一：四年级上册品社手抄报内容
关于手抄报。这个自己多看看用心体会才好~ 手抄报是一种可传阅，网页图库可以找到很多这方面的素材，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式。手抄报也是一种群众性的宣传工具。它就相当于缩小版的黑板报、可观赏，具有相当强的可塑性和自由性、也可张贴的报纸的另一种形式。在学校
二：小学四年级上册人教版品社钱给怎样花课件
《钱该怎样花》教案
教学目标
情感、态度与价值观：体味到家庭责任感，为家庭分忧，不向父母提不合理要求。
能力：了解花钱应该有计划，能根据自己的实际需要制定合理的计划，把钱花在合适的地方。
知识：知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重点
知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学难点
根据实际情况合理地消费。
教学准备
教师准备：制作教学课件，了解学生的消费行为。
教学过程
第1课时
活动一：小调查
1．情境导入：[播放动画：大家想要的]
结合情境问题引导学生讨论：我们想要的东西可多了，可是钱总是有限的。消费者应学会选择，学会放弃。在我们的日常生活中，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？我们来探讨一下。（板书：钱该怎样花）
2．[播放课件：家庭成员需求调查表]
学生小组或班级交流自己的调查和家里的打算。
小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，我们才去买它，不需要它，就不花钱去买。对于家庭中急需的东西可以先买，有的东西需要家庭条件允许时才可以花钱去买。
（设计意图：通过调查，并与家人和同学进行交流，学生可以初步了解家庭经济状况和必要的生活开支，并懂得根据自己家的经济状况，对个人的实际需求有所选择和进行必要的放弃。）
活动二：我想要我能要
1．[播放课件：我想要我能要]
结合问题情境引导学生讨论：如果你是家长，你会对孩子说什么？为什么？小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？
小组共同合作表演。
2．出示思考问题：[播放课件：思考题]
我想要的东西，在什么情况下能实现？
我想要的东西，在什么情况下不能实现？
想一想，我想要的东西，在什么情况下能实现？在什么情况下又不能实现呢？
小结：生活中我们想要的东西很多。当遇到多种需要冲突时，要分清主次，学会选择，也要学会放弃。花钱买东西要考虑到：真实需要、家庭条件允许，以及有益于身心健康等因素。该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。（板书：想要的 该要的 能要的）
3．自我反省，体谅亲情。
学生互动交流：以前向家长提要求的时候，家长没有同意，那时你是怎么想的？现在你又想对爸爸妈妈想说什么呢？ 说说你最想对父母说的一句话。
（设计意图：明白每个家庭的经济状况是不同的，在向父母提购物要求时要合理，要考虑对自己的身体有无好处，并且不要盲目攀比。）
板书设计
钱该怎样花
想要的
该要的
能要的
第2课时
活动一：节约与浪费
[播放动画：浪费与节约]
学生讨论分析动画中人物的消费行为。
小结：我们要做到合理消费，不能见便宜就买。如果花钱买的东西超过了人们的正常需求，就是一种浪费。为了省钱该花的钱不花不叫节约。（板书：合理消费）
（设计意图：引导学生根据提供的案例了解如何走出误区，做到合理消费。）
活动二：我的花钱小计划
[播放动画：我的花钱计划]
引导学生结合问题情境进行讨论：假设你有20元零花钱，你准备怎么使用呢？说说你的方案，并解释一下为什么这样使用。[播放课件：我来巧安排]
学生用正确合理的消费观念，为自己设计一次花钱的计划。全班评议是否合理。
（设计意图：知道花钱应该有计划，学习合理地支配钱，对自己想买的东西要有取舍。）
活动三：我的友情提示
1．学生把这节课的收获结合自......余下全文>>
三：四年级上册品社期中试卷 5分
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四：四年级品社下册怎样到达目的地教案
