青春的管理教学设计

一：青春有格教学设计

1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；

2.根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；

二：健安课呵护青春,美丽绽放教案设计1

（ ） ①男同学嗓音越来越粗②女同学越来越爱美 ③性意识开始萌动 ④身体快速成长 A、 ①② B、 ①②③ C、 ①②④ D、 ①②③④ 2、 进入中学后， 有些同学出现这样的烦恼： 一方面想摆脱父母的束缚， 而另一方面又不得不依赖父母； 一方面珍惜友谊， 渴望交易， 而另一方面， 经常在交往中出现挫折， 感到孤独……对此， 不正确的看法是 （ ） A、 这些烦恼是构成我们向前发展的动力 B、 这些烦恼是我们成长过程中正常的心理现象 C、 对于这些烦恼， 我们一定要真确处理， 否则会阻碍我们的发展 D、 对于这些烦恼， 我们没有必要想办法解决 3、 对于怎样开发自己的心灵世界， 正确的做法有 （ ） ①与父母、 老师沟通 ②采取恰当的方式疏泄烦恼 ③与同学真诚交流④与别人分享自己的快乐 A、 ①②③④ B、 ①②③ C、 ①② D、 ②③ 4、 上中学以后， 赵敏同学特别关心自己在班上受不受欢迎， 尤其希望能引起女同学的注意。对此看法正确的是 （ ） A、 这是极不正常的心理， 说明他思想不健康 B、 这是正常的心理， 说明他已经长大 C、 建议他少与女生交往， 以免早恋发生 D、 建议他经常买礼物送给同学， 特别是女

三：谁有山东人民出版社七年级上册道德与法治《青春不烦恼》的课件和教学设计啊？可以花钱买

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四：教学设计中学情分析应该怎样写最好？

教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。

五：青春 和谐 主题班会教案

“十四岁，我们迈开青春第一步”主题班会教案

一、主题：十四岁，我们迈开青春第一步

二、班会目的：

1．通过对青春生活事物的探究、分析帮助同学们认清是非，学会做人；

2.通过对故事的阅读汲取有用的、意义深刻的道理；

3．通过举手发言、小组讨论，让同学们互相学习，积极向上地面对生活。

三、班会形式：

主持人主持、同学讨论、交流。

四、班会模块：

1.青春乐园中

2.我看流行

3.懵懂的情愫

4.魅力青春

5.打开知识的大门

6.怎样做人

班会过程：

（投影1：标题十四岁，我们迈开青春第一步）

主持人罗开场白：同学们老师们，大家好！欢迎来到初二（12）班的主题班会。我是主持人罗邦能。

主持人尹：我是主持人尹珺。

主持人罗：今天我们迎来了第一节示范班会。首先让我们欢迎我们身后各位班主任以及他们带来的学生代表。我们今天的班会主题是“十四岁，我们迈开青春第一步”。

主持人尹：

主持人罗：十四岁的我们是早上七八点钟的太阳，十四岁的我们是早上剔透的露珠，十四岁的我们是青涩的苹果，十四岁的我们即将迈开青春的第一步。既然我们要走上人生的道路，那行囊里就要有成熟的果实来作为一路上的供给。所以让我们一起走进青春的果园中，采撷果实。

青春乐园中：（投影2：青春乐园中）

主持人尹提问：那么什么围绕着我们的青春呢？请大家小组讨论，后派代表发言。

小组1：我们的身边有各种各样的流行，比如音乐、追星等。而且同学们都挺喜欢这些流行事物的。

小组2：我们身边还有许多诱惑。比如别人抽烟带来的诱惑，网上的电脑游戏也是种诱惑，一旦迷上就无法自拔。

小组3：我们正处于青春期，心中已经涌动出了情愫。这种懵懂的情愫让我们不知如何是好，有时候还会使自己分心，影响到自己的学习成绩。

主持人尹总结：（投影3：流行、诱惑、懵懂的情愫三幅代表图片）没错，大家很全面地总结出了我们身边的各种事物。流行、诱惑以及萌动的情愫就是我们中学所面对的。

主持人罗提问：我想问问同学们对这些事物各持什么态度？请大家自由发言。

学生1：流行是丰富我们课余生活的一种方式，我们经常要和流行打交道。

学生2：诱惑有好的也有有害的，比如学习成绩的诱惑，这就是种目标；而电脑游戏就会影响我们的正常生活，这是不良诱惑。

学生3：情愫是我们在不断成长，内心越来越丰富的表现，只要能正确处理就好。

主持人罗过渡到第二部分：流行是组成我们生活的一部分，它在潜移默化中影响着我们中学生的价值观以及个人好恶。那么我们到底应该怎样看待流行呢？让我们用自己的眼光来感受流行。珐

