一：如何理解学校教育权和学生受教育权
权利的概念最早产生于古希腊和古罗马，亚里士多德等哲学家用权利概念来研究城邦政治权的分配问题，其初始含义是主张按人们对城邦的贡献大小比例使人们所得到的权益在数量上持平。后来这个概念被运用到法学领域，几千年来一直是法学界研究的基本问题。随着时代的变化和社会的更替，权利的内涵日益丰富，对权利基本上形成了四种看法：或认为权利是某种利益；或把权利当作人的自由；或认为权利是人们在作为与不作为之间的一种选择；或把权利当作人们拥有的力量等。目前我国法学界和社会生活中一般认为，权利是法律规范所赋予法律关系主体所享有的作出或不作出某种行为的可能性，表现为法律规定权利主体作出或不作出某种行为。[1]
一、义务教育阶段学生受教育权的意义
1、教育权是公民的基本人权
一个国家的儿童的状况如何，标志着这个国家的文明程度和现代化进程，同样一个国家儿童受教育的状况是一个国家人权状况的重要标志之一。《儿童权利公约》认为儿童有三项基本权利：生存的权利；发展的权利；受保护的权利。受教育已成为个生存发展的重要条件。随着受教育权的内涵向学习权转移，越来越多的教育家、法学家认为：学生接受教育不是被动的，应当把儿童的受教育权当作天然的发展成长所需要的权利来看待。1985年联合国教科文组织第四次国际成人教育会议宣言提出：学习权“作为基本人权，他具有普遍的合法性。”各国政府对于公民的受教育权也十分重视，受教育权被世界大多数国家写进宪法。荷兰宪法学者马尔赛尔（Maarseveen,H.V.）和唐（Tang,G.V.d）对142部民族国家的成文宪法所作的一项比较研究得出：54.4%的宪法规定了受教育权利和实施义务教育；22.5%的宪法规定“参加文化生活，享受文化成果的权利”；23.9%的宪法规定了教育自由和学术自由的权利。[2]这还不包括如美、德等教育地方分权制国家在州宪法中所作的教育规定。由此可见，受教育权应当是“人人享有之基本人权”。
2、受教育权是青少年健康成长的重要保障
对于义务教育阶段的学生来说，学校教育是其健康成长的重要而特殊的环境，它是按照发展人的身心这种特殊需要系统组织设计而成的特殊场所，能迅速、有效地缩短人的社会化过程。心理学家纽曼、傅里曼、贺幸吉尔等发现隔离抚养的同卵双生子在智力上存在差别是由教育环境形成的，威尔曼和同事也发现幼儿园的儿童与其他儿童相比智商平均高5分 。中国青少年犯罪研究学会通过大量调查得出：“目前带有普遍性的问题是，学校流失生、长旷生和开除学生数量不少，这是违法犯罪的‘后备军’。”在文艺复兴时期，法国杰出作家、教育家拉伯雷（Francois Rabelais）的《巨人传》描述“经院派的教育把聪明人变成了傻子，人文主义的教育把傻子变成了身心发达的巨人”。以上种种事例和研究成果表明：一个人接不接受教育，接受怎样的教育是青少年健康成长的重要因素。苏霍姆林斯基说：“学校的理想……就是不让任何一个没有在智力方面受过训练的人进入生活。不学无术的人不管他们（名义上）受过哪一级教育，对于社会来说都是危险的。” 教育不仅可以使儿童对于社会的潜在价值（例如作为未来劳动力）得以实现，而且本身也是儿童权利保障与实现的基本途径和过程。一方面，通过教育立法确保儿童学习与发展的权利；另一方面，通过规范教师的教育行为保障儿童权利的实现。“以义务教育的发展为例，如果说在义务教育的初兴阶段还主要考虑的是社会的权益（生产力发展的需要），那么，义务教育发展到今天已更多是考虑满足与保障每个儿童学习与发展的权利了。”[1]
3、受教育权是提高个人和国民素质的根本要求
随着知识经济的初见......余下全文>>
二：生命健康权、隐私权、受教育权、消费者的权利事例（各要两个）
生命健康权案例1 顾客在商场购物与营业员发生口角，导致高血压发作而半身不遂。 9月1日，合肥市庐阳区法院公开开庭，审理顾客王治胜和安徽商之都合肥商厦有限责任公司有关生命权、健康权、身体权纠纷一案。
事情发生于去年11月15日。当日是王治胜女儿订婚的大喜日子， 11时许，王治胜独自在安徽商之都总店五楼购买床上用品。据原告诉称，因上班时间柜台营业员蔡某不在，原告表示要去投诉。此后，其他柜组的营业员电话通知蔡某，蔡某才赶过来，质问原告“是你要投诉我，那你投诉我好了”！继而双方发生争吵。
王治胜立即找到负责投诉的商场经理孙某，孙某了解情况后随即将王治胜带到床上用品柜组，要求蔡某道歉。但是蔡某没有道歉，双方再次发生争吵，并相互推拉，致使原告摔倒在地，不能动弹，情况相当危险。但是商场没有采取措施及时将原告送到医院治疗，而是在原告的亲属闻讯赶来后才送往医院抢救。
