还闪电打雷”属于（环境）描写，其作用是（照应我当时失落、郁闷的心情）

《顶碗少年》

1.”场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。“

这句属于人物的（肖像、动作）描写，其作用是（从正面描写出了顶碗少年在第二次表演失败后紧张不安，失去信心的状态）

2.“观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。” 这句属于（侧面）描写，其作用是（侧面描写出了观众因为顶碗少年第二次表演失败而失去了信心，不忍心看他再一次失败）

3.“这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。”

“全场响起了暴风雨般的掌声”运用了（比喻）修辞手法，其作用是（生动形象地写出了人们对顶碗少年勇敢战胜自我的精神的肯定）

4.为什么说“这真是一场惊心动魄的拼搏！”

答:因为这是顶碗少年战胜自我的拼搏，是他以勇敢战胜心中的怯懦的表现。

《滹沱河和我》

1.“从远远的左边望到远远的右边，那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来，看不到头尾，我恍惚觉得滹沱河是一条其大无比正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。这时我才感觉到这没有一点生气的皮（不管它是蛇的，还是河的）跟在草丛里曲曲折折游动的蛇一样的可怕。我知道，蛇说来就来，你还没有瞅得清，它早已从草上窜走。滹沱河也一定是这样。”

这段文字作者运用了（虚实结合）的描写方法，其作用是（描绘了干涸的滹沱河景象，化静为动，化虚为实，写出了滹沱河在我心中的重要位置）

2.“下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。”

这句运用了（比喻）修辞手法，其作用是（生动形象地写出了滹沱河雄伟、磅礴的气势）

3.“但是，我能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像战栗的大地似的河水，那颤栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。”这句话运用了（比喻、拟人）修辞手法，其作用是：（生动形象地写出了滹沱河的神秘、野性的特点，我把滹沱河藏在心里也就是把故乡藏在心里，表达了“我”的思乡之情）