我看流行：（投影4：我看流行）

主持人尹提问：那么都有些什么流行呢？请大家积极思考，然后举手发言。

学生1：我认为追星就是一种流行。大家都疯狂地追逐着自己的偶像，为了买唱片而攒钱，为了看演唱会而与父母吵架……

学生2：还有上网玩CF、冲浪也是流行，我们能在网上获得各种乐趣，并且更新自己的知识。

学生3：还有些同学特别喜欢穿各种新潮服装。比如像熊掌一样的手套，有鱼鳞一样的闪片附着的T恤。

主持人尹总结：没错，正如同学们所说我们身边的流行有追星、上网以及穿奇装异服。

主持人罗提问：那么大家是如何看待这些流行事物的？喜不喜欢，有什么利与弊？请大家小组讨论，后派代表发言。

小组1：我们组认为流行事物的多样性足征我们中学生活的丰富多彩，我们要善于接纳各种流行事物，让自己的生活变得充实。

小组2：我们组的观点是这些流行事物并不是全部适合我们，我们应该拥有一把明辨是非的标尺，筛选出对我们有益的流行事物，这样才能够让我们快乐健康地成长。

小组3：我们组认为上网、新潮服装都是不适......余下全文>>

六：党课 要怎样的青春才不会退色教案

案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。

七：小学科学光是怎样传播的教学设计

一、教材解读：本节课是在前面观察的基础上，推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。

二、教学目标：

科学概念：通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的。

过程与方法目标：

1、有依据地推测光的传播路径。

2、设计验证光是直线传播的实验。

3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。

情感、态度、价值观：

1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。

2、知道推测要有依据。

3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。

三、教学重、难点：会用多种方法验证光的传播路径。

四、教学准备：

教师演示：激光笔。

分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸及夹子，一张黑色卡纸做屏、塑料管。小孔成像的材料（火柴、蜡烛、黑色光屏、带洞的卡纸）

五、课时安排：

1课时

一、谈话导入新课

同学们，清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开电灯就会照亮我们的房间，那么这些光又是从哪来的，怎么照亮的呢？这节课我们就来研究这个问题。

激趣：教师手里拿一个激光笔照射在黑板上问，我用激光笔照射黑板，你知道光的行走路径是怎样的吗？

二、推测光是怎样照到物体上的

根据以上事实，你认为光的传播路径是什么样的？

三、设计实验验证光的传播路线

八：梦想课程多元使用才能一教学设计

亲爱的同学们，老师问你们一个很幼稚的问题，但必须要大声的回答我，能不能做到？有没有信心？生：“有”。这个问题就是：“你们爱不爱自己？”生：声音洪亮的齐喊：“爱！”。师：“好！很好！！非常的好！！！从同学们的回答中让我深深的感觉到，你们对自己爱的很真！爱的很深！而且爱的是那么激情澎湃和热烈！的确，一个连自己如果不爱的人，怎么能去爱别人呢？既然你们这么爱自己，不知你们给自己有没有给过奖励？”生：“没有。”师:那好，今天我们就慷慨的给自己给一个好好的奖励，进行一次爱的奖励。