由于王治胜本身患有高血压，此次的情绪波动导致王治胜脑出血，后经鉴定构成七级伤残。据其家人介绍，目前王治胜依然不能行走太久，需要借助轮椅才能行动。
原告认为被告安徽商之都疏于管理导致营业员缺岗，同时营业员不能正确对待顾客正常、合理的批评，一再与顾客争吵，继而发生伤害。因此被告应承担60%的责任。要求被告赔偿原告医疗费、护理费等费用合计10万余元。
被告安徽商之都认为自己不应承担任何责任，要求法院驳回其诉讼请求。被告提出本案起因是原告在购物时因商场营业员未及时接待而感到不满，遂与其发生争执。但是营业员当时的离开是根据商场规定的午饭时间，属正常的休息，没有缺岗。在整个过程中，营业员对原告损害结果的发生并无主观恶意，同时原告因其自身患有高血压病史加之情绪激动导致了损害结果的发生，没有证据证明商之都营业员对原告存在辱骂甚至推拉的行为。
庭审中，双方都申请了证人出庭作证，由于证人均不是事发现场的第一见证者，究竟是否存在推拉、辱骂行为，证人均不能给出准确答案。
双方没有当庭达成和解意见。
2原告 许诺，男，9岁，北京市西城区北礼士路第一小学学生。其法定代理人许双林(父)，孙树芝(母)。被告 北京市城市建筑设计研究院。其法定代表人院长王新杰。案由 损害赔偿原告诉称，1996年12月6日中午，其放学回家路上，因玩具落到被告北京市城建设计研究院变电室旁的库房上，在其到该房上捡玩具时，由于被告单位未在该十千伏的高压室外电缆头上设置防护设施及明显的警告标志，致其被高压电缆头吸附、烧伤造成双臂高位截肢，留下终生残疾。为此起诉至北京市第一中级法院，要求被告赔偿各项经济损失及假肢费用共计295万元。被告辩称，击伤原告许诺的高压线电缆头应由北京市供电局维护，北京市供电局应对其主观过失及客观不作为造成的损害后果承担责任，且许诺是经由北京市市政工程局第四分公司的违章建筑爬上该单位配电室房顶的，因而该市政四公司亦应对许诺的致残负有监护责任。故北京市城建设计研究院对许诺触电致伤既无主观过错，又无违法行为，不同意原告许诺的诉讼请求。法院经审理查明，1996年12月6日中午，许诺放学途经北京市城建设计研究院变电室附近。因许诺与其同学到该变电室房顶上捡玩具，许诺被屋顶裸露的十千伏高压线电缆头吸附击伤。经北京市积水潭医院救治，诊断为“双上肢电烧伤15%Ⅲ°—Ⅳ°，行双上臂中段截肢术”。1996年4月经北京市法庭科学技术鉴定为：“许诺之损失为双上肢电烧伤。目前遗有上肢上臂中段以下缺失，致其今后的生活、学习及工作严重受限。被鉴定人许诺的劳动能力完全丧失。”原告之法定代理人现已交付医药费2.24万元，其父许双林误......余下全文>>
三：求2011年河南南阳特岗考试试题及答案 小弟参考下
面试明天都开始了，你还要那干嘛？
1.C
[解析]中国共产党于1921年正式建党，所以2011年正好是90周年。
2.B
[解析](1)教育是一种有目的的活动，它规定着人的发展方向;(2)教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻;(3)学校有专门负责教育工作的老师。影响人发展的后天因素中，环境对人的发展起着一定的制约作用。而教育，从逻辑上讲也是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉因素，是可以控制的特殊因素，与那些产生自发影响的环境因素相比，教育在人的发展中起主导作用。
3.A
[解析]现代社会要求人们必须不断学习，终身学习。
4.D
[解析]教师职业道德评价的原则：(1)方向性原则;(2)客观性原则;(3)科学性原则;(4)教育性原则;(5)民主性原则。
5.B
[解析]创造力是以已有的经验和知识为基础,以非智力因素为动力,以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。
6.C
[解析]注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。与之相反的注意品质是注意的分散。个体的需要和兴趣是注意稳定性的内部条件;活动内容的丰富性和形式的多样性，是注意稳定的外部条件。
