新入园的幼儿

一：如何面对新入园孩子

新学期又要开始了，适龄孩子就要开始自己的幼儿园生活了，可是很多孩子刚开始入园的时候都是又哭又闹的，孩子每天早上上幼儿园演“哭戏”，原因很多，我们要根据不同的原因，采取不同的措施。 1 在孩子上幼儿园前，家长可以有意识的做些准备工作，比如，经常给孩子吹吹风，幼儿园如何好，有什么玩具，幼儿园的老师唱歌跳舞特别好，幼儿园有电视，电脑，可以看动画片等，使孩子思想上先有一点向往。也可以把邻居家上幼儿园的小朋友请来，讲讲幼儿园里好玩的事。 2 在孩子入园前，应该带孩子提前到幼儿园转一转，做些实地“考察”，让孩子产生对幼儿园的兴趣，让孩子熟悉幼儿园，喜欢幼儿园。 3 进幼儿园的那天，家里可以搞得像过节一样，让孩子吃节日食物，穿节日服装，让孩子觉得上幼儿园是一件特别好的事，盼望已久的事，让他欢欢喜喜地进入幼儿园。到了幼儿园，把孩子教给迎接的老师，家长应立即离开，不要千叮咛万嘱咐，和孩子和老师讲个没完没了。孩子看到家长这么不放心，自己也就会对家长的即将离开感到不安。所以，家长要学会调控自己。 4 一旦把孩子送幼儿园，家长就必须坚持到底。如果孩子一开始不适应，有些哭闹，家长不要有所顾忌，时间长了就会好的。如果父母态度不坚定，孩子就有机可乘，找理由不上幼儿园，这样会反反复复，孩子迟迟适应不了。 5 平时家长切忌拿幼儿园吓唬孩子，千万不要用恐吓的口气威胁"你再不听话，就送你上幼儿园“或”看幼儿园的老师怎么收拾你“等，使孩子觉得幼儿园是惩罚人的地方，不是乐园，从而产生恐惧心理。 6 在孩子入园前，家长有意识地培养孩子的自己动手的能力，教孩子自己穿衣服，自己洗脸，自己系鞋带，上完厕所，自己提裤子，玩过玩具摆放整齐，吃过饭把碗筷送到厨房等，孩子动手的能力强了，也就不胆怯了。 7 帮他树立自信心和自豪感，孩子戴小礼物回家了，家长可以表扬孩子，问问怎么得的小礼物，哪些方面做得好？把孩子赢得的小礼物固定在某个地方，多赞扬他的进步和成绩。不要对孩子提出过高的要求，让他达到力所能及的目标就可以了。 8 鼓励孩子多交流，多让孩子参加集体活动。交流是多向的，比如和亲人交流，和小伙伴交流，和老师交流。多参加一些集体互动，比如幼儿园举行的大型活动，走亲访友，和同小区的孩子玩耍，参加自己感兴趣的社团等。 孩子怕上幼儿园总是有原因的，只要家长即使查明原因，对症下药，孩子就会像上公园，上游乐场一样，高高兴兴地上幼儿园。希望所有的孩子都能快乐的入园！

二：如何帮助新入园幼儿更好地适应新环境

幼儿接受教育的基础就是幼儿园教育,是幼儿人生中重要的一次转折点,对幼儿的未来发展有着深刻的影响。幼儿在新入园的时候,刚开始从家庭生活迈入集体生活,对新的环境比较陌生,会产生一定程度的不良反应,需要家长和教师针对这些问题,采取有效的方法,及时进行处理,帮助新入园的幼儿尽快的适应新的环境,才能保证幼儿园教育教学活动的正常开展,实现教育的目的,促进幼儿的身心发展。

一．初入园幼儿情绪不稳定的原因。

孩子从家里来到幼儿园，面对陌生的环境和人员，面对新的生活作息时间，难免会出现不适应的现象。据观察，影响孩子入园适应的因素大致可分为三个方面：

（一）环境因素

与家庭环境相比，幼儿园宽敞的活动空间、丰富的玩具材料都会使幼儿感到新奇和兴奋，即使适应十分困难的幼儿最初也会被这种新奇感所吸引，但这种新奇感消失得非常快。一旦消失，他们马上会对幼儿园产生抵触情绪。幼儿园的空间、环境布置、物品摆放、使用方法等都是新入园幼儿所陌生的，而且幼儿不能随心所欲的使用，不能独占，只能与同伴分享，这在客观上对新入园幼儿的社会适应性提出了挑战。

