一：培训机构英语教师考核指标
1，你的专业基本功，很多培训机构要笔试，看成绩。{ 这个可以针对性的提前做做中考题（应聘初中段英语老师的话）或高考题 （同）}2. 重点把握。书上或配套资料有写 3，讲课技巧，最好利用漂亮的板书和游戏，如果个人有唱歌绘画表演特长最好。4，清楚讲课流程：（）初中以及以上学段要求会严格一些：复习---导入-学习目标-重难点讲解或呈现新课---练习重点内容--小结-作业-拓展。希望帮到你
二：新教师培训考核的标准制度？
为了加强对新进教师的业务管理，帮助他们尽快提高教育教学水平，从而达到提高学院师资队伍整体素质的目的。经研究决定 , 学院将对新进教师进行全面的课堂教学业务考核指导，实行主讲教师资格制度。 一、考核对象 每年新进教师（包括新分配来和新调入的教师）且正在承担课堂教学任务的，都应接受考核指导；对暂时未承担教学任务的新进教师，各系部安排他们每周适量地听取相关教师的课，做好上岗前准备。 二、考核内容与方式 对非师范类院校毕业的新教师集中组织教学基本技能培训，并进行考核，对于课堂教学水平的考核采取随堂听课的方式，课后开展集体评议讨论（被考核对象也要参与），有针对性地予以指导；结合“评教评学”的综合评价，对课堂教学反映较好的教师，准予主讲教师资格，对于课堂教学反映差的教师，结合青年教师导师制的实施，系部明确帮教老师，帮助其整改提高，并且规定被考核的教师每周听课应在 20 节以上，适当限制教学工作量，三个月后，再进行复核，如果经考核教学效果仍然很差，将责令其暂缓上岗，继续听课学习，提高自己的课堂教学业务水平。根据新教师的学习提高的态度与效果，可考虑建议有关部门延长其试用期。 三、考核组织 新进教师教学技能培训与考核工作由教务处组织、督导团协助、系部具体实施。参与考核的人员有：系部教学工作指导委员会成员、督导团成员、相关职能部门人员礌教研室主任及相关教研室的教师。其中必须有 1 名以上的教务处、督导团成员参加。
三：求问如何建立培训考核指标
0推荐据一项调查分析显示，影响培训效果的主要因素有以下五个：培训环境、受训意愿、培训前的准备、教师水平以及学习气氛（见图），这些因素囊括了培训工作前后的各项内容，对培训效果有决定性的影响。培训考核指标的设计就是在结合培训工作流程的基础上，综合这几个方面展开。受训意愿培训环境教师水平学习气氛培训前的准备培训效果
一、培训环境培训环境，简单地讲就是指培训工作的硬件和软件配置，包括教学设备、教室的设置与布局以及教室的自然环境等等。培训环境这个因素相对于影响培训效果的其他因素而言，是一种“固定”因素，一旦形成就不太容易改变或者改变的成本较高。因而，这个指标更适宜企业考察长期培训效果时使用。虽然培训环境对培训效果非常重要，但是考虑到企业集团中的大多数子公司的培训环境不会有太大的差别，而且还可能集中办公，培训设施可以“共享”使用或相互借用，因而，培训环境这个因素在企业集团的月度培训考核体系中暂不考虑。但考察企业长期培训的效果，培训环境依然是一个非常重要的因素。二、受训意愿受训意愿是指在培训工作中，受训人必须要有接受本次培训的意愿。强制安排的培训将很难达到理想的培训效果。对于培训意愿的考核可能从以下三个层次进行：（一）培训需求分析，考核切入点：培训需求调查率培训需求调查率指对本单位员工定期进行培训需求调查，接受调查人数占总人数的比率。需求调查一般要求见证性资料齐全（如培训需求调查表、问卷调查、面谈沟通的记录等），以备考核。在实际操作中，培训需求调查率一般要求达到一定的比例。对于培训体系较为健全的单位，需求调查对象可以以部门为单位进行，但调查率必须达到100%。应该注意的是，在培训需求调查中往往会出现个人培训需求与企业的培训规划不一致，甚至是相背离的现象。所以，培训需求调查应该面对两个群体，一方面是企业员工，以调查他们个人的想法和培训计划，乃至个人的职业生涯设计；另一方面还要从企业的业务角度出发，通过对部门主管的调查，确定企业发展规划框架下的培训需求。只有综合这两方面的需求，才能平衡个人与企业在培训规划上的利益，做出合理的安排，片面地考虑一方面的利益，不会达到应有的效果。（二）培训课题开发，考核切入点：课题开发数量培训课题开发，指通过培训需求调查、现场跟踪写实的记录等方式，总结员工在工作中的薄弱环节，从而找出培训切入点，并通过策划进而组织实施的培训课题。一般而言，完整的培训课题包括：学员需求工工作中的薄弱环节、培训内容、时间、地点、培训对象、教师、培训方式、考查方式、每个培训时间段的培训内容及案例等等，开发培训课题是一项长期的工作，需要人力资源部的认真观察和分析，因此，在短期考核中可以适当降低标准，各企业可以结合自己的实际情况制定相应的考核办法。