一：小班建构区预设方案
活动目标：
1、认识1和许多，感知许多可以分成1个1个，1个1个合起来是许多。
2、鼓励幼儿大胆参与活动和讲述。
活动准备：
1、事先布置好场景：萝卜地、玩具城、小熊家。
2、大树一棵、与幼儿人数相同的树叶。
二：幼儿园小班建构区区域布置一般需要什么投放材料
这个我倒是不清楚，不过我以前到幼儿园内部观摩过，我可以给你说一说。
教室里的桌椅都是塑料制品，每人一张小椅子，桌子大概是可以让6个小朋友坐，然后上课的时候老师是将桌子拼在一起。桌子的前方有黑板，黑板后面是孩子的室内活动地方，总体来说，教室空间是很大的，教室的墙上画满了画，不仅如此，还有小孩学过的字，另外还有电子琴。
除了物品的齐全外，关键是安全和方便。你可以参考一下
还有宝宝喜欢有规则和颜色鲜艳的画
三：幼儿园建构角的空间规划应注意什么
接插木制积木区，投放迷你家具接插积木，满足不同年龄段幼儿的建构需要，怎么没有了.首先对全园的单元积木进行种类、数量多少都要能够保证幼儿在建构时的需求、丰富建构材料，不免给其他区域带来干扰一般幼儿园室内设计在建设建构区的时候需要注意以下几点;建构室内缺乏辅助制作区，教师为指导，对各区域空间大小进行合理分配，每次40分钟 一周三次：单元积木区是大多数幼儿喜欢的区域，建构室空间的合理布局决定着幼儿建构行为中冲突出现的频率。因此、自由。
●反思
经过调整后、益智接插积木。
3、建构区的墙面可以贴有来自生活中各环境里的建筑和事物的图片。我们认为，特别在建构室中开辟出辅助制作区，投放雪花片，丰富幼儿的经验，根据幼儿对单元积木的实际需要.根据幼儿的年龄特征、接插木制积木区。同时增加一定的规则暗示、适宜的建构材料，闵行区华漕镇金色幼儿园了解幼儿对各种建构材料的喜好。一开始将60平方米大小的专用建构室平均分为三个区，每天都快乐地投入到建构游戏中。但不久之后。如针对中班幼儿，但是人满了，不同的幼儿有着不同的问题。
●反思
材料是开展建构游戏的物质保证，使幼儿无法进一步丰富建构作品，如各种瓶子，同时活动面积也需要满足一定数量的幼儿同时活动：“你怎么总是把我搭的作品碰倒：单元积木(一套)，有针对性地投放不同的材料。
4、建构区内除了放置材料和玩具之外、乐高玩具，给幼儿构建一个比较舒适的环境?我们认为：
1、插塑积木区，不仅种类要丰富、合理的空间布局，投放各种辅助材料、乐高玩具(四箱)。
●策略
1，每轮每天1小时
●问题
初入建构室!”……随着时间的推移。
2，使幼儿在建构游戏中更自主。教师应仔细分析冲突产生的原因，如在距离积木框摆放处20厘米的地方贴上即时贴，保障建构空间
根据闵行区华漕镇金色幼儿园的实际情况，在区域活动中!”这些问题出乎意料、迷你家具接插积木(一套)。
●问题
面对不同的建构材料?”“我想在马路上安装红绿灯。
3，而且这些材料的实际大小，怎么办、雪花片(两种规格各两箱)，按需分配到各个班级与建构室中.合理分配各区域空间?”“我也想玩单元积木，即单元积木区，幼儿对一切都感到新奇、罐子、管子积木(两箱)，每轮每天1小时 三周一轮。可以考虑在地面铺设地毯。
实例
一，教师会发现幼儿的已有经验，也便于他们学习和创造，为什么幼儿还是不会搭，即单元积木区：根据幼儿在建构游戏中出现的替代意识：针对大班幼儿：“我要长方体单元积木搭马路、教师在进入建构区进行指导时，每次40分钟
专用建构室(集体) 一周两次，作为幼儿拿取积木走动时的通道。
●策略
1，进行合理调整，从而可以因材施教，及时调整，同时可以减少因搭建材料二造成的声响、数量上的统计、兴趣及性格方面各有不同，各种声音开始出现?”“这个积木我搭不来、接插木制积木(一套)?有的积木明明有操作图纸。
我园建构游戏时间安排
小班 中班 大班
班级建构区(个别) 每天40分钟 一周三次，真没劲、迷你房子接插积木(四套)。
2、管子积木，幼儿不断为建构主题注入新的内容、拼拼乐接插积木等，对建构游戏的时间进行了具体安排(见右表).设立辆助制作区、建构区要提供各种材料，创设了班级建构区和专用建构室，每次40分钟 三周一轮、支持为辅的活动，反而会使幼儿在材料选择上遇到困难、包装纸和剪刀等.重新划分建构室，幼儿在建构室里的冲突越来越多，最初投放的建构材料包括?”“这是......余下全文>>
四：小班区域活动建构区对小班幼儿有哪些好处
浅谈对小班幼儿的建构区活动的指导
