如何管理学生

一：如何正确管理学生

1.对待学生，在学习上要严格要求，俗话说的“严师出高徒”还是有一番道理的。作为教师，应该将在学习上严格要求要求学生作为一种责任。因为这样做可以让学生学到更多知识，学习效率高。只要学生真正学到了知识，考试的时候没有遗憾，考完试后没有悔恨，随着时间的推移，年龄的增长，他不单不会记恨于“严师”，而且会渐渐体会到“感恩”的涵义。

2.在课堂之下，多和学生交流、沟通。交谈的时候要请学生坐下，让他感觉你是将他平等看待的，归纳的说，就是要和学生平起平坐。注意：不要让话题总在学习上打转，不然会弄巧成拙，学生会对老师产生不信任感，师生间的距离也就会越来越远，教师在学生心中也就没有了“威信”，学生自然随时抵触了。在我看来，这种交流、沟通如果称做“聊天”会更合适一些。你们之间可以聊家庭、生活、保健、流行时尚等等。还可以互讲故事、互述经历……至于“学习”，只在关键时刻，以物指人，讲几句经典、哲理的话就可以了。多关心成绩差一些的学生、心理上有障碍的学生、很努力而成绩却不理想的学生……

3、学生犯错，绝对要受到惩罚，绝不能姑息，只是要注意惩罚的“程度”和“方式”上的技巧性。病人有病，医生得对症下药；同样，学生的思维上出了问题，教师也得“对症下药”。比如，对于好玩的学生，可以针对他个人规定任务，如：作业、背书。完不成，不许上体育课（或者课间去办公室补作业。其实，大多学生为了自己的“那些爱好”都会乖乖的完成任务，至于那少部分“个例”，可以采取“单独谈话（先加以“思想”教育，再宽限期限”）”的方式使其乐观、顺从、主动的完成任务。 你要留学生一个整洁的形象，还要留学生一个刻苦、勤奋、乐观、自信的榜样。这样的教师是受学生尊敬的模仿的。

二：如何管理好调皮学生

一、 用心与心进行交流。

课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序。我们要用平和的心与他们交谈，要有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，这样你会收到意想不到的效果。用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。

二、赏识与激励学生

教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心。

三、理解和宽容学生

所谓的调皮学生就是师生之间没有协调好，不能很好的沟通。如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些理解信任，多一点宽容，会收到意想不到的效果。

只要我们理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。师生才能协调好。才能沟通好。就不会出现所谓的调皮学生。

四、做好家校联系工作

做好家校联系工作是班主任工作的重要内容，也是学校教育成功是否的关键。

三：如何正确管理学生，给他们制定目标

告诉学生：

（一）学习的目标明确，实现目标也有保证。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。 （二）恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。 （三）对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。 （四）提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活、工作的人。

1、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好；有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……你可以全面分析。 2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用“进步大、有进步、照常、有退步、退步大”来评价。

四：如何管理学生

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁,在学校工作中具有重要的作用。

雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下功夫。一个从事教学工作的人员，在几十年的教学生涯中，很难说不必担任班主任工作的。我从教十年，做了四年的班主任，时间不长，但也有颇多感情，怎么做才能是一个合格的班主任，我想谈谈我自己的一些体会。

第一、要有责任心，有敬业精神。责任心是指做好份内的事的思想，敬业精神是指专心致力于学业或工作的精神。无论从事何种职业，惟有这种精神，才会想尽一切办法把自己的工作做好。我们从事的是教育工作，对象是十几岁的半大孩子，他们各方面都还不成熟，缺乏自我保护能力，但又正处于心理上的第二次断乳期，自我意识较强，极富判逆心理，喜欢与教师、父母的教育、指导背道而驰，容易学到社会上不良的思想和行为。没有责任心和缺乏敬业精神的班主任，将会无视他们的这些变化，任由他们滑向罪恶的边缘，责任心强的班主任将会关注学生的思想动态，及时做好学生的思想工作，把学生的利益当成是自己的利益。