一、爱的奖励——有节奏的鼓掌

123 321 1234567 耶 每人都竖起大拇指！

二、活动一：我的青春我做主（比对——发现不同的我）

1、在一张白纸上每个学生画出自己的手印与同桌对比，看看有何不同；

2、让同学们与前后左右的同学做比对看看每个人有何不同。（从性别、身高、衣服、 五 官、学习、体育、性格、家庭……）。

教师总结：中国有句俗话“一龙生九子，九子各不同。”“天生万物，各有所长，各有所短。”西方也有句话说“世界上没有完全相同的两片树叶。”汽车公路跑、轮船海上漂、飞机天上飞、宋祖英会唱歌、郎朗能弹琴、赵本山演小品。“万事万物都是与众不同的，每个人都是独一无二的，既然如此，就让我们来充分地发现自己吧！进而做最好的自己！”“如果我们能用自己的优势来生活，那么我们的人生就会更精彩！”

三、活动二：他山之石可以攻玉（寻找自己心中最崇拜的伟人、英雄、或偶像）

1、学生写出这些人的名字。

2、写出崇拜的原因。

3、让他们激励自己要做最好的自己。

四、活动三：我是最棒的

1、学生在自己的手印纸的指头上写下自己的优点，或在纸上画一棵树，树上有许多果实；每颗果实代表自己的一个优点，果实越多越好。

尽量多写，尽量写具体点，学生大声读出自己的优点，让这些优点成为——人生自信的支撑点。

五、自我接纳——天生我才

按下表写出未完成语句：

1、我最欣赏自己的外表是__________

2、我最欣赏自己对朋友的态度是_________

3、我最欣赏自己对学习的态度是_________

4、我最欣赏自己的一次成功是_________

5、我最欣赏自己的性格是_________

6、我最欣赏自己对家人的态度是_________

7、我最欣赏自己做事的态度是_________

注意的问题：当有些学生不自信时可用“虽然我……，但是我……”的形式造句。在这里“虽然”是一种缺憾，“但是”却流露出自信的芬芳，播下希望的种子。

教师分析：“确实，我们每个人都是一个蕴藏着巨大财富的宝藏，蕴藏着我们无限的优势和潜力，只等我们去开发和利用。”“但是，我们仍然需要问自己，这些优势和潜力是否得到充分的发挥和利用？它们对我们产生了哪些重要的影响？”

六、活动三：田忌赛马——充分发挥自己的优势

1、教师可以在黑板上划出具体的比赛对阵图。

2、教师分析：我们每个人都有自己许许多多非常珍贵的优点。有些人善于发现并利用自己的优势，因此他们创造了各种各样的成就，也塑造了一个自信、充实、美丽的人生；而有些人却没有注意到它们，更不用说充分利用了，他们总是用自己的劣势去与别人的优势相比，在现实生活中往往是“东施效颦”、“鹦鹉学舌”、“邯郸学步”，因此他们更容易遭受困难与挫折，也就大大地降低了自己的自信心。

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十：如何认识逆反心理的产生教教学设计

小学生正处于身心发展的关键时期,独立意识和自我意识日益增强,当他们的主体需要与客观环境不相符合时,主体就会产生的一种抗拒的心理活动和对抗行为,这就是逆反心理。这种心理会成为学生健康成长的阻碍,所以教师必须了解逆反心理的表现,分析逆反心理的成因,采取相应的方法,有效地防范和消除这种逆反心理的产生。逆反心理的存在对少年学生的的健康成长有着严重的危害。如果在这一阶段，对他们的这一心理不能及时加以引导和教育，就很有可能对他们以后的性格、为人处事、人生观、价值观的发展和形成都产生不利影响。因此在这一时期引导存在逆反心理的青少年学生，培养他们良好的道德情操和心理品质，对于家长、学校来说，都是不可忽视的。逆反心理是属于情感范畴的。有逆反心理的人，常常看到外界的事情无视他的“自我”的独立存在，由此产生用各种方法和手段去同阻碍他确立“自我”的外界作对的一种心理情感。这种逆反心理，人进入不同时期都有不同程度地存在着。小学生刚刚进入学校，逐渐远离父母的呵护，开始迈长的学习，不习惯“独立”，慢慢产生逆反的心理是在情理之中。时代赋予我们的任务是把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，肩负起教书育人的光荣职责，为祖国“四化”建设培养人才奠定坚实的基础。只有认真探讨他们逆反心理的规律和表现，根据其特点，有针对性地采取有效的对策，选择最佳的教育方法进行教育，才能使他们健康地成长。