针对“开发培训课题”一项进行的考核，目的只在于督促下属企业或单位能够积极地从工作中寻找 差距，因此，对于发现具有很大共性的培训需求，适合跨单位或在全集团公司范围进行的培训课题，并提交总公司人力资源部组织实施的，在考核中应该给予鼓励。（三）培训计划，考核切入点：培训计划的及时、完整、准确培训计划一般要求清晰、明确、完整，其基本要素应包括：培训需求分析、培训内容、培训对象、培训教师、培训方式、考核方式以及时间地点安排、初步预算等内容。该项考核内容主要检查的是各单位培训工作能否有计划、有步骤地开展。虽然好的培训计划并不代表一定有好的培训效果，但是没有计划的培训一定不会有好的效果。培训计划只是各单位在一定时间内对培训的安排，不表示一定要完全按照这个计划衽，但是培训计划与培训实施之间的差距也不能太大，要防止为了......余下全文>>
四：怎么样考核一个企业讲师讲课的好坏 5分
你要有针对老师考核的标准。一种是现场考核，针对讲师的，比如内容的表达、穿着、课程的主题是否明确、运课技巧运动的是否灵活。
还有就是借助学员来对讲师进行考核。比如课后让学员给老师进行评分。
五：企业内部培训师需要具备哪些条件？
一、不是每个人都能成为企业内部培训师。虽然许多训练技巧可以通过培训和实践获得。但还是需要具备属于自己独特的培训能力。
二、企业内部培训师需要具备以下一些条件：
1、较强的沟通、组织协调能力
企业培训师在实际工作中常常要面临与各部门员工或主管沟通、调研培训需求，还要组织并实施各部门进行有效学习，有时还会遇见不愿配合学习的领导或员工，因此需要具备有着较强的沟通、协调能力才能做到有效培训。
2、需要具备自主研发及实施项目的能力
企业在不同的发展阶段对员工的素养和技能也是有不同需求，因此需要企业培训师具有高瞻性眼光及思路，在不同时期根据企业的战略目标，开发适合企业发展需求的培训项目及内容，还要具备独立实施的能力。
3、自我感知的能力。
虽然我们并不主张企业培训师要进行缜密的分析，但要成为一个成功的培训师，很明显需要有一定程度的自我认识和自我接受的能力。我们的自我感知能力越强，选择余地和自由就越多。
4、激励他人的能力。
培训师能够意识到被培训者的发展需要并激励他们认同自己的情感和价值观，为获得和实现他们的最高目标而努力。成功的企业培训师能激发被培训者内在的动力而不是使用外在的压力。培训师的信念是使被培训者发展自己的潜能。企业培训师可以使被培训者克服任何妨碍达成其目标的障碍和限制。不是每个人生来都有激励他人的能力。
5、建立关系的能力。
企业培训师看起来应当是可接近的、友好的、值得信任的。他们把培训看做很重要的事。培训师必须是乐于助人的、有办法的、互且能充分地表达自己的想法。他们必须全神贯注于他们的任务并不计较得失。培训的成功很大程度上取决于企业培训师和被培训者之间的关系。
6、前瞻的能力。
培训意味着行动。自我剖析、洞察力和自我意识总是在行动中发生。如，我们如何达到某个目标或改变某种行为？被培训者会如何对待新观点？培训师不能只是停滞在培训开始时的状态，或是陷入对情感、目标的关注或对失败的害怕中。如果被培训者最初是不成功的，好的培训师能够让他们在保持活力的同时去寻找导致他们受阻和无效率的原因。培训师相信人们有足够的智慧、创造力和动力发展以取得成功、但是他们需要帮助来达到目的。
7、控制的能力。
改变有时是痛苦的。不管最终的结果和益处如何，被培训者经常抵制改变，害怕他们在这一过程中会失去一些东西。培训是与发展、成长和变化相关的，培训师显示出的献身精神和毅力，以及关注于目标和行动计划的控制力，将最终带来其所期望的持久的行为变化。
8、把握职业界限的能力。
培训不是对所有人都有效的灵丹妙药，不是所有人都适合被训练。选择被培训对象和建立培训师和被培训者之间的“良好配合关系”十分重要。一些人也许不适合学习和改变，所以培训师对他们也许不是最有效的方式。培训不可能对所有的人都是好东西，没有任何一个培训师无所不知或可以帮助所有人。好的培训师通常能够意识到他们的能力和局限。
9、诊断问题并找出解决方法的能力。
培训师应该收集被培训者的有关资料，以便决定他们的特定需求。虽然评估和会谈的技巧可以通过学习获得，但一个成功的培训师会拥有一些特定的素质，这些素质使他们能够更有创造性地利用这些信息，诊断被培训者的问题所在，或提出令人振奋的解决办法。
10、从事商务的能力。