第二、有无私奉献的精神。这看起来已是老生常谈了，但一个合格的班主任，就得有无私奉献的精神。首先，要淡泊名利。年度评优时，会有成绩不如你的班主任被评为“优秀班主任”而你却落选了，因为在我们这个以“情”为重的国度里，“评优”这种事情既有人缘方面的原因，又有一定的机遇性，这其中也许有一定的不合理性。无论我们能否评上，我们必须得抱着一颗平常心来对待。因为我国还处在社会主义初级阶段，各方面的制度不完善，体制不健全，难免会出现一些不如意的事情。想做个合格的班主任，就不能计较这么多的名与利。其次，不求学生的任何回报。我们做的是人的工作，教育对象是人，他们有自己的思想，有自己的看法，有自己的行为。我们想尽一切办法教育学生，到底会取得怎样的效果，有些是立竿见影的，更多的却是潜移默化的影响。我们不能认为，我们是他们的老师，我们一定可以享受“师道尊严”的待遇，这样，我们就是凌驾于学生之上，没有师生之间地位的平等。就会要求我们的付出一定要有回报，无论是精神上的还是物质上的。如果有功利之心，我们在工作时将会患得患失，不可能成为一个合格的班主任。

第三、要有爱心。这是做一个合格班主任的必备条件。 爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。曾经有一欧美教育访问团来我国访问，他们问一位中学教师：“你的孩子和你的学生，你更爱谁？”这位教师回答说：“我爱我的学生就象爱我的孩子一样！”她的回答无疑是充满智慧的，也博得了满堂的喝彩。一个有爱心的班主任，才能发现学生的闪光点，才会无私地关爱学生，真诚地表扬学生。在几年的班主任工作中，我也发现，惟有爱学生，才能从点滴中关心学生：他们病了，我们会吁寒问暖，带去看病，垫付医疗费而毫无怨言；伙食费不够了，我们会慷慨解囊而不管他们是否有偿还能力；学习退步了、纪律涣散了、思想有波动了，我们会耐心地与他们交流，一起寻找产生问题的根源，给他们指出一个正确的方向；他们学习进步了......余下全文>>

五：如何更好地管理学生

我也是一名学生，所以我以我个人为例说一下我自己的想法。 1.和学生交朋友。不要以总是以师生的关系相处，现在的孩子需要的是理解，所以想要管好他们就要和他们交朋友。 2.主动沟通。这是必不可少的，这样能了解学生的心理，这样才能找到问题并对症下药。 4.该严格的时候严格，该谅解的时候谅解。现在是信息爆炸时代。所以现在的学生大多数早熟。 5.思想工作。在处理学生问题的时候教育他们是需要一定的能力的。你的说教一定要既让学生能接受，又要有说服力。、、 说完了，不过还有很多呢，呵呵，说出来借你参考参考。希望你成为更优秀的老师噢！

六：怎样管理不听话的学生

一楼够意思，还请吃饭。你以为大学哦。

不用怎么特别管。就是七天而已。该怎么过就怎么过。

七天攻管他们也成不了混世魔王！

但如果有问题了一定要和全体班干部一场讨论解决，不能单打独斗。

七：如何做好高校学生管理工作

摘要：高等院校学生管理工作对于学生的成才与就业，关系密切。大学生的发展不仅决定于其在大学期间所受的专业教育，而且也决定于个体的非智力性因素影响，其中学生的管理工作对其影响最为直接。结合实践经验，积极探索与创新适应市场经济要求的高校学生工作管理模式，十分重要。Abstract： Student management of colleges is close to students' success and employment. Students' development relay on not only his professional education, but also his non-intelligence factors, especially student management. Combining with practice and experience, it is significant to positively explore and innovate student management model adapted to requirement of market economy.关键词：高校管理；以人为本；与时俱进Key words： management of institution of higher education; people-oriented; keep pace with the times中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）18-0248-010引言高校的管理体制，就其本质而言，它体现为权力在管理的各阶层和高校内各个不同利益群体间的分配，以及它们相互间的权力作用关系，也就是制度管理。（剩余2395字）

八：如何管理学生 5分

作为一个高三的学生，想和您说的是自己想开些；看得出来您一定是新任职的吧。高中生不是小学生，如果说小学老师可以靠打骂学生树立威信的话，高中老师是不可能的。毕竟高中生都快是大人了呀。你您如果还是打打骂骂的，谁可以接受？反正我是这么认为，你对学生是用心的，学生总会理解的。至于作乱之事 （呵呵），这都是很正常啊，爱玩是天性；也未必是你的课讲得不好。建议您多找同学谈谈话，试着和同学成为朋友。如果你的观点上一直放不下老师的架子，那没办法，你恐怕只能是个悲催的老师了。做老师得聪明些，因材施教您不会不知道吧，这个办法是没有定准的。聪明点，就是不该管不管；注意几个好学生，因为只有他们会带给你“晋升”。基本上我们老师就这样。但是我们还是会主动去求助的，额，虽然我去就没怎么完整的回来过，但我还是知道他们不容易的。在我们班，老师和学生没有太大的差别，反正我们都不小了，有什么说什么呗。我感觉啊，您就是太和自己较真了，生源是最大的问题，教不好也没人怪你。当然了，你如果可以改变一下暴力倾向，晓之以理，动之以情，慢慢探索教学之路，总不会逼仄到无路可走的。不说了，灰常困呀。看到您的话，还是忍不住大了一些字。个人意见，莫要怪罪，施主，哈哈

