幼儿小班教育叙事

一：幼儿园教育叙事我是小老师

人们都知道“光阴似箭，日月如梭”这句话是形容时间过得很快。是啊，现在想想我在高霞幼儿园工作已经一年了。还记得2014年的8月份，我来到了高霞幼儿园上班，来到这个陌生的城市，我很迷茫也很想家。经过一段时间的相处，我学到了很多知识，也认识了一些人，让我渐渐喜欢上了这座城市，这城市里的点点滴滴。仿佛一切都还在昨天，可是昨天早已走远。但是那些发生过得事情一直印在我脑海里，我心里。

那是去年九月份，开学了。我分到大三班执教，这是我出社会的第一份的工作，我不知道该怎么和那群小孩相处，所以我很担心我应付不来。刚开始的我很迷茫，不知道从何下手，很怕自己做不好。还记得那时候班上有三十几个小朋友，两个老师和一个保育阿姨，在阿姨的帮忙和同事的指导下，我慢慢对自己的工作有思路有方向了。在时间历练下，我已经从一个什么都不懂的新老师慢慢地有了教学经验。时间很快过，一转眼半学期过去了，我和班上的小朋友也很熟悉了，尤其是和她——小懿。我和她在课堂上是师生关系，课后是好朋友，她很可爱，很漂亮也很懂事。还记得她刚来班级的时候，她不会跟其他孩子一样害羞，她胆子很大，做自我介绍的时候她声音很洪亮，全班给她最大的掌声。还记得我第一次听到她的名字时，我说了一句：“故意？”她听了笑的很开心。

在班上，和我关系好的小女孩挺多的，但是和小懿这样的只有她一个。小懿给我的感觉就是，如果她跟我年龄一样大，那我和她肯定是闺蜜。因为有次她跟我说：“徐老师，我好喜欢你，我要和你做一辈的朋友”。这句话，在我们看来就是小孩子不懂事，说说而已，在之后发生的事情，却让我对这位小朋友有了新的认识。

拍毕业照的时候，我带着班上的所有孩子在操场排队，因为太多人，又要换衣服又要照看小朋友，我当时有些烦躁，那时候小懿和几个小朋友坐在教师停放的摩托车上，我看到了，很生气，就大声说了小懿，之后我也没去在意，等拍完照回教室的时，我发现她趴在桌子，我叫她，她不理我，后来有个小朋友跟我说；“徐老师，因为你刚才在操场凶了她，她说你不喜欢她了，不喜欢跟她做朋友了”。我听完有点惊讶，没想到我一句无意的话会让她想这么多，平时班上个别小朋友调皮，我都这么说他们，也没见他们怎样，可是小懿却会这样想。我走过去安慰她，她哭着说徐老师不喜欢我了，她那样子我现在都还记得。那次，我和她聊了很久，不是师生那种拘束的谈话，而是跟朋友那样的谈心。

她知道要毕业了，一下课就会到我怀里来说：“徐老师，毕业那天我会哭的，因为我舍不得你，我都不想毕业了”。听她这样说，我感动了。有次，我在一旁摸肚子，她走过来问我怎么了，我说肚子痛，“徐老师，你喝点水”。把她手上的水给我喝，还给我揉肚子，问我好点没。我胃不舒服请假的那几天，她在班上没看到我，晚上用妈妈手机跟我视频，问我身体好点没，还说第二天带水果给我吃，结果第二天真带了一盒切好的苹果，还一口一口喂我吃。时不时问我身体情况，我感到非常暖心，一个小孩子能这样想这样做，真是真感情。

我现在都清楚得记得毕业那天，她哭的有多凶，在班上一直不肯回家，因为回家就见不到我了。我抱着她眼泪也流出来了，安慰她并答应晚上和她视频，她才肯跟奶奶回家，出班级那一刻，她回头说：“徐老师，晚上记得跟我视频”。这一句不起眼的话，让我感到了温暖。那晚，我和她视频了，她很开心。一直在那说个不停，还时不时搞怪逗我笑。她用甜甜的声音说：“徐老师，我好想你哦。徐老师，你想我没有？”一声一声叫着徐老师，我感到了她的热情。连续几晚我都有跟她视频，她会跟我说，她......余下全文>>

二：小班教育叙事400-500字

一、背景

托班是孩子第一次过集体生活的初始阶段,对他们进行常规培养尤其重要。经过一学期的培养训练,孩子们的常规已初见成形。可寒假休息了二十多天孩子们回来后,我发现班上出现了这样一个现象:当老师需要孩子们移动小椅子进行活动的时候,有的孩子是一只手拖着小椅子走的;有的孩子是一只手拎着椅子,摇摇晃晃地走的;有的孩子不站起来,坐在椅子上拖着走的……此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出“咚、咚、咚”的敲击声,就是发出“吱、吱、吱”的摩擦声。而且地板上也滑出了一些小小的痕印,看到孩子们这样不爱护小椅子。我有些生气地说:“你们这样子,椅子很容易搞坏的,请小朋友们把小椅子搬起来走路”。可是还是有小朋友无动于衷,依旧把椅子拖着走,发出很大的噪声。

