一：如何建设适合中小学的创客空间
引言
创客空间是一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室，创客们可以在创客空间里共享资源和知识，来实现他们的想法。从2007年起，全球各地共成立了超过2000多个创客空间。2010年10月，“新车间”在上海落户，成为国内创客的大本营。而后，北京的“创客空间”和深圳的“柴火创客空间”随之扬名，这些都是达到几千人甚至上万的创客组织先锋。不久，广州、杭州、南京、成都、西安等地的创客组织如雨后春笋般涌现。
2014年的地平线报告认为：“世界各地大学校园教学实践的焦点正在发生转移，各个学科的学生正在通过制作和创造的方式进行学习，而不再是课程内容的单纯消费者……之前一直没有实验室或者实践学习环节的某些大学院系，也开始将实践学习环节集成进来，作为课程的一个有机组成部分。”据不完全统计，中国已经有数十所高校建立了创客空间，这些创客空间的建立，有效地满足了有创新想法并且爱好动手的学生的需求，便于引导学生从消费者转变为创造者。
虽然很多大学相继建设了创客空间，但中小学里却鲜有建设创客空间的成功范例。中小学有没有必要建创客空间？中小学的创客空间怎么建设？这些都很值得进一步探索。为此，我和吴俊杰老师各自尝试在温州中学和北京景山学校，建设了一个学校创客空间。这里，我以温州中学的DF创客空间的建设为例，介绍其建设过程中的一些思考。
? 创客空间要明确建设目标
创客空间的建设目标定位很重要。上海新车间的定位是一个纯粹的供创客交流的场所。而柴火创客、南京创客就不同了，他们还承担了“科技孵化器”的功能。和这些创客空间不同的是，中小学的创客空间建设，则是为满足学生动手实践的需求，为他们提供“用知识”的机会，努力将他们的奇思妙想实现出来。从这点看，中小学的创客空间其实具有了开放实验室、社团活动室和图书馆等功能。
为此，我确定了如下的目标：温州中学DF创客空间面向温州中学三个校区，为爱好动手、爱好制作的学生提供一个固定的活动和交流场所。通过各种创客分享活动，鼓励学生主动参与创新实践，研究跨学科的综合性项目，提升技术并交流创意，最终形成一个汇聚创意的场所，一个让想法变成现实的“梦想实验室”。
? 创客空间要满足必要条件
常常有老师向我求助，想了解建一个创客空间需要多少经费，需要采购哪些工具之类。其实，创客空间并不神秘，也不需要很昂贵的工具和器材。上海新车间的联合创始人李大维曾经说过，新车间开门的第一天，仅仅拥有15平方米的场地、5片Arduino控制板和几台遥控车。但是，中小学创客空间毕竟是面向没有独立购买能力的未成年人，所以相对社会上的创客空间而言，工具和器材的准备尽量要全面一些，应能满足大部分学生研究和实践的需求。而且，因为使用对象是未成年人，工具和器材的选择要以安全为第一原则。结合国内知名的创客空间的特点，我们可以归纳出中小学创客空间的一些必要条件。
1.要有足够大的场所
足够大并不是说越大越好，而是根据实际情况来确定。一般来说，创客空间只要拥有一个普通教室大小的房间即可，里面能容纳4～6张工作台，能容纳一些体积较大的加工工具，如激光切割机、3D打印机等，同时还有一定的空间来存放学生的创客作品和半成品的储物柜。
考虑到创客空间要经常组织创客分享活动，所以选择场所时尽量要考虑其周边有没有公用的多媒体教室或机房。而且创客演讲一般不会仅仅面向创客空间成员，而是全校学生都能参与，往往会有较多的听众。一些规模较大的创客工作坊（WorkShop），也需要设置有能容纳更多学生的临时场地。对中小学而言，创客空间的小会员还要学习一些基础的创客类课程，如3D设计和打印操作，S4A、Arduino和......余下全文>>
二：校园创客空间如何建设？
这个不容易操作，学校要和具体创客空间平台开发，山东美创和学校合作建设的创客空间可以作为参考。
三：如何建设适合中小学的创客空间
不能哟，空间哇。
四：如何在学校里建立一个创客空间
是什么学校？小初高的话比较难啊、毕竟学习为主，大学的话就比较好操作了。首先和学校方沟通一下最好能把地点选在校内或者校园附近，宿舍周围或者教学楼周围都是最好的选择。其次就是做一些相关准备工作，比如相关装修、工具的准备，相关人力资源的配备，最后就是与学校学生开展大量互动吸引他们~
也可以参考国内其他一些大型创客空间啊新车间啊麦客加之类的
五：如何在学校里建立一个创客空间
学生肯定不能创立啊，因为条件不符合，你自己的资源也没有那么多，一般都是校方成立的，有的是就在商科学院设立，有的则是有多个。而且现在社会上很多众创空间都对大学生有扶持政策，例如腾讯众创空间等，你自己去建立一个众创空间还是很不划算的。
六：如何建设校园创客空间？谢谢了。
美创信息技术公司所搭建的校园创客空间，才是最大的亮点了因此，用户比较多。
七：创客教育深入校园建设创客空间的意义是什么？
山东美创校园创客教育者指出，“学校创客空间主要承担创客启蒙教育，以体现学校创客活动的普惠性。对于中小学来说，更多地还是一种思维模式的建立。”以其学校为例，学生在创客空间中确实得到了在日常学习中无法得到的锻炼，这种锻炼让学生非常有成就感，也提升了他们的综合能力。
八：如何建设适合中小学的创客空间
这个不容易操作，现在中小学哪里有时间上网，和学校合作还是可以试一试。具体平台直接找网络公司开发。
九：创客空间和校园创客空间的区别是什么？
这两者针对的主体不同，校园创客空间的主体：包括学生、老师和社会第三方的参与者。 以学生为主体，即在校高中学生、初中学生、小学生等，而老师则承担着相应的教学及辅导职责，为了弥补学校师资的不足，需要具有相应资质的社会第三方--社会创客也来参与学校的创客教育的教学工作。比如山东美创创客教育提出的校园创客空间解决方案区别了两者的不同。
十：渭南市中小学创客空间如何建设，哪个创客教育公司可以提供完整的校园创客空间解决方案？
山东美创，这能提供解决方案可以。
扫一扫手机访问