九：职业学校如何加强学生管理工作

职业学校的学生是一个特殊群体，他们是普通高中的落伍者，是老师眼里的“差生”，他们正处在生理和心理发育、发展的重要时期。他们的入学基础较差但父母期望高，且父母又很难管理，老师的规劝无济于事，很多老师甚至都不愿意当班主任，不愿意去管学生，造成学生无人敢管、无人去管，老师的话没人去听。学生的管理是所有职业学校的一个发展难题，如果把学生管理问题解决好了，职业学校的发展就会有很大的提高。对于职业学校，如何加强学生管理呢？本人认为有如下方面的方法措施：一、要强化全员育人的理念现在职业学校的学生管理工作可以说基本是由班主任和学生处人员去管理，任课教师、值班老师、其他部门老师都未参与进来，造成学生除了班主任、学生处老师根本不服其他的老师管理，学生管理力量较为薄弱。我们要想改变这种局面，必须让校长、副校长、科室主任、班主任、任课教师、值班教师、宿管员、门岗等一切力量都参与进来,做到事事有人管、时时有人管，让学生感到时刻受到关心与关护。二、把德育工作放在学校工作的首位在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，要积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。作为我们职业学校，不仅要对学生进行“五爱”教育，还要特别加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育。三、加强班主任建设班主任是一个班的管理者和建设者，是一个班的最高领导者，班主任的素质和能力直接影响着一个班的发展和走向，影响一个班的风气和行为，因此班主任选择的成败直接影响到一个班管理工作的成败。但是现在由于学生管理工作的难度大、班主任费少等多种原因而没有人愿意当班主任。所以我们应从经济、政治荣誉等多方面提高班主任的待遇，形成人人都想当班主任、人人都愿意当班主任，从而形成竞争上岗的有利局面，就可以改变现在的局面。四、“严”字当头,努力规范学生日常行为1.制定行之有效的规范制度。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆制定学校的各项规章制度是经过探讨摸索而制定出来的行之有效的措施，是学生必须遵循的行为准则，我们必须按照学校的各项的规章制度严格要求学生，大胆管理，同时也要耐心说服，以理服人，不简单粗暴，讲究方法，启发学生自觉，实行文明带学生。“严”要求持之以恒、锲而不舍。从学生报到的第一天起，就要严格要求，此后不能时紧时松。严格管理，把落实学校一系列规章制度贯穿到各个活动之中，从大处着眼，小处着手，经常检查督促，才能在学生中逐步养成良好习惯，形成风气，达到学生一日生活规范化的要求。2.抓好新生入学教育工作。为了让新生入校后能尽快适应新环境,及早进入状态,在开学初期,应有计划地对新生进行入学教育,组织新生进行军训,组织学习各项学生管理制度,组织日常行为规范教育、安全教育、礼仪教育、集体主义和爱国主义教育,使学校德育工作从学生入校第一天就能有效地开展。3.配合团委抓好校园文化建设。要充分发挥学校广播站、校刊、黑板报的宣传作用,让全体学生拥有一个良好的学习、生活环境。要积极开展校内学生文体活动，如拔河赛、篮球赛、乒乓球比赛等，既活跃了校园生活,也有益于学生身心健康。可利用校内老师或邀请校外专家学者、公安、法律工作者作专......余下全文>>

十：浅谈如何提高学生自主管理的能力

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。一、参与制定班规，激发自主意识。学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。”因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，本班在这一学期连续被评为文明班级，班级中也没有违反学校的规章制度。二、健全班级组织机构，坚持自我管理。许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。1、组建责任心强的常务班委。让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。2．“轮流执政”的值周班长。一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。值周班长是经民主推选产生的临时班长，每六位同学一组自由结合，组成一届临时班委，负责本周班级的日常事务。其中一位同学总负责，任值周班长，其余五位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。3．灵活多样的自治小组。班级除常务班委，还有“轮流执政”的值周班长小组，形成了一个有层次的管理网络。而要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构，就必须根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自......余下全文>>