二、实录

一天,我们正在开展谈话活动:“我的好爸爸”,只听“啪”的一声,把老师和小朋友都吓了一跳。原来缪仁轩小朋友连人带椅子的摔在了地板上,当时我是又好气又好笑,但转念一想遇到事情光靠训斥、说教是解决不了问题的,何不抓住时机对孩子们进行一番教育呢?于是我煞有介事地说:“你们听谁在哭啊?”小朋友立即安静了下来,你看看我,我看看你,东找找西找找。接下来我告诉他们:“中午小朋友睡觉的时候,张老师也听到教室里有哭声,我找啊找啊,找了半天终于找到啦!你们猜是谁在哭?哦,原来是小椅子在哭,我问小椅子你为什么哭啊?它含着眼泪对我说,小朋友不爱护它,一会儿拖着它走,把它得腿拖得疼疼的,一会儿拎着它摇摇晃晃的走,把它身上碰的青一块紫一块的。现在小椅子还伤着呢。”此时小朋友们的脸上都露出了一些不忍的神情。我不失时机的继续说道:“现在啊小椅子想离开托二班啦,不和托二班小朋友做朋友了,怎么办呢?”小朋友开始着急了纷纷说到:“小椅子你别走,我们不拖你了,我们改正了,我们两只手搬椅子了……”此时,我灵机一动何不将老师自创的一首《小椅子》儿歌下放给孩子,帮助孩子掌握正确地搬椅子方法呢?于是我对孩子们说:“如果你们想和小椅子做朋友,就请像

张老师这样做。”我一边念儿歌一边示范:“小椅子,我爱你。天天和你在一起,两手搬,轻轻放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就学会了儿歌,这时小朋友都模仿着我的样子,轻拿轻放椅子。此后,拖椅子的现象日益减少了,“哐当哐当”晃椅子的声音听不到了,如果有谁偶尔忘记了,立刻就会有别的小朋友提醒他改正呢。

三：幼儿教师教育叙事主要有哪些步骤

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。”

可见写好教育日记对一名幼儿教师来说有多么重要，在记录教学生涯和成长历程的同时，可以使教师重新审视自己做过的事情，并通过叙事来理解自己的观念和行为，为未来的教育实践做出引导。那么，要写好教育日记，要从哪些方面准备呢?读过周玲玲老师《幼儿教师如何写好教育叙事》的文章，颇多收获，在此与各位分享一二。

一、要多学习，通过书籍、网络、文献资料、培训班等多种渠道学习;向专家、同事、儿童等各种人的资源学习;从自己的教学经验中学习;利用一切可以利用的资源为自己充电。

二、学会观察，留意身边的问题，关注身边的人和事，善于发现能够展开探讨的话题。

三、善于反思。教师的工作离不开思考，当教师试图“发现”和“讲述”自己所遇到的某个教育问题或教育事件时，需要认真思考;当问题或事件发生后，教师要用什么样的方式方法去解决，也需要认真思考。对问题或事件的解决过程、解决到什么程度、方式方法如何等，更需要深刻反思。思考和反思是叙事研究的灵魂，教师通过叙事研究中的思考和反思，不仅可以深刻地领会到先进的教育思想和理念，更新教育教学观念，从根本上改进教育教学工作。

四、要讲好教育故事，关键要理清写作的思路，掌握教育叙事方法：第一步确立叙事主题。尤其值得注意的是叙事主题是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证;第二部介绍问题产生的背景，向读者讲述事件有关的时间、地点、任务、起因等;第三步筛选材料，描述细节，根据叙事主题，从个各种各样的问题情境中做出判断和选择，叙述特定内容;第四步辅以评析，重在问题解决后的思考，事件本身只是表面现象，心理与思想则是内在依据，对于所叙述的主题和内容，一定要有反思、评价和分析。

开卷有益，学无止境，我又一次深深感受到学习带来的乐趣。

四：幼儿园离园后教育叙事

采纳下：幼儿园的孩子年龄大部分在3-5岁，缺乏知识经验和和独立行动能力，但又活泼好动、什么都想看一看，摸一摸，动一动，对接触到的危险事物常常意识不到其危险性，缺乏自我保护能力。幼儿园是集体教养机构，不像幼儿在家中可以一对一，甚至几对一地对幼儿进行教育和保护，幼儿园教师少，孩子多，一个教师要面对许多幼儿。幼儿在幼儿园活动空间大，幼儿与幼儿之间的交往多，这使幼儿身处更复杂、更多样的环境。如果没有人身安全的保证，其他的保证将成为一句空话。在《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“幼儿园的安全教育应放在一切工作的首位”。因此，尤其体现出对幼儿安全教育工作开展的重要性。我作为一名幼教工作者，依据这些年与幼儿相处的经验，从以下几方面谈谈我对幼儿安全教育开展的看法。 一、 加强幼儿日常安全教育，提高幼儿的安全意识和防护能力 “千般照顾，不如自护”。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让小朋友被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”， 安全教育有效性不够，安全教育中往往对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，幼儿学习兴趣不高。一旦事情发生，幼儿不知道如何去做。这就要求教师合理利用幼儿日常活动进行安全教育。

