毛毛虫教学反思

一：小班《毛毛虫变变变》教学反思

本节课中，主要是通过老师的引导，发展幼儿的思维能力，制作了精美的PPT。首先用律动“毛毛虫热身操”，作为导入，激发幼儿兴趣，在我循循善诱的引导下，不断启发幼儿的思维，如：毛毛虫肚子饿了该怎样呢？吃坏了肚子该怎么处理呢？利用课件的优势，有效发挥孩子的瞬间记忆，通过出现又马上消失，让孩子说出毛毛虫吃了哪些东西；我利用吃的实物躲在在彩色的圆宝宝后，启发幼儿说出对应的东西，充分发挥孩子的想象力；当毛毛冲吃了太多东西时肚子吃坏了，自然引出有规律吃东西。最后根据小班孩子喜欢游戏的年龄特点，我通过让孩子表演毛毛虫的生长过程，模仿毛毛虫吃东西的过程，巩固幼儿对星期几吃了几个东西的概念。在游戏中促进探究性学习；在课上我能循循善诱，和孩子之间的互动做得得体到位，让孩子在宽松的氛围中学习，并用启发性的语言引导孩子，不断促进孩子的思维辨析能力。

二：毛毛虫的大便教学反思

本节课中，主要是通过PPT，用生动故事作为导入，在教师的引导下，不断启发幼儿的思维，利用课件的优势，让孩子说出毛毛虫吃了哪些东西；当毛毛虫吃了太多东西肚子吃坏了，自然引出有规律吃东西。在讲述故事的过程中，我让幼儿通过手指及声音模仿小动物吃东西的样子，来增加幼儿的兴趣。

不足之处：整个流程下来内容过多，在出示图片学习句式时，可直接运用到前面教学部分，可节省时间，最后的创编环节可以省略，可以在结尾改成一个游戏，让幼儿跟着老师一起做毛毛虫从卵里转出来变成蝴蝶，体验故事的趣味性。

三：小班建构可爱的毛毛虫教案反思

游戏目标：

1.会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。

2.学会轻拿轻放玩具，养成良好的建构常规。

游戏准备：

大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。

游戏过程：

一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。

师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。

二、介绍“毛毛虫”的建构方法。

师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？

幼：雪花片。

师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？

幼：一个一个连起来的。

师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。（边念儿歌边示范）

三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。

1.师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在插雪花片的时候要轻轻地拿雪花片，轻轻地放雪花片，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。

2.幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。

四、结束游戏，讲评游戏。

1.师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。

2.刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并一起念儿歌）

四：小班科学"毛毛虫找妈妈"活动反思

活动反思：

在教学活动前，首先重新调整了活动目标，使目标更全面（有认知、有能力、有情感），更具体，更具有操作性。其次，根据中班幼儿的年龄特点，简化了导入环节，直接以绘本中的画面导入：这是谁呀？毛毛虫的妈妈是谁？但在教学活动中，发现幼儿都知道毛毛虫的妈妈是蝴蝶，这样就显得问题太简单了，所以我马上又抛出一个问题：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？让幼儿形成认知冲突，从而激发他们自主阅读的欲望，顺利进入下个环节。

在自主阅读时，我发现图画书里的信息不太完全，所以虽然幼儿看了书，还只是一知半解，所以在观察ppt图片、根据变化的先后顺序排图时，只有个别能力较强的幼儿结合自己的经验，能够说出一二，但从大多数孩子的眼神中可以看出，他们还是不太了解，有些茫然，所以我决定先留着这个问题，进入下个环节。

在欣赏视频环节，因为视频里的解说是用英语，所以老师要同步翻译，把关键的信息告诉幼儿。生动、直观、形象的视频动画片立刻吸引了幼儿的目光，他们看得津津有味，一起见证了那充满神奇的时刻——毛毛虫变成了蝴蝶！看完了动画片，我又让幼儿回过头来看ppt图片，这次不仅让幼儿较快理解和学会了使用准确的语言描述虫卵、幼虫、蛹和蝴蝶这四个阶段，还按照其变化的先后顺序准确地对图片进行了排列，从而解决了刚才的困惑和问题。