注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。一般成人能同时把握4—6(3-7)个没有意义联系的对象。注意的广度随着个体经验的积累而扩大。同时，个体的情绪对注意的广度也有影响，情绪越紧张，注意广度越小。
注意的分配也就是通常所说的“一心二用”，是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。如一边看电视，一边打毛衣。注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。
注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的转移要求新的活动符合引起注意的条件。同时，注意的转移与原先注意的强度有关。原先的注意越集中，转移就越困难。
7. B
[解析]模像即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。所谓模像直观即在对事物的模像直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。
8. C
[解析]研究证明，过度学习能提高保持的效果，减少遗忘。所谓过度学习是指在学习进行到刚刚能回忆起来的基础上进一步地学习。一般来说，过度学习所用时间以150%为效果最佳。这样既不浪费学习时间，也能取得好的保持效果。
9. C
[解析]《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过，并由中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日起施行。这是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法，这是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行，标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。
10. A
[解析]教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
11.A
[解析]意志的自制力就是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的意志品质。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。任性的人自我约束力差，不能有效调节自己的言论和行动，不能控制自己的情绪，行为常常为情绪所支配。怯懦的人胆小怕事，遇到困难或情况突变时惊慌失措，畏缩不前。
12.B
[解析] 对......余下全文>>
四：求教育学历年考试真题 30分
华东师范大学—教育管理学考研试题
华东师范大学2000年教育管理学考研试题
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一． 概念题（每题5分，共20分）
教师合格证制度 古典管理理论 教育管理体制 教育投资
二． 简答题（每题6分，共30分）
1、 简要分析教育管理学的研究对象和范围。
2、 试分析科层制组织理论。
3、 请列举教育管理的方法。
4、 简要分析教育行政地方分权制的特点及其局限性。
5、 简述巴纳德关于组织要素的理论。
四、 论述题（每题25分，共50分）
1、 评述我国教育经费的来源渠道及有效利用。
2、 评述行为科学在教育管理研究中的价值。
华东师范大学2001年教育管理学考研试题
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一、解释名词（每题5分，共30分）
非正式组织 校本教师培训 行为科学 教育行政地方分权制 双因素理论 法约尔
二、简答题
1.简述依法治教的种种表现。（10分）
2.试论教育管理学的研究方法。（10分）
三、 论述题
1.试分析教师管理的基本法律制度。（20分）
2.评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。（30分）
华东师范大学2002年教育管理学考研试题
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一、名词解释（每题5分，共40分）
教育人事管理 非程序化决策 义务教育 松散结合理论 校本管理 教育行政中央集权制 西蒙 组织文化