（二）人际因素

孩子在家里以“自我”为中心，交往的对象都是自己最亲密的人。进入幼儿园后，无论是交往对象还是交往方式都发生了变化。由于孩子较多，保教人员可能无法及时了解和满足每个孩子的需要。在与同伴交往方面，幼儿对游戏规则不甚了解，也不会恰当的表达自己的主张，因而同伴之间发生冲突在所难免。这些情况必然导致新入园幼儿情绪对抗和心理不适应。

（三）活动方式因素

幼儿从家庭进入幼儿园，活动范围扩大了，活动内容变得丰富多彩，活动方式从随意、自由转为需遵循一定的规则要求。例如，很多事情需要独立完成；作息时间与家里不同；各类有规律的活动交替进行，等等。这些对于社会化进程处于起步阶段，自控能力尚未发展的幼儿来说是很难的。

二．帮助幼儿稳定情绪的方法。

引导幼儿克服入园后的种种心理障碍，是帮助他们面对社会，顺利适应集体生活，培养良好的人际交往能力的重要环节。具体可以采取以下一些方法：

（一）入园前帮助幼儿及家长做好入园准备。

入园前，重在让孩子熟悉老师，熟悉幼儿园，产生对幼儿园和老师的喜爱之情，以便更快的适应幼儿园生活。

1．身临其境：入园前，老师组织孩子在家长的陪同下，进入已在园小班的班级，和他们一起做游戏。为了不影响原班级的正常教学工作，我们每天只安排3-5名新生跟班。小班老师也要跟班进入，与每位新入园的孩子交流，并给与相应的帮助和指导。如让孩子带上小水杯，和哥哥姐姐一起喝水；坐在哥哥姐姐身边一起听故事；和哥哥姐姐一起玩玩具等。在这个过程中，孩子认识了自己的老师；老师通过观察孩子、和孩子交流，初步了解了孩子的性格特点及各方面的发展情况；家长通过观摩，初步了解幼儿园的一日生活。

2．亲密接触：跟班亲子活动后，孩子们对幼儿园产生了一定的感情，对自己班的老师也有了一定的了解。此时，孩子们需要体验幼儿园生活的快乐，于是，我们组织了分组亲子活动，为孩子、教师、家长提供面对面交流的平台。我们把班里的孩子分为两组，每隔一天来园一次，总次数不少于五次。每次都提供不同的玩具。比如，桌面玩具：木珠、雪花片、插塑积木、塑料餐具等。户外玩具：滑梯、小摇车、大沙包、皮球、玩水玩沙的工具等。在活动中，孩子们与老师、同伴的接触更为密切、频繁，老师对孩子的观察也更仔细，与家长的沟通也更顺利。老师还可以把孩子的活动情况及时反馈给家长，提出有针对性的建议和意见。这种活动可以丰富幼儿关于幼儿园和老师的感性经验，从心理上做好入园准备，从而减少哭闹，缩短适应周期。还可以使孩子转移依恋对象，尽快适应新......余下全文>>