教学目标： 了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用；知道常见交通工具及其特点，学会合理选 择交通工具；了解从古到今交通运输设施和方式都发生了巨大变化。 教学重点、难点： 知道常见的几种交通工具及其特点，学会合理选择交通工具。 教学准备： 学生准备：1、课前调查生活中有哪些物品是来自外地的，它们是怎样来到我们身边的。 2、向长辈了解家乡的道路、桥梁等方面的变化。 教师准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 1、师：同学们，这节课老师先出几条谜语给大家猜猜，有信心吗？这几条谜语的谜底都是 交通工 具。教师口述，学生猜谜。 远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。 小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。 水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。 耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。 （谜底：火车 汽车 轮船 飞机） 2、教师讲述：刚才谜语中猜出的火车、汽车、轮船、飞机都属于交通工具（板书：交通工具）。交通工具为我们社会的交往和活动，为我们快捷地到达目的地提供了方便。今天，我们就一起来学习第8课《怎样到达目的地》。 二、交通连着你我他 1、教师讲述：除了刚猜出的四种交通工具，你还知道哪些交通工具？请大家畅所欲言。（点击出示：畅所欲言） 2、出示生活中人们使用交通工具的图片，教师讲述：交通工具可真多呀！看：同学们上学、放学；大人们出外办事都是离不开交通工具的。 过渡：在生活中，你和家人使用、乘坐过哪些交通工具？请大家继续畅所欲言。 3、教师讲述：看来，交通工具真是为我们的出行提供了方便，其实，它还能帮助我们运输大量的物品。课前老师布置大家调查，在我们生活中有哪些物品是外地的，它们又是怎样来到我们身边的，谁来给大家说说你的调查结果。 小结：在我们的生活中，交通工具得到了广泛的运用，它们与人们的生产和生活是密不可分的，交通真是连着你、连着我、连着他呀！ 三、交通工具擂台赛 1、教师讲述：大家刚才的畅所欲言，让我们知道了交通工具既能载人又能运货，本领真大。这些话让那些交通工具听到了，它们个个高兴极了，都认为自己无所不能。有一次，它们遇在了一起，就进行了一场擂台赛，大家想看一看吗？（点击出示：交通工具擂台赛） 讨论：看了它们这场擂台赛，你想说些什么？ 结合学生的回答，点击出示各种车辆的特点。 2、教师：火车说它的家庭中又诞生了一个新成员——磁浮列车，它有什么特点呢？你能给大家介绍介绍吗？ 指名学生介绍，教师补充介绍有关磁悬浮列车的知识。 （大家来找碴） 1、过渡：这场擂台赛让我们看出了它们非常骄傲，个个认为自己的本领很大。那么，是不是所有的运输任务它们都能完成得很出色呢？请看这张图（发放地图），大家来找碴，小组讨论，每个运输任务应该选择谁来担任才是最棒的？（板书：选择）揭下你们所选择的交通工具的图片贴在线路上，待会老师请小组代表来说说你们这组的选择，要说出理由，让大家心服口服。 出示图片：（背景：祖国地图） 飞机--从秦皇岛煤运码头把9000吨煤运到上海 卡车--把黑龙江大批木材运往新疆。 轮船--从武汉把一批急需的救灾药品运到四川。 火车—海军小学的学生到兴化板桥纪念馆参观。 2、学生小组交流讨论，指名小组代表汇报。 3、小结：大家说得真有道理。看来，在生活中，我们一定要根据实际情况，合理地选择交通工具。（板书：合理） （张天明的故事） 1、教师：同学们，最近，南京的一个小朋友张天明一家也正在选择选择交......余下全文>>
五：生活中有哪些不健康的东西小学四年级下册品社答按
1，经常吃零食不健康，可导致生虫牙。
2，饭前便后不洗手，不利健康，易生病。
3，睡在床上或在昏暗灯光下看书，不健康，影响视力。
4，生冷食物和热食物混吃不健康，易得肠胃炎。
……
六：四年级品社四年级品社这只鹰为什么飞不起来
著名的教育家夏丏曾说过:“没有情感,没有爱,就没有教育.”是啊,爱是教育的前提和基础.特别是在全面推进素质教育,深化课程改革的今天,平等、民主、和谐、朋友式的新型师生关系,教师和学生互相尊重、互相理解、互相信任,是青少年学生健康成长的重要因素.而“情感、态度、价值观”的人文性评价的渗透对于教学又是异常重要的.作为一名教师,神圣职责并不在于只向学生传授书本知识,而更在于对学生精神世界施加影响.“教书与育人并重,知识与能力共举”提高全面素养的教育观,已成为现代教育的核心思想.这种影响的力度首先决定于对学生的爱,即人文性情感的渗透.教育工作的全部意义就在于唤醒每一个学生的心,使他们都沐浴在爱的阳光里,让他们受着情感的滋润,给学生以爱心,与他们进行心灵的沟通和爱意的融合,来唤起他们的求知欲望.化旧时的师徒如父子的关系为现在的知己朋友的关系.那么,如何在教育教学中实施情感教育?一、尊重学生的人格,保护学生的自尊心.人最珍贵的莫过于尊重他人和被人尊重.教育要尊重学生的人格,承认学生个性的存在,采取负责的教育方式和因材施教的对策.
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