二、论述题
1.评述激励理论及其在教育管理实践中的运用（15分）
2.结合《教育法》中有关规定，论证举办学校的必要条件。（15分）
3.你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍？如何才能在学校管理中达到有效的沟通？（30分）
华东师范大学2004年教育管理学考研试题
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考试科目:教育管理学
招生专业:教育经济与管理
一、名词解释：
行政管理 教育规划 组织发展 跳板原则 松散结合理论
二、简述题：
1、法约尔管理思想之主要内容？
2、教育政策的意义何在？
3、教学管理的内容？
4、教育科研管理的主要程序？
三、综述题：
1、简述依法治教的种种表现。
2、试分析学习型组织理论及其在学校管理中的应用。
2005 华东师范大学 教育学 真题
2005年教育学试卷
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1 义务教育的基本要求是（ ）
（A）适龄儿童必须接受法定年限的基础教育
（B）家长必须送子女入学接受法定年限的基础教育
（C）各级政府必须提供基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教育
（D）各级政府必须提供基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教育
2 世界中等教育发展趋势之一是（ ）
（A）从单轨学制转向双轨学制
（B）从单轨学制转向分支型学制
（C）从双轨学制转向分支型学制
（D）从双轨学制转向分支型学制，进而通过综合高中达到单轨制
3 美国教育家伊里奇在《非学校化社会......余下全文>>
五：2013年四川省乐山市事业单位考试大纲谁有啊？
根据2013年乐山市事业单位招聘工作人员公告的规定，乐山市面向社会公开招聘工作人员共201名。报名时间为2013年7月25日至7月31日15:00，考试时间为2013年8月17日。考试科目为《职业能力倾向测验》《公共基础知识》《医学基础知识》《教育公共基础笔试》，为帮助考生顺利通过考试，乐山人事考试网将2013年乐山市事业单位考试大纲公布如下：
《职业能力倾向测验》
《职业能力倾向测验》总分100分，考试时间为90分钟，全部为客观性试题，题型均为单项选择题。考试内容主要包括：数量关系、言语理解与表达、判断推理、常识判断、资料分析五个部分。
第一部分：数量关系。主要考察应试者对数量关系的理解与计算能力：①数字推理;②数学运算。
第二部分：言语理解与表达。主要考察应试者对现代汉语的理解与表达能力：①词语替换;②选词填空;③语句表达;④阅读理解。
第三部分：判断推理。主要考察应试者逻辑推理判断能力：①事件排序;②图形推理;③演绎推理;④定义判断;⑤类比推理。
第四部分：常识判断。主要考察应试者知识面和对常见的现象或事物产生的原因、引起的后果等进行分析、归纳、推理的能力。
第五部分：资料分析。主要考察应试者对统计资料，包括图表和文字等资料进行准确理解、转换与综合分析的能力。
《公共基础知识》
《公共基础知识》总分100分，考试时间为90分钟，全部为客观性试题。题型为单项选择题、多项选择题和是非判断题三种。考试内容主要包括：法律基础知识、公文写作、公民道德建设、科技基础知识、四川省情、乐山市情、事业单位和时事政治方面的知识。
第一部分 法律
1.法学概论：①法的一般原理;②法的制定;③法的实施。
2.宪法：①宪法的含义、产生与发展;②国体、政体;③基本经济制度;④公民的基本权利和义务;⑤国家机关。
3.行政法：①行政法的概念和基本原理;②行政法律关系;③行政行为概要;④行政立法;⑤行政处理;⑥行政诉讼;⑦行政赔偿。
4.民法：①民法的概念和基本原理;②民事法律关系;③民事法律行为和代理;④物权;⑤债权;⑥知识产权;⑦人身权;⑧财产继承权;⑨民事责任;⑩时效。
5.刑法：①刑法的概念、基本原则和适用情况;②犯罪;③刑罚;④常见的犯罪和刑罚。
6.劳动法：①劳动法的概念、内容、基本原则和作用;②劳动法律关系;③劳动合同;④劳动争议的解决;⑤劳动监督检查。
第二部分 公文写作
1.应用文基础知识：①应用文的含义及特点;② 应用文的种类和作用;③应用文的结构、语言和表达方式;④应用文的定稿。