为了让幼儿体验游戏阅读的快乐，最后我和幼儿分别扮演角色，在我的语言提示、引导下，让幼儿大胆想象，用自己的肢体动作来表现卵变成毛毛虫、蛹、蝴蝶的过程。每一个幼儿都能全身心地投入，用自己的动作诠释了生命的奇迹！而此刻，我的内心也在真切地期盼，希望每个幼儿就像这一条条可爱的小毛毛虫，每天不断汲取生活中的知识和养分，不断超越自我，破茧而出，最后都能变成一只只美丽的蝴蝶，遨游蓝天！

五：幼儿园科学毛毛遇险教案及反思

活动设计背景

《纲要》中指出：中班幼儿随着身心的发展，他们会积极地去探索去了解新鲜事物，还喜欢寻根问底，不但要知道是什么，而且还要进行探究。一只美丽的小蝴蝶飞来飞去，可是小朋友们知道小蝴蝶的前身是什么样儿吗？本次活动课正好满足了幼儿的求知欲。

活动目标

1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程，进一步激发幼儿热爱昆虫的兴趣，保护昆虫的情感。

2、尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激发幼儿探索昆虫世界的奥妙。

教学重点、难点

活动的重点是: 让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

活动课难点是：让幼儿复述毛毛虫变蝴蝶的四个主要阶段。

活动准备

1、童话故事情景动画片；2、毛毛虫变蝴蝶成长动画课件 ；3、蝴蝶和毛毛虫头饰等 ；4、蝴蝶拼图若干（含蝴蝶拼图底版纸张和胶水）。

活动过程

一、讲童话故事引入课题（大屏幕显示童话故事情景动画片）

故事内容：从前，在一个动物王国里住着一只小毛毛虫，它觉得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢虫看见小毛毛虫，说：“哼，你这个丑八怪，长着一身绿(lù)毛，你看我，长得多漂亮啊！让我看到你，真是对我的一种侮辱！”小毛毛虫听很悲观。小山羊听了说：“别这样，我们不能从外表来评价。善良，才是最美的！”小毛毛虫听了，鼓起勇气，勇敢地面对生活。一天，小毛毛虫结茧了，挂在树枝上，几个月后，小毛毛虫破茧而出，变成了一只美丽的蝴蝶。从此，蝴蝶家族(zú)再也不自卑了，成天在花丛中快乐地飞舞，过着幸福的生活。

