为探究动能大小

一：为了探究动能的大小与哪些因素有关

小强为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图所示的实验，让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止．

（1）让质量不同的钢球从同一高度滚下是为了保证钢球到达斜面底部（撞击时）的速度相同．（2）是根据小球对纸盒做功的多少来反映小球动能的多少．即纸盒被推动距离的长短来判断小球动能大小的．（3）实验中，不同的钢球，控制了质量不同，从相同高度滚下，控制了球的速度相同，由控制变量法的研究方法可知实验目的是研究钢球的动能与质量的关系．由此得出结论：当物体速度一定时，质量越大的物体具有的动能越大．

故答案为：（1）保证小球到达斜面底部（撞击时）的速度相同；（2）纸盒被推动的距离；（3）当小球速度一定时，小球的质量越大具有的动能越大．

二：如图是“探究动能大小与哪些因素有关”的实验装置．（1）实验中为了保证______不变，应始终使用同一个小

（1）使用同一个小球，是为了保证物体的质量不变；（2）让小球A从不同的高度由静止开始滚下，小球到达水平面时的速度不同，是为了研究小球动能的大小是否与速度有关；（3）实验中通过比较物块B在同一水平面上被撞击的距离来比较小球A到达水平面时动能的大小；（4）质量相同时，小球的速度越大，动能越大．故答案为：（1）质量；（2）速度；（3）距离；（4）大．

三：如图所示，是用来探究“动能大小跟那些因素有关”的实验装置图．小球在光滑斜面上由静止开始下滑，达到低

（1）由图示（a）与（b）所示实验可知，钢球的质量相同而速度不同，钢球的速度越大，木块被推开的距离越远，钢球的动能越大，由此可得：在质量一样的情况下，物体的速度越大，其动能越大；实验中过程中被控制钢球的质量不变．（2）由图（b）与（c）所示实验可知，钢球与木球的速度相同而它们的质量不同，木块被推开的距离不同，钢球的质量大，推开木块的距离大，钢球的动能大，由此可得：在速度一样的情况下，物体的质量越大，其动能越大；实验过程中控制球的速度不变．（3）综合分析图示实验，结合（1）（2）的结论可得的：物体动能与物体的速度和质量有关，速度越大，质量越大，动能就越大．故答案为：（1）在质量一样的情况下，物体的速度越大，其动能越大；质量；（2）在速度一样的情况下，物体的质量越大，其动能越大；速度；（3）速度；质量；速度；质量．

四：如图是探究“动能大小与哪些因素有关”的实验装置图。其中，m A =m B <m C ，h A =h C >h B 。（每

（1）纸盒被撞击后移动的距离 （2）B（3）速度（4）质量相同时，小球的速度越大，动能越大（5）减小小球的质量；增大木块的质量；降低小球在斜面上的起始高度等，----合理就行 （6） 没有控制小球的速度相同 （每空1分） 试题分析：物体动能的大小，可由它对外做功的多少来体现．球把纸盒推出的距离长，说明的物体对外做的功多，进而体现它的动能大，这是一种转换的方法．是能直接观测的量，来显示不易直接观测的量的方法．动能是指小球撞击木块时的动能；当小球从同一斜面同一高度滑下的目的是使小球到水平面时有相同的速度．物体的动能与两个因素有关，一是物体质量，二是物体运动速度．根据控制变量法对两者进行分析．要研究动能与质量的关系，必须保证速度相同，而质量不同．因为h A =h B ，m A =＞m B ，所以图（甲）和（乙）中小球到水平面时有相同的速度，图（甲）小球的质量大于图（乙）中小球的质量；图（甲）中木块被推出的距离大说明小球的动能大，因此该实验的结论是：小球速度相同时，质量越大，动能就越大．在图A和图B的两个实验中，控制了质量相同，速度不同．当物体质量一定时，速度越大的物体具有的动能越大．赵显同学在实验时，为防止木块被撞出了水平木板的右端而掉到了地上，可以减小小球的质量；或者增大木块的质量；蒲鸣同学通过比较B、C两图，得出“质量大的物体动能大”，是由于没有控制小球的速度相同。点评：本题考查学生对影响动能因素的物理量的掌握情况，需要根据控制变量法对其分别进行判断．注意动能的大小可以通过木块被撞击距离的远近来体现．实验中，我们是靠观察木块被推走的距离远近来判断铁球动能大小的．像这种用能直接观测的量，来显示不易直接观测的量的方法叫转换法．转换法在物理实验中经常被使用．

