贾谊过秦论教案

一：《过秦论》的教学讲解或教案

过 秦 论

一、教学目的

1了解作者在当时的历史条件下主张“施仁义”的进步意义局限性。（难点）

2了解先进行论证，然后得出结论以及运用对偶、排比的写作方法。

3掌握文言实虚词、词类活用、特殊句式、通假字和古今异义等文言基础知识。

4背诵课文三四五段（重点）

二、教学重难点

1掌握文言实虚词、词类活用、特殊句式、通假字和古今异义等文言基础知识。（重点）

2背诵课文三四五段（重点）

3了解作者在当时的历史条件下主张“施仁义”的进步意义局限性。（难点）

三、教学方法

1. 诵读教学法。基于学生对这段历史有所了解，理解课文难度较先秦散文小，宜采用以朗读带动文章疏通，以背诵带动对作品的鉴赏，写作特色语言特点的分析鉴赏皆融于诵读中。

2. 评品法。从品评鉴赏的角度，通过设置几个鉴赏点来激活学生思维，提高学生的审美情趣，让他们的具体赏析该文的写作的独到之处。

四、教具准备

多媒体、教学光盘。

五、教学时数

两课时。

第一课时

一、 教学要点：

了解作者的生平概况和他写作本文的目的；了解秦国日益强盛的情况；译析一、二段。

二、教学过程

1、作者介绍、解题（板书课题及作者）

贾谊（前200-前168)，西汉洛阳人，年青时就有才名，经人荐举，被汉文帝召为博士，一年后，升至太中大夫。他学识渊博，很有抱负，曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张，但遭到了守旧的贵族和大臣们的打击和诬陷，被迁为长沙王太傅深为忧伤愤懑，四年后改为梁怀王太傅。梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽大夫之责，经常哭泣，以至郁郁而死，年仅33岁。后人辑他的文章为《贾长沙集》，另《新书》十卷。

贾谊是汉代杰出的政论家。他在政治上强调要削弱地方割据势力，巩固中央政权，全力抗击匈奴的侵扰，主张重视农耕以充裕民食。

（详见《非常学案》及注释）

2、生朗读一、二段，正音。

崤函：xiáo 雍州：yōng逡巡:qūn镞:zú蒙恬：tián鞭笞：chī隳：huī

锋镝：dí瓮牖：yǒu墨翟：dí氓隶：méng锄耰：yōu棘矜：jíqín

钩戟：jǐ长铩:shā度长些大：duó2cháng

3、译析一、二段，理解文意。

第一段写了什么？

答：第1段叙秦王朝势力的崛起，突出秦国地利（据肴殳函之固,拥雍州之地）、人和（君臣固守以窥周室）、政通（内立法度，务耕织，修守战之具）等的优势。

第二段写了什么？叙述了哪几位秦国国君时期的事？

答：第2段叙秦王朝的扩张发展.。惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王90年的历史

问：是怎样叙述这九十年的历史的？（详见教案选）

地利－－据、拥

固：险要地方。 条件 人和－－君臣固守

窥：伺机夺取。 1、始强 内政－－务、修

斗：使相斗。 政策

既没：已死。 外交－－外、斗

弱：使动用法。 文治：蒙故业，因遗策

与：结交。 武功：六国－－合纵缔交

一：数词用为名词。 2、日强 秦国－－九国不进

之属：这一类人。 结果：纵散约败

伦：类（不伦不类）。 割地赂秦

延：迎。

厚：宽厚而爱人（厚道......余下全文>>

二：贾谊《过秦论》有何艺术性

《过秦论》上篇先讲述秦自孝公以迄始皇逐渐强大的原因：具有地理的优势、实行变法图强的主张、正确的战争策略、几世秦王的苦心经营等。行文中采用了排比式的句子和铺陈式的描写方法，富有气势；之后则写陈涉虽然本身力量微小，却能使强大的秦国覆灭，在对比中得出秦亡在于“仁义不施”的结论。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇写秦在危迫的情况下，秦王子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦王子婴的过失。

艺术性：

一、行文上的先扬后抑

《过秦论》旨在言秦之过,但作者却欲擒故纵,文章开篇就以磅礴的气势、豪放的语言,如天河倒悬,一泻千里,势不可挡,依次交代了秦孝公以后若干国君的功业,从秦孝公的地理优势、政治雄心、商鞅变法和西河大捷,写到秦惠文王、秦武王与秦昭襄王的功业,再写到秦始皇统一天下的势如破竹和巩固天下的处心积虑,语势充沛,笔墨酣畅淋漓。但言在此意在彼,这层层的铺垫,反复蓄势,都是为下文的主题“仁义不施而攻守之势异也”埋下伏笔,这种先扬后抑的写法,水到渠成,对比鲜明,使人易于接受,在鲜明的对比中表现了主题。