三：家长如何正确对待新入园的幼儿哭闹现象？

幼儿园新生入园遇到的最普遍问题就是哭闹，这是孩子进入陌生的环境主要表现，同时也是令所有家长既心疼又无奈的问题.一般来说，新入园的孩子都会哭2个星期左右，当然也有适应能力特别好的孩子，只哭1到2天，甚至一天都不哭的也有，有的刚开始不哭，过几天也开始哭，不过也有个别，适应地较慢，这当然会对孩子身体不好，引起上火、感冒等。我们会发现有些幼儿当被父母抱进幼儿园时刚刚还笑容满面,一会便变了脸，拉着父母往外走不愿呆在幼儿园等。有些当家长踏进教室门时幼儿便紧搂家长的脖子又哭又闹，死活不肯进门。这些幼儿在幼儿园表现饮食减少、睡眠不安、情绪不稳、刚开始少言寡语等。这种情况，在心理学上叫做“入园分离性焦虑”。消除幼儿的分离焦虑，有助于幼儿愉快地参加幼儿园组织的各种活动，有助于幼儿与教师及同伴之间建立良好的关系，有助于幼儿身心健康. 对这种现象，我们给刚入园孩子家长提几点建议： 1、对于孩子提出的要求，不要轻易答应。答应了就必须去做，做不到就很容易在孩子面前失去威信，以后孩子就不再相信父母了。 2、要忍心，放下孩子交给老师就走。不要停下来哄，送孩子家长心里不好受，可是我们不可能呵护孩子一生。如果孩子发现大人也不忍心会哭的更狠，有时爱的多了就成了伤害。 3、孩子年龄小，语言表达能力差。遇到事情家长及时主动同老师沟通。只要大家共同努力孩子就能尽快适应环境。所以家长要和教师一起稳定幼儿的情绪,积极配合教师工作,让幼儿减轻入园焦虑.还有几种方法是比较可行的:每天按时接送,帮助幼儿养成天天入园的好习惯,帮助幼儿熟悉幼儿园和班级的环境等等。经常用鼓励的口吻告诉幼儿:“你今天表现真好!你真棒!你今天只哭了一小会儿,对不对?”

孩子入园哭闹是一个必经的过程，家长一定要用正确的态度去面对，下面我就向您提出“三个不要” 。 1. 千万不要自己胡乱猜测孩子拒绝入园的种种原因。是不是有小朋友欺负他了？是不是幼儿园的饭菜不合口？是不是老师不喜欢他？......家长的担心很正常，但一定要理智的对待。 2. 千万不能“心太软”。有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好吗？这时家长一定要态度坚决，今天逃一天课，明天逃半天课，这样你在不自觉中就在延长那个本身应该只有2个星期的过程，得不偿失。 3. 千万不要“粘粘糊糊”。有的家长送孩子入园时表现的太依依不舍，一会亲一下，一会抱一抱，就是走了还在门口偷看半小时，这样对孩子的情绪其实非常不利，使老师的安慰稳定工作失效。 最后希望每个宝贝每天都能开心地进入幼儿园。

四：如何对刚入园幼儿进行常规培养？

教师在进行常规教育时，首先要明确常规不等于紧箍咒。在实践中我们会发现，被要求排队的孩子一旦没有老师的监督，就会横冲直撞、争先恐后、难以自控。这说明有些不合理的规则束缚了孩子，教师应该认识到幼儿的主体地位，在正确的儿童观的基础上制定常规，将其看成保证幼儿身心发展所需的“润滑剂”。如，老师讲故事时，不是让孩子们排排坐在远离教师的地方，而是参差不齐地围坐在老师身边，气氛很融洽，关系很亲切。用这样的方式组织活动，孩子们显得十分愉快，也很配合，这正是良好的常规教育的外在表现。教师应该根据幼儿的实际情况提出适宜的要求。　　根据小班幼儿的特点，常规应该简单、明确，适合小班幼儿的心理发展水平。只有适合幼儿的能力要求，才可能使他们体验到成功的乐趣，才愿意去做。　　制定和使用常规时的注意事项　　常规应该是积极的　　常规是在明确幼儿行为标准的基础上着眼于行为习惯的培养，而这些习惯又是建立在一定的自觉性的基础上的。俗话说“习惯成自然”，当幼儿将常规转化为习惯后，他们就能轻松自然地去履行既定的各项要求，也就不会因此而压抑幼儿的主动精神了。　　制定常规需向幼儿解释理由　　解释理由能使幼儿比较容易接受教师对他所做的要求，如：“你应该和某某一起玩积木，小朋友之间应该友好分享，这样某某会很高兴。”　　教师在描述规则时　　应用积极的正面语言由于小班幼儿年龄尚小，语言理解能力有限，因此教师在描述规则的时候尽量用清楚明确的语言来加以表达，并且要从正面来讲述和要求孩子，以免引起误会。如，对于新入园的孩子，教师不应该说：“不要用别人的毛巾”，而应当说“用你自己的毛巾，上面绣着你的名字”，这样更容易使幼儿理解。　　教师要按一日生活的顺序制定常规　　教师在制定常规时应当考虑到活动内容、活动方式和活动量等方面的因素，制定出切合实际的常规。教师还要尽可能地创造条件让幼儿较多的获得自由活动的机会，尽量避免呆板的活动。　　耐心的讲解和示范必不可少　　初入园的幼儿对幼儿园的环境、活动内容都还不熟悉，也不习惯按一定的要求去行动，这时就需要教师做出耐心的讲解和示范。比如，在教孩子正确的洗手方法时，教师可以配合歌谣来示范，使幼儿印象深刻，继而完全掌握。　　常规的建立需要反复练习　　小班幼儿刚刚进入集体生活，对于新的常规需要一个适应的过程，常规的建立需要依靠反复练习。因此教师要持耐心细致的态度，帮助幼儿在适应新的集体生活的同时，逐步习惯按照常规的要求去做。班级老师和保育员之间也应该相互配合，采取一致的标准和要求，促使幼儿自动、自主地遵守常规。总结：孩子进入幼儿园之后，生活有了相关的安排与规范，这与宝宝们之前在家的生活多少有些的冲突，因此对于提前规范孩子们的生活很重要，尤其是要教会孩子能够自理，这也与其尽快的适应幼儿园的生活很重要！