二、引导幼儿了解蝴蝶的外形基本特征（大屏幕显示一只蝴蝶图片）

蝴蝶的身体主要由头部、胸部、腹(fù)部（就是我们说的肚子、肚皮）三个部分组成，还有翅膀(复眼（眼睛）和触角。

三、蝴蝶拼图游戏（大屏幕显示五彩缤纷的蝴蝶图）

分成小组来让幼儿做拼图游戏，同一组的小朋友相互合作动手拼成一只只美丽的蝴蝶

四、引导幼儿了解蝴蝶成长过程（播放毛毛虫变成蝴蝶过程的动画片）

请小朋友们仔细地观察蝴蝶蜕变整个变化过程。

五、理清毛毛虫变蝴蝶过程 （大屏幕显示毛毛虫变蝴蝶图解多媒体课件）

蝴蝶一生要经过：产卵—孵化出毛毛虫——形成蛹——最后变成蝴蝶四个主要阶段。

六、角色游戏（播放大自然背景音乐）。

随音乐让幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶过程的姿态动作。

（最后有序将幼儿带出教室，活动自然结束。）

教学反思

本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

通过教学后有如下反思：

1、 注重知识性的传授，学生参与活动的时间还少了些。

2、 老师说得多，幼儿发现问题、提出问题、回答问题的机会不多，活动体验不够。

3、 多媒体使用频率过高，幼儿看课件的时间多了，幼儿容易产生疲劳感。

4、 如果重新上这节课，将作如下改进：

（1） 将看动画片时间减少,增加幼儿参与体验活动量。

（2） 鼓励幼儿大胆发问、提问、答问。

启发：1、多加强现代幼儿教育思想理念的更新。

2、多加强幼儿教师教学基本功，如普通话、教资、教态的学习和借鉴。...余下全文>>

六：幼儿小班小兔躲猫猫的反思

每当我跟小朋友们做手指游戏一根手指头变呀变呀变成毛毛虫的时候，他们对毛毛虫都表现出了特别的兴趣，但兴趣点各不相同。孩子们的兴趣点达到了共鸣。同时，教师应发现幼儿喜欢的感兴趣的事物所隐含的教育价值，满足幼儿的探索兴趣，尊重幼儿的自主活动。由此，我设计了此手工活动《毛毛虫》，来进一步延伸幼儿对毛毛虫的兴趣。

七：小班艺术可爱是虫虫教案反思

【活动目标】

1、模仿虫类飞、爬、跳。

2、按运动方式分类。

【活动准备】

1、虫虫的运动方式课件，透明大塑料瓶三个（瓶身分别贴上毛毛虫、蝴蝶、蚂蚱图案）虫类粘贴卡（蝴蝶、蜻蜓、苍蝇、蚊子、毛毛虫、蚂蚁、蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓、青虫、螳螂、蝈蝈）。

2、认识常见虫类。

【活动过程】

一、导入。

仔细看看都有哪些？

二、探究活动。

1、虫类运动方式——爬。

播放课件，认识这个虫吗？在哪里见过？它怎样走路？还有哪些虫是爬来爬去的？模仿它爬的样子。

2、虫类运动方式——飞。

播放课件，认识它吗？在哪里见过？它怎样走路？还有哪些虫是飞来飞去的？模仿飞行的样子。

3、虫类运动方式——跳。

播放课件，谁来了？它怎样走路？在哪见过？还有哪些虫是跳着走路的？虫虫还会怎样走路？

小结：有些虫会爬，有些虫会飞，有些虫会跳。

三、分类活动。

出示透明大塑料瓶，幼儿操作虫类粘贴卡片，按照虫类运动方式尝试分类。

【延伸活动】

带领孩子收集、认识身边常见的虫类，知道它们的名字，观察它们的运动方式。

科学知识：

虫类的基本运动方式为飞行、跳跃、爬行，有很多的虫类会综合运用这三种运动方式，如蝴蝶既会飞行又会爬；蚂蚱会跳、会飞、会爬。伴随幼儿的认知能力成长，教师可以引导幼儿逐渐发现虫类运动方式的多样性，满足幼儿的好奇心。

【活动反思】

本次活动结合小班幼儿的生活经验和特点，活动兴趣浓厚，能积极描述自己的发现。通过让幼儿探究、模仿虫类的运动方式，利用饮料瓶制作分类记录单，引导幼儿初步尝试分类，体验游戏的快乐。在探究活动中，既感知了生物运动方式的多样性、模仿了各种动物行为，又能够辨别生物种类的相似和不同。活动让幼儿表达昆虫的运动，把科学、语言、艺术等领域知识相互渗透，促进幼儿的全面发展。

八：幼儿教案《海绵蝴蝶》活动反思

活动目标：

1、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得快乐体验。

2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。

3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

活动准备：

1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中活动。

2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

活动过程：

1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由欣赏、观察蝴蝶。

2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。（凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶）

3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

（1）虫卵（2）毛毛虫（3）蛹（4）蝴蝶

（5）完整认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

5、知识拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等）

6、了解蝴蝶的身体特征：（1）口器（2）脚（3）触角（4）蝴蝶对人们的用处。（传播花粉、观赏等）

7、游戏：毛毛虫变蝴蝶

8、欣赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延伸活动：师生共同制作蝴蝶。（活动结束）

活动延伸：师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

活动反思：

由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

当然活动中也存在不足：比如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味，也更有挑战性。