护理健康教育的方法

一：护理人员开展健康教育的方法有哪些

目的通过调查了解医院护理人员开展健康教育的现状.方法采用自行设计的问卷对139名病区护理人员进行调查.结果大部分护理人员对健康教育有比较正确的认识,但部分护理人员工作方法不当;不同工作年限的护理人员在护士职责和效果评价方面差异有显著性(P＜0.05);健康教育中遇到的困难是知识缺乏和时间不够.结论护理管理者要加强教育和管理,采取强有力的措施提供健康教育支持;提高护理人员学历水平,合理利用资深人力资源;学会采用统筹方法,综合运用各种健康教育的方式,提高效率和成效.

二：如何在护理工作中做好健康教育

目的通过调查了解医院护理人员开展健康教育的现状。

方法采用自行设计的问卷对139名病区护理人员进行调查。

结果大部分护理人员对健康教育有比较正确的认识，但部分护理人员工作方法不当；

不同工作年限的护理人员在护士职责和效果评价方面差异有显著性（P＜0.05）；

健康教育中遇到的困难是知识缺乏和时间不够。

结论护理管理者要加强教育和管理，采取强有力的措施提供健康教育支持；

提高护理人员学历水平，合理利用资深人力资源；

学会采用统筹方法，综合运用各种健康教育的方式，提高效率和成效。

三：护理健康教育学的目标

培养具有宽厚扎实的自然科学、生命科学和人文社会科学知识基础，了解医学基础理论，掌握护理健康教育学基本理论和技能，能在护理领域内从事预防保健、护理管理等工作的高素质应用型专门人才。通过本课程的学习，使学生掌握健康教育学的基本概念与基本理论，学会健康相关行为干预的方法，掌握常用健康教育的方法和技巧，熟悉健康教育和健康促进计划的设计、实施与评价方法，具有初步的计划并管理健康教育与健康促进项目的能力。

四：护理健康教育学的简介

护理健康教育学向我们介绍了护理健康教育的性质、任务、研究对象、内容、方法；护理健康教育基本概念；健康测量指标和生活质量评价标准；健康相关行为与健康教育促进规划设计的基本概念和原理，心理健康教育概念与教育方法。叙述了病人教育程序；病人教育技巧；护士在病人教育中的地位和作用以及内、外科常见病的健康教育，也为广大护理人员提供了全面系统的健康教育知识。

五：如何进一步做好护理健康教育.ppt

社区健康教育是社区卫生工作者动员居民参与社区健康管理，提高防病治病意识，掌握防病治病知识的主要手段，也是我们对社区居民健康档案尤其是社区慢病档案管理进行管理的“前奏曲”或“引子”，它是解决居民“无病防病、小病早治、大病防残、慢病防变”的最好的办法。

一、社区健康教育得不到社区居民响应和认同的原因

1、社区卫生服务机构，没有制定一套务实的工作计划和实施方案，不能解决居民健康实际问题，居民得不到实惠，结果很难达到居民认同。

2、健康教育的内容科普化程度不够，使用了过多的术语，居民看不懂或听不懂，更记不住。

3、健康教育的方法和形式过于机械，不够生动，仅仅停留于理论讲解上，缺乏说服力和感召力。

4、居民参与太少，没有使居民真正体会到参与健康教育活动的益处。这关键在于我们没有做好宣传动员，没有采用“门诊预约、电话预约和上门预约”这三种最佳动员手段；健康教育内容不对路，没有解决居民实际健康问题如高血压、糖尿病控制率没有明显提高。

5、全科医生缺乏与居民交流沟通的技巧，缺乏健康教育的技能，缺乏相关的专业知识。

要做好这一切，当务之急是要“明确目标，选好对象”，即关键是在于选择的健康讲座内容要贴近居民之所“需”如社区老年居民最关心的健康问题高血压、糖尿病、养生等，在关键问题上要引起居民共鸣。

二、开展社区健康教育的目的

1、开展健康教育活动，其目的是发动和引导社区居民树立健康意识，关心自身、家庭和社区的健康问题，积极参与社区健康教育，养成良好卫生行为的生活方式，以提高自我保健的能力和群体健康水平。

2、转变社区居民的健康观念。社区居民的健康观念往往是：有病先忍，忍不住了买点药吃，吃不好又忍不了再看病，看病要上大医院，预防没用，不愿意花钱保健康。如果不彻底改变社区居民的健康观念，社区卫生服务的发展就缺乏群众基础，就失去它存在的意义。