五：如何安抚新入园幼儿情绪

孩子新入园哭闹是一个必经的过程，也是孩子适应力的问题。在心疼和无奈之余，父母更要用正确的态度帮助孩子度过这个难关。　　父母应该避免三不要　　·不要乱猜测　　是不是有小朋友欺负他了？是不是幼儿园的饭菜不合口？是不是老师不喜欢他？父母的担心很正常，但还需理智。　　·不能心太软　　有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好吗？这时父母一定要态度坚决，今天逃一天课，明天逃半天课，这样你在不自觉中就在延长那个本身应该只有2个星期的过程，得不偿失。　　·不要粘　　有的父母送孩子入园时表现的太依依不舍，一会亲一下，一会抱一抱，就是走了还在门口偷看半小时，这样对孩子的情绪其实非常不利，使老师的安慰稳定工作失效。止哭妙法　　父母不妨把孩子的小名悄悄告诉老师。遇到孩子哭闹，老师以只有家人才称呼的方法叫他时，他一定会表示出非常惊讶、非常亲切、非常熟悉的，而停止哭闹。1、送孩子上幼儿园前，要提前做好孩子的心理准备。比如带孩子去参观幼儿园，问孩子喜欢幼儿园吗？用羡慕的口气说，自己小时候上的幼儿园可没有孩子的幼儿园漂亮、玩具多。和孩子谈起幼儿园的时候，要给孩子这样一个信息：孩子长大了，长大了就要去幼儿园学本领。不是爸爸妈妈不爱宝宝，要把宝宝送到幼儿园去。其次，父母不要恐吓孩子：再不乖就把你送到幼儿园去，让老师教训你。这样说的话，孩子会以为幼儿园是个惩罚他的地方，老师是惩罚他的人。孩子会喜欢上幼儿园才怪。最后，要做好家中老人的思想工作，不要对孩子上幼儿园恋恋不舍，一把鼻涕一把泪，这样做会加重孩子的心理负担，增加对上幼儿园的恐惧感。2、家长都有给孩子准备书包、床上用品等物品。和孩子一起拿去幼儿园的时候可以和孩子说：我也好想在幼儿园午睡呀，有这么漂亮的枕头！3、在孩子上幼儿园的时候，答应孩子几点接送一定要准时，千万不要拖延时间，否则孩子看到别的孩子的父母来接了，自己父母还没有来，孩子容易焦虑和害怕，也会因为对父母信任感减低和渴望回家而哭泣。父母最好迟送早接。4、开始几天，要坚持送孩子上幼儿园，不要两天打渔三天晒网，没有规律上幼儿园更让孩子不适应。此外，孩子在家里处于家庭的中心，受到所有家庭成员全部的关注和照顾，但是在幼儿园，孩子要学会和别人分享老师的关注和爱，这种状况让孩子很失落，需要一段时间才能适应。孩子在幼儿园哭泣很多时候是希望引起老师更多的关注和照顾。家长在接送孩子的时候，要经常表扬孩子，谈起老师也表扬宝宝，让孩子感觉他不哭老师也在关注他，而且因为他不哭闹老师更喜欢他。5、切记不要追问孩子。家长总是十分关心孩子刚入园的情况，但是刚入园的日子里，孩子常常很不喜欢幼儿园，不要追问孩子幼儿园好吗？老师好吗？老师喜欢你吗？等问题，这往往会造成孩子更大的心理负担。6、切记不要为孩子加餐。孩子从幼儿园回到家中，家长免不了给孩子准备丰盛的食物，但孩子由于生活规律改变，很容易生病。所以，家长应为孩子准备白开水和水果，避免暴饮暴食。7、切记不要打破孩子的生活规律。幼儿园的生活是很有规律的：定时午睡，定时午餐。如果孩子在家休息时，父母打破了这些规律，孩子再回到幼儿园时，会需要再调整回原来的休息时间，很容易感到不适应。8、家长控制自己的情绪，用积极,轻松的情绪去感染幼儿。（1）用愉快的口气谈论与幼儿园有关的人或事，给孩子一个正确的引导。（2）给孩子正确的心理暗示， 一个人玩不开心，幼儿园里的小朋友真多，玩起来一定会很开心！让孩子对上幼儿园有期待、向往心理。（3）有意识地培养孩子的集体观念。可以......余下全文>>