培训师不仅出售无形产品，他们同时还在推销自己。在一个竞争不断加剧的市场环境中，人们选择培训师的时候，不仅考虑培训师能否清楚地阐明他们自己的培训项目的必要性及特殊的益处，还要考虑他们所能提供的服务的质......余下全文>>
六：培训讲师岗位职责
4S店内训师岗位职责
一、 负责4S店内部培训的授课工作和技术部工作。
二、 切实落实授权公司对4S店的专业技术培训计划。
三、 切实掌握4S店内部技术的培训率，并对员工的内部技术培训进行考核及评估跟踪工作。
四、 收集和分析重大技术案例和故障案例，及时传达，及时学习。
五、 负责组织研究技术难题攻关工作。
六、 协助4S店开展培训的其它相关工作。
除了以上4S店内训师岗位职责外，4S店内训师岗位要求还有：
一、 出色的沟通能力。
二、 汽车专业相关知识。
三、 熟练运用办公软件。
四、 专科以上学历。
五、C牌照以上驾照。
七：培训行业的绩效考核怎么做呀
其实对培训行业的绩效考核与评价不是老师讲得多好，而是学员学到和改善多少，因为培训的最终目的是为了提升绩效。另外可依据柯氏四级培训评估模式来考核，简称“4R”，主要内容： Level 1 反应评估(Reaction) ：评估被培训者的满意程度； Level 2.学习评估(Learning)： 测定被培训者的学习获得程度； Level 3.行为评估(Behavior) ：考察被培训者的知识运用程度； Level 4.成果评估(Result)：计算培训创出的经济效益。
八：面试太平人寿的培训讲师岗，请问有几个步骤，都考核什么内容，HR和领导会关注哪些方面？求详解，给分了！
您好，我是太平山东分公司的。从业经历而言，利就是您有经验，上手比较快；弊就是面试肯定会问你为什么跳槽选择太平，要说出一个让面试官觉得满意的答案，又不能贬低老公司。建议，多了解一下太平的培训体系，主要是八大体系及新人育成体系。甘肃分公司的内勤待遇不知道，面试后可以问一下人事行政的经理，没什么不好意思的，工作都是为了养家嘛。面试也没啥特别的，会有三分钟演讲（抽题目，反正山分是这样）、以前工作的亮点、个人优点与不足之类的……祝你好运~~~希望能帮助你！
九：高校教师网络培训如何考核
高校教师网络培训如何考核具体见 教育部全国高校教师网络培训中心的文件规定：
高校教师在线培训学分管理暂行办法
第一条 为促进学员更好更方便地开展在线培训学习, 规范高校教师在线培训管理，促进网络培训与高校校本培训相结合，特制定本办法。
第二条 本办法所指在线培训是指学员通过全国高校教师网络培训中心平台上“在线培训”和“院校学习中心”频道参与的高校教师网络培训。
第三条 在线培训学分是高校教师完成在线学习任务，在规定的各个培训环节所获得的分值单位，用于统计和管理学员为达到培训要求、获得结业证书所需要的学习量。
第四条 学员参加在线课程视频内容学习，参与直播讲座、交流讨论等教学活动，提交作业等都会获得相应的学分。学员修满5学分（1学分折算为5个继续教育学时），完成各学习环节最低学分要求，通过考核，可获得在线培训证书。各学习环节最低学分要求如下：
第五条 在线学员所获学分超过5学分时，学分实时累积，并可用于其他培训课程的学分认定。证书打印后，累计学分自动扣减。
第六条 通过院校教师在线学习中心学习的学员学分认定规则，由所在学校和网培中心共同商定。如所在学校无特殊要求，则遵循上述在线培训学分管理规则。但在一年有效期内每个学员由网培中心认定的学分最高不超过10学分（折算为50学时）。
第七条 本办法由网培中心负责解释。
第八条 本办法自发布后施行。
教育部全国高校教师网络培训中心
二〇一四年六月
高校教师在线培训优秀学员评选暂行办法
为了促进学员更好地利用教育部全国高校教师网络培训中心（以下简称“网培中心”）的学习平台，营造良好的网络学习氛围，提高学习质量和效果，网培中心对在培训过程中表现优秀的学员给予表彰，授予“优秀学员”荣誉称号。
一、 评选范围
网培中心优秀学员评选定期举行，所有正式注册的在线学员均可参加评选，优秀学员比例不超过注册培训学员人数的10%。
二、评选条件
参评学员须同时具备以下条件：
l. 遵守培训的各项规章制度，具有良好的师德素养。
2. 学习目的明确，态度端正。
3. 在完成课程基本培训要求且考核合格的基础上，达到下列评价项目要求:
三、获得“优秀学员”称号的学员，将获得由教育部高等教育司和教师工作司共同签章的“高等学校骨干教师培训证书”，并加盖“优秀学员”印章。
四、本办法自发布后施行，由网培中心负责解释。
教育部全国高校教师网络培训中心
二〇一四年五月十五日
十：中公教育讲师入职后的培训内容是什么,需要前期准备什么吗?