3、普及自我保健知识。缺乏保健知识是社区居民患病或发生意外的重要原因，应该通过各种途径宣传、普及自我保健知识，使居民了解一些基本的保健知识，提高自我保健能力。

4、激励社区居民为自己的健康负责，改变不良行为和生活习惯，通过身心激励，使社区居民深刻认识到不良行为和生活习惯的危害，并自觉改变不良行为和生活习惯，促进社区居民的健康。

5、在社区内开展丰富多彩的健康教育和健康促进活动，丰富社区居民的生活，营造有利于健康的社区环境和社区意识。

三、开展社区健康教育的步骤

了解社区居民对健康教育的需要和需求，并分析导致各种疾病的主要原因以及通过健康教育进行干预的可能性和有效性，按照普遍性、严重性、迫切性、有效性、可接受性、经济性等原则，对健康教育的客观需要进行分析和排序。在选题时注意贴近现实生活，贴近群众，结合需要和需求的排序情况，列出需要优先开展健康教育的疾病及其相应的、可干预的危险因素或原因，这些疾病必须符合以下条件：

1、普遍性——这些疾病在社区居民中有较高的发生率（发病率、患病率和就诊率），涉及较多的人口，如高血压病发病率榜居社区慢病之首，糖尿病屈居第二，它们就具有普遍性，因此也就是我们开展健康教育的重点。

严重性——这些疾病严重影响居民的健康、生活和生存质量，给居民造成严重的痛苦和威胁，使居民承受严重的精神压力和和沉重的经济负......余下全文>>

六：如何让健康教育工作渗透到护理工作的每一个环节

这个问题提的好，健康教育属于护理工作的一个重要部分，健康教育可以提高病人对自我护理的认识和能力。个人总结有以下方法：1、对护理人员进行健康教育培训。2、在护理工作的重要环节中提供健康教育资料供病人浏览。3、护理人员在护理工作中加强对健康教育的执行力度。4、建立健康教育效果评价系统。5、对健康教育工作进行总结、分析和创新。

七：如何提高护理人员健康教育意识及能力

健康教育是一种“以病人的健康为中心”的新型护理模式,对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分.健康教育是指护理人员通过有计划、有目的、有评估的系统教育过程,使患者对疾病相关知识和健康知识有所了解和掌握,以便更好地配合医护人员完成治疗护理工作,达到增进健康、促进疾病康复的目的.随着现代医学模式的转变和系统化整体护理的实施,护理人员健康教育能力的培养和提高,是提高护理工作质量的关键所在.通过专题讨论、学习等转变观念,提高护理人员健康教育的意识,提高护理人员综合素质及健康教育能力,帮助人们建立科学的生活方式,增强自我护理能力,使病人充分了解自己疾病的病理知识和康复保健知识,对病人的康复起到了有益和有效的作用.方法转变观念,提高认识;优化护理流程,

提高护理质量;加强护理人文素质教育等,提高综合教育能力.

八：如何提高护士做好健康教育的能力

提高护士的沟通交流技巧，沟通是护士与患者进行交流的一种治疗性的护理手段，是实施健康教育并取得成效的必不可缺少的重要方法。护理人员应加强与患者的交流意识和沟通技巧，包括提问、倾听等语言性沟通技巧和体态、触摸等非语言性沟通技巧。

学会运用护理程序，首先要评估患者，包括患者的文化程度、经济基础、心理状态等，收集他们对自身疾病的认知程度，找出患者及家属真正关心的问题，把患者的需要作为教育的内容。根据患者的身体状况、愿望，制定健康教育的计划和目标，选择适合患者的健康教育方式，并在实施过程中注意随时收集有关资料，动态地评估健康教育的效果。

选择恰当的教育时机，采取适合患者的有效的健康教育方式。据了解，大多数护士认为，最有效的健康教育方式是床边指导，因此，护士要利用一切在患者床边活动的机会，根据教育目标，抓住时机提供教育内容，如在为患者发药时即向其说明药物的名称、药理作用和用途以及易出现的副作用和服药时、服药后应注意的事项；测血压后告诉患者的血压情况及需要注意的事项等等，让患者及其家属掌握并及时反馈。对有文化的患者可用文字材料（如健康教育处方等）作补充，这样对每个患者有针对性的进行分次少量的知识灌输较大量的一次性讲解容易接受和掌握。

完善支持系统，合理配备护理人员。首先要把护理人员从非护理工作中解放出来，其次要合理安排班次，在现有条件下尽量保证护理人员有足够的时间和精力去实施健康教育，把时间还给护士，把护士还给患者。

运用激励理论，调动护理人员的积极性。对于实施健康教育中好的方法和技巧给予宣传和推广，相互交流，激发护理人员的工作积极性，调动其工作的创造性和主动性，以利于健康教育的发展。