六：如何照顾刚入园的孩子

有的孩子刚开始上幼儿园时会对新环境产生极大的兴趣，但几天后新鲜感就可能消失，于是，他们会开始想家想爸爸妈妈，并出现哭闹现象；也有的孩子一入园就会大哭大闹或整天眼泪汪汪，自言自语；还有的孩子可能会出现种种生理上的不适，如肚子疼、尿频等。以上种种其实都是幼儿分离性焦虑的表现，面对这样的状况，教师该怎么应对能？我大概翻阅了一些有关这方面的书籍和文章，总结以下几点。（一）做好新生入园适应年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。这里也是提到四个不宜：1.不宜关现状：有的老师习惯性的在家长走后就把门关上，甚至把窗帘拉上，结果孩子更是哭的厉害，因为他们觉得门关了，爸爸妈妈就进不来了。对策：可以将教室的门虚掩着，老师时刻留心，以防孩子溜走就好。2.不宜闲现状：每天早上，孩子来园后，仍有个别孩子在哭，教师的注意力会不自觉的去关注他们，而忽略其他不哭闹的孩子，虽然提供了积木或玩具，但有的孩子不知道动手去拿，无所事事或者得不到老师及时的关爱后，可能也会出现哭闹现象。对策：两位老师分工合作，一个老师做好晨间接待和安抚哭闹的孩子，另一位老师通过组织各种形式的游戏，吸引其他孩子的注意。甚至哭闹的孩子。也会跟随老师做游戏，而不再哭闹。也可以把孩子带到室外，玩中小型的滑滑梯，但一定要注意安全。3.不宜吓现状：对整天哭闹的孩子，老师常常很无奈，又苦于没有更好的解决办法，唯一就是：你再哭，你的爸爸妈妈就不来接你了。结果孩子哭的更加厉害。或只是短暂的不哭，一会又开始哭闹，而且会对老师有畏惧感，不愿意来幼儿园。对策：孩子哭闹，老师可以抱一抱孩子或者细心安慰，对于长时间念叨的孩子。老师可以给孩子一个答复：你的妈妈会在几点几点来接你，就是睡觉起床，做会游戏就可以回家了。孩子会慢慢平静下来。4.不宜急现状：刚入园的孩子没有规则意识，但很多老师开学几天就会制定很多规矩。有的孩子不肯吃饭不肯睡觉，老师又是喂又是哄，结果还是不如意。（二）良好常规的培养1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准。2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收……。3、要注意常规设立目标的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养：小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。小班幼儿的生活常规的培养：小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。4、不要吝啬表扬和鼓励。我们把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：“宝贝，真乖，老师爱你”。捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。　　刚入园的小班幼儿面对的是一个崭新而绚丽的世界，让我们解读孩子的心声，走进孩子的心灵世界，用热诚的心、温暖的手、智慧的眼，牵引每一个孩子微笑着走进新的生活。