主要培训：考察应聘人员的台风、课堂的把控力以及是否具备做讲师的潜质。在北京的培训是新入职师资的必修课，培训期间课程设置紧密，考核严格，对新师资身体、智力都是很大的考验。不过一般会经过几轮考核，直到师资具备初步的授课能力，这是保证日后授课质量的关键，所以应聘师资要做好充足的准备。
1、 wenku.baidu.com/...f.html
这是百度文库里关于如何做好一个培训讲师的文章，你可以参考下。
2、权威认证：由劳动和社会保障部统一鉴定，鉴定合格者按照有关规定统一核发相应等级的《中华人民共和国职业资格证书》，此证书全国通用。
3、下面是丰富你自己的书籍，你可以挑选阅读：
1.《如何赢得朋友并影响他人》——卡耐基
2.《杰克·韦尔奇自传》 ——杰克·韦尔奇
3.《为未来而竞争》——哈默尔和普拉哈拉德
4.《公司战略》—— 安索夫
5.《战略家的思想》——大前研一
6.《小既是美》——舒马赫
7.《追求卓越》——彼得斯和沃特曼
8.《变革大师》——坎特
9.《员工总动员》——徐剑、陈陈
10.《最伟大的礼物》——徐剑、陈陈
11.《混乱中的壮大》——彼得斯
12.《第五项修炼》——圣吉
13.《变革的力量》——科特
14.《领导者：成功谋略》—— 沃伦·本尼斯
15.《基业长青》 ——詹姆斯·柯林斯
16.《如何选样领导模式》—— 罗伯特·坦南鲍姆
17.《再论如何激励员工》 ——弗雷德里克·赫茨伯格
18.《孙子兵法》——孙子
19.《竞争战略》——波特
20.《竞争优势》——波特
21.《帕金森定律》—— 帕金森
22.《我在美国通用汽车公司的年代》——斯隆
23.《彼得原理》——彼得和赫尔
24.《管理的实践》—— 德鲁克
25.《管理工作的实质》—— 明茨伯格
26.《管理：任务、职责和实践》—— 德鲁克
27.《质量是免费的》—— 克罗斯比
28.《走出危机》—— 戴明
29.《质量的计划》——朱兰
30.《营销管理》—— 科特勒
31.《颠峰表现者：商业的新英雄》——加菲尔德
32.《称职的管理者》——博亚茨
33.《一分钟经理》——布兰查德
34.《领导和有效管理》——菲德勒和钱姆斯
35.《领导》——彭斯
36.《情景领导》——赫西
37.《追求繁荣》——松下幸之助
38.《管理的奥妙》——赞勒尼克
39.《激励因素》——赫茨伯格
40.《经理人员的职能》——巴纳德
41.《第五代管理》——萨维奇
42.《企业生命周期》——麦迪恩
43.《激励与个性》——马斯洛
44.《改变世界的机器》——沃玛特、琼斯和鲁斯
45.《革新的管理》——伯恩斯和斯道克
46.《管理的解放》——沙因
47.《重造企业》——钱匹和汉默
48.《日本企业管理艺术》——帕斯卡尔和阿索斯
49.《没有国界的世界》——大前研一
50.《跨越文化的浪潮》——琼潘纳斯...余下全文>>
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