五：幼儿园教育叙事《我会穿衣服》

以前获取信息的方式，是单一的，是老师拿着图片讲解。现在，幼儿获取经验的方式更多了，可以是同伴间的相互学习、可以是结合自己的体验进行猜测、可以是上网、看书了解。从这个过程中，可以反映出两个问题：一、教师的观念逐渐改变，不是填鸭式的灌输知识，更加强调了幼儿的主体性，发挥 幼儿主观能动性，自主的探索、获得知识与经验；二是适当的改变我们教学的模式，可以是质疑――发现模式，也可以是引导――探究模式。教学的模式改变了，幼儿的学习形式随之丰富了，幼儿各方面的能力也随之提高了，这对于培养幼儿“终身学习”的理念又更近了一步。

六：幼儿园的教育叙事文章该如何写？ 5分

幼儿园孩子很多,一般来园后一两天就进入状态,小一点最多的也就一个星期.

金金是个很特别小女孩，在家一直是奶奶带，3岁半来幼儿园，奶奶送她来时，邻居们都说肯定送不了，她不在幼儿园哭上一个月才怪。可就是怪，来幼儿园第一天开始，她从来没哭过，只是从来不跟人交往，喜欢一个人静静的坐着，表现出非常内向的性格。来幼儿园两个星期居然没跟任何人说一句话。不管老师怎么主动，她就是不开口。

看到这一情况，我走过去摸摸她的头，微笑着说：“金金，明天来我班上好吗？”她看我一眼，还是不说话。第二天来幼儿园后，她站在走廊上不动了，我知道我昨天的话起作用了，我把她带到我们班上，跟所有小朋友介绍她并告诉大家：“我们都是衔接班的小朋友，金金是小妹妹哦，我们都要关心她，不能欺负她哦。”然后我告诉金金，有什么事都可以跟我说。每天放学后，我都会陪她单独坐一会儿，问她一些在家里的事，她不愿意说也无所谓，过了两天，她在我面前没那么拘束了，有时也会笑一笑，每次看到她笑时，我都会还她一个灿烂的笑容。

在开展交友活动时，每次我都会叫其他的小朋友多和她一起玩，可她每次都只跟我。每次我都安排一些比较容易一点的任务让她去完成，比如说在玩抛球游戏中，我首先是让她和我的距离近一点，让她能多接到球，感到成功的喜悦，同时我自己有时会故意让球跑掉，让她知道失败并不可怕，就算大人出会有失败的时候，失败了可以重来，越努力成功的机会越大，在她完成任务后，我都会给她适当的鼓励和奖励，就这样小金金一天比一天自信，现在不管多么难的问题她都会去努力解决。

在一次偶然事件中，金金彻底改变了，那天我感冒了，上午还好，到了中午，实在撑不住了，就跟小朋友们请了个假，到床上躺了一会，刚躺下不久，我的房门开了一条小缝，一个小脑袋伸进来，一双小眼睛怯怯地看着我，我不敢相信自己的眼睛，小金金居然端着一杯水给我，我笑了笑，接过她手中的水杯，很高兴的一滴不剩的全部喝完，摸着她的头说，：“金金真懂事，金金是不是怕老师病了没人跟金金玩啊,其实小朋友们都想跟金金一起玩哦,如果金金能去和小朋友们一起玩，不让老师那么累，老师的病一定会好得很快,老师好了就又可以和金金还有小朋友们一起玩了哦.”后来小金金真的变了，开始慢慢的去和其他小朋友们玩了。

现在，小金金来幼儿园已有两年，现在的她是一个活泼、开朗、无话不说的、人见人爱的小女孩，每次上课老师提问，她的小手总是举得最快，去年的六一儿童节，她还单独表演了一个节目呢

从金金的成长中我真正理解了幼儿发展的可能性与可塑性的真正涵意,同时体会在孩子成长过程中,自信心培养是多么重要。如果在金金的成长中，我没注意自信心的培养，让她和其他小朋友一起去完成她无法完成的任务，这样只能让她对自己更加失去信心，心里会想：“为什么人家可以完成的任务她完成不了，是自己太笨吗。”那样的话，金金也不可能是现在这样了,说不定从此再也不会跟别人交往。