二、层层递进的对比论证

为了更深刻地揭示主题,这两篇文章都采用了层层递进的论证方法。《过秦论》开篇交代了秦孝公的功业后,接着主要写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王的功业,而写其功业,是通过秦国与九国攻与守的力量的对比展开的:山东九国动用百万之师而“戮力攻秦”,秦人却“开关延敌”,“九国之师,逡巡而不敢进”。进而至于“伏尸百万,流血漂橹..宰割天下,分裂山河”,以九国的地广人众来衬托秦国的兵强马壮。从而为下文陈涉与六国之师对比和揭示主题埋下伏笔。

作者接下来用酣畅的笔墨叙写秦始皇统一天下的功业和巩固天下的措施。这一主要内容也通过“攻”与“守”的对比来揭示。“攻”是以雍州之地为本。“振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海”。“守”是以整个天下为本,“于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳..良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何”。可以看出,守的力量比攻的力量强大,结果却走向了反面,为下文“仁义不施”又埋下了伏笔。

就是这样一个“金城千里”的秦朝,却被“瓮牖绳枢之子”“田亡隶之人”“迁徙之徒”所灭,至此,揭示了一个震古烁今的主题——仁义不施而攻守之势异也!

三、对称词语的对比使用

在《过秦论》中,作者文采飞扬地使用对比鲜明的对称词语,如“约从”与“离横”,“成”与“败”,“攻”与“守”,“瓮牖绳枢之子”“田亡隶之人”“迁徙之徒”与“仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富”等。

三：贾谊 《过秦论》的相关资料

贾谊（前200-前168），世称贾太傅、贾长沙、贾生。洛阳（今河南洛阳东）人。西汉初期的政论家、文学家。年少即以育诗属文闻于世人。后见用于文帝，力主改革，被贬。改任梁怀王太傅。梁怀王堕马而死，自伤无状，忧愤而死。主要文学成就是政论文，著有《新书》十卷。代表作有《过秦论》上、中、下三篇，《陈政事疏》（亦名《治安策》），《论积贮疏》等。《过秦论》总结了秦代兴亡的教训，实则昭汉之过。《陈政事疏》和《论积贮疏》是批评时政之作，提出用“众诸侯而少其力”的办法，巩固中央集权制。要“驱民而归之农”，巩固政权。其文说理透辟，逻辑严密，气势汹涌，词句铿锵有力，对后代散文影响很大。鲁迅曾说，他与晁错的文章“皆为西汉鸿文，沾溉后人，其泽甚远。”《汉书·艺文志》著录有赋七篇，被贬长沙途中渡湘水时作《吊屈原赋》，以自谕。谪居长沙三年，作《鹏鸟赋》，假托与鹏鸟的问答，说明“万物变化之理”，对死生荣辱，万物众生，皆不在意。发自肺腑，哀伤之情跃然纸上。假辞赋之要，抒忧国之情。其赋皆为骚体，形式趋于散体化，是汉赋发展的先声。所著文章五十入篇，刘向编为《新书》十卷，已散佚不全。明人辑有《贾长沙集》，今人辑有《贾谊集》，上海人民出版社出版。

过秦论

【题解】

《过秦论》，原文分为上、中、下三篇。载于《新书》第一卷，《文选》卷五十一，另见于《史记·秦本纪》、《史记·陈涉世家》及《汉书》。全文着重从各个方面分析秦王朝的过失，故名为《过秦论》。本文旨在总结秦速亡的历史经验，以作为汉王朝建立制度，巩固统治的借鉴。

【原文】

秦孝公据肴函之固，拥雍州之地，君臣固守，以窥周室，有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

孝公既没，惠文、武、昭蒙故业因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器、重宝、肥饶之地，以致天下之士，合绩缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离横，兼韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王谬、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关而延敌，九国之师逡巡遁逃而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约解，争割地以赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血飘橹。因利乘便，宰割天下，分裂河山。强国请服，弱国入朝。

施及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲朴以鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡。百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，燔百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪俊，收天下之兵聚之咸阳，销锋鍉，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城、临不测之溪以为固。良将劲驽，守要害之处；信臣精卒，陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。始皇既没，余威震于殊俗。

然而，陈涉，瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；材能不及中庸，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。蹑足行伍之间，倔起阡陌......余下全文>>

四：陆机《文赋》指出，写作的奥秘之一是“立片言而居要，乃一篇之警策”。贾谊《过秦论》明言秦亡原因的警策

仁义不施而攻守之势异也 弊在赂秦 族秦者秦也 非天下也 安能摧眉折腰事权贵 同是天涯沦落人 无