五：为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验．（1）图甲是让

（1）图甲，两小球滚下高度相同，速度相同，两小球的质量不同，探究的是动能与质量的关系，得出的结论是，速度相同时，物体的质量越大，动能越大；（2）图乙两小球的质量相等，滚下的高度不同，探究的是动能与速度的关系；图乙中两小球的质量相同，滚下的高度越大，到达水平面的速度越大，将木块推得越远，得出的结论是：质量相同时，物体运动的速度越大，动能越大；（3）a、研究超载隐患时，应控制小球下滑的高度相同而质量不同，由表中实验数据可知，应选择甲图所示实验进行比较；b、由表中实验数据可知，在同等条件下超速带来的安全隐患更大一些故答案为：（1）速度相同时，物体的质量越大，动能越大；（2）质量相同时，物体运动的速度越大，动能越大；（3）a、甲；b、速度．

六：为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验．（1）该实验利

（1）实验中把小球动能的大小转换成观察木块被推动距离远近，木块被推动距离越远，小球对木块做功越多，表明小球的动能越大；（2）图甲，两小球滚下高度相同，速度相同，两小球的质量不同，探究的是动能与质量的关系，得出的结论是，速度相同时，物体的质量越大，动能越大；（3）图乙两小球的质量相等，滚下的高度不同，探究的是动能与速度的关系；图乙中两小球的质量相同，滚下的高度越大，到达水平面的速度越大，将木块推得越远，得出的结论是：质量相同时，物体运动的速度越大，动能越大；（4）a、研究超载隐患时，应控制小球下滑的高度相同而质量不同，由表中实验数据可知，应选择甲图所示实验进行比较；b、由表中实验数据可知，在同等条件下超速带来的安全隐患更大一些．故答案为：（1）木块移动的距离；小球；（2）速度相同时，物体的质量越大，动能越大；（3）质量相同时，物体运动的速度越大，动能越大；（4）a、甲；b、速度．

七：如图所示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验。实验步骤如下： Ⅰ．让同一钢球从斜面上不同的

（1）速度 （2）质量 (3) 速度，动能 （1）让同一钢球从斜面不同的高度由静止滚下，控制了钢球的质量，改变的是钢球到达水平面的速度，因此探究的是动能大小与速度的关系．（2）让不同质量的钢球，从斜面相同的高度由静止滚下，控制了钢球到达水平面的速度，改变的是钢球的质量，因此探究的是动能与质量的关系．（3）该实验中斜面的作用是控制钢球滚到水平面的速度．钢球推动木块运动的距离，来比较钢球动能大小，这里采用了转换法的思想．

八：在探究动能大小跟哪些因素有关的实验中采用了

探究动能的大小与哪些因素有关这一实验用到了斜面

实验方法：控制变量法

1.使不同质量的物体从斜面同一高度下滑，保证到斜面低端速度相等。

2.使相同质量的物体从斜面不同高度下滑，保证物体质量相等。

结论：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大

九：如图所示是小明探究“动能大小与什么因素有关”的实验．（1）该实验的目的是研究动能的大小与______的关

（1）实验中通过观察木块被推动距离大小，来判断小球动能的大小．实验表明，钢球质量越大，动能越大，越不容易使车停下来，不同车型的汽车应限制不同的车速，大客车的质量大，惯性大，限制速度越小；（2）实验中，动能的大小是通过木块移动距离的长短来反映出来的，这是转换法的运用．在运动过程中，机械能有一部分转化为内能，使机械能总量减小．故答案为：（1）质量；大客车；（2）小球； 变小．