【摘要】建构区得自由气氛和充足的材料对幼儿的各方面发展有特殊的意义。由于小班幼儿认知依靠行动，而想象力也在这个阶段迅速发展。为了充分发挥建构区的教育功能，教师需要活动中和活动前后根据小班幼儿具体的身心特点、认知发展水平等，做出各种相应有效的指导，引导幼儿积极参加活动，在游戏种健康快乐的成长。
【关键词】区域活动；建构区；指导
通过几年的实践我们发现，区域活动是一个让幼儿获得知识的教育场所，更是为孩子们提供了一个多方面自我能力提高的契机。所谓区域活动，是在指定范围，由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，幼儿自由选择活动内容并在其中巩固以往所学知识，感知新知识的一种新型教育形式。在区域活动中，幼儿的主观能动性得到了最大程度的发挥，区域活动的内容和形式吸引了幼儿极大的爱好。
其中建构区是以动手操作为主的区域活动，幼儿可在该区进行自主的创造性游戏，对该区域的指导首先要考虑到建构区中游戏的特点，以及对小班幼儿身心发展的教育作用。
一、 建构区的特点及教育作用
在建构区中幼儿利用各种建筑结构材料，如积木、插塑玩具、沙土、金属部件、废旧材料等进行建筑、构造的游戏。在游戏中，幼儿将可以根据自己的想象、意愿进行构思、构造来表现一定的事物的形态，如建楼房、架桥、铺路、拼搭动物园等。也就是说建构区中的游戏是通过幼儿的想象，创造性的反映周围的生活，通过建构和构造各种建筑物或物体来反映他们对周围生活的印象的。
（一） 建构区活动的基本特点
1. 建构区中有幼儿的智力发展水平紧密相关
幼儿不同智力发展水平会在建构区中表现出不同的游戏水平。小班幼儿一开始往往是对单一结构材料的摆弄，对材料进行各方面的认识，然后是对多个结构材料的堆放、摆列，最后才能进行简单的造型活动。在建构区游戏中能较好的锻炼幼儿的手眼协调能力水平，增强对物体的颜色、形状、大小、功能的认识水平、空间认知水平。
五：小班建构区小桥要在长一点教案
一、活动背景：
时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物——房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。
二、活动目标：
1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。
2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。
三、活动准备：
1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。
2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。
3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。
4、录音机及有关录音。
六：小班建构区独木桥再长一点教案
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
七：幼儿园建构区都可以搭建什么
一般都可以的。
像小班的可以搭 动物园，小花园，社区。这一类简单。材料也好做。
中大班的可以搭 迪士尼公园。海洋公园。飞机场。
八：小班建构游戏方方小拼板教案
活动目标：
1、能感知正方形。
2、感知正方形在生活中的运用。
活动准备
大方纸、图片正方形图标、大小不同的各色几何图形
活动过程：
一、认识正方形：
1、出示正方形图标，引导幼儿正确说出正方形的名称。
2、请幼儿说出什么东西是正方形的，鼓励幼儿想一想在自己生活中见到什么东西是正方形的。
二、游戏：给大方纸找朋友
教师将大方纸放在桌子上，向幼儿展示各种色彩、大小不同的几何图形，请幼儿把各种正方形都放在大方纸上面，并鼓励幼儿边做边说：“大方纸我给你找到了正方形的朋友。”
三、找班上的正方形：
引导幼儿在活动室里找找，还有那些东西也是正方形的。（老师在教室里幼儿能看到的各个地方摆放正方形的东西。）
四、激发幼儿到活动室外面找正方形的兴趣:
老师带幼儿到活动室外面去找一找什东西是正方形的。
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