2.法定公文：①法定公文的特点和分类;②法定公文的构成要素及写作要求;③常用法定公文的撰写：命令、决定、报告、请示、通知、通报、通告、批复、函、会议纪要等。
3.事务文书：①事务文书的概念及特点;②事务文书的种类和作用;③事务文书的写作要求;④常用事务文书的撰写：计划、总结、会议记录、述职报告等。
第三部分 公民道德建设
1.公民道德建设概述：①道德与公民道德;②十个道德规范③我国道德建设的现状;④加强公民道德建设的意义。
2.公民道德建设的指导思想和方针。
3.公民道德建设的主要内容：①社会主义道德建设的核心;②社会主义道德建设的基本原则;③公民道德的基本要求;④公民道德建设的着力点。
4.社会主义荣辱观：①社会主义荣辱观的基本内容;②提倡社会主义荣辱观的意义。
第四部分 科技基础知识
1.信息技术
2.生物技术
3.新材料技术
4.能源技术
5.空间......余下全文>>
六：重庆教师公招考试如何备考？
你好，同学，刚好你的几个问题我都可以回答，因为我就是英语专业毕业的，并考上了教师公招。
1、时间段问题。 请关注重庆市人力资源和社会保障网，会有及时更新的整个重庆的招录信息
2、考试科目。《综合基础知识》《教育学》《心理学》《教育法律法规》等，见简章规定
3、英语专业为高考题，比较简单。云阳有6篇阅读、梁平加写个教案
4、大四可以报考。可以开证明报考，具体见简章。
选我为最佳答案吧。加油！
如有需要复习资料可上淘宝网搜索宝贝：“重庆市教师公招考试《综合基础知识》珍贵题库和成功心法”，或者搜索店铺：“重庆市教师公招考试”。加油！下定决心，相信自己，努力复习，你一定会成功！有困难随时联系。
七：河南省2004年教师资格证考试试卷A答案
河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷（A）
C c B D B D C B d A d D D c c C B A C C
一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）
1.一般说来，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是 （ c ）
A.洛克的《教育漫话》 B.夸美纽斯的《大教学论》
C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.赞可夫的《教学与发展》
2.主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的理论，被称为 （ b ）
A.传统教育论 B.形式教育论 C.实质教育论 D.现代教育论
3.中国建立并实施的第一个现代学制是 （ b ）
A.壬戌学制 B.癸卯学制 C.壬子学制 D.壬寅学制
4.把人格各部分整合和统一起来的核心力量是 储（ d ）
A.自我调节 B.自我认识 C.自我体验 D.自我意识
5.耶克斯－多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着 （ b ）
A.线性关系 B.倒U型关系 C.反比关系 D.正比关系
6.将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为 （ d ）
A.认知策略 B.组织策略 C.复述策略 D.精细加工策略
7.以学习成绩中心.在老师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学称为 （ c）
A.程序教学 B.发现学习 C.指导教学 D.掌握学习
8.教师职业道德的首要准则是 （ b）
A.恪尽职守 B.依法执教 C.廉洁从教 D.热爱学生
9.职业道德行为的最大特点是自觉性和 （ d ）
A.终身性 B.习惯性 C.多变性 D.稳定性
10.我国义务教育应坚持 （ a ）
A.以国家办学为主体 B.以学校办学为主体 C.以企业.事业办学为主体 D.以其他社会力量办学为主体
11.对未成年人受教育权的特别保护是 （ d ）
A.家庭保护 B.学校保护 C.社会保护 D.司法保护
12.调查问卷和考试试卷的区别主要是 ......余下全文>>
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