一:初三英语卷面分析三百字
首先,我们要明白学习英语绝不是看一部动画片,不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好英语,那是绝对办不到的。因此,我们学习英语时,一定要有信心,要有耐心,循序渐进地坚持学习下去,这样才会有收获。 第二,要想学好英语,就得先从听、说入手。课上认真听老师讲,听同学们说,自己积极举手发言,大胆地去讲英语。 课下多听录音带,反复练习,尽量模仿正确的语音语调。每天坚持读半个小时的英语。人们常说的“拳不离手,曲不离口”,就是这个道理。 第三,要想学好英语,就得有股子韧劲儿。学过的生词和句子一定要记住,真正掌握它,千万别把希望只放在考前的突击记忆上。期中、期末考试时,成百上千的单词怎么能一下子背下来呢?所以,记单词一定要日积月累,备一个小本儿随身携带就更好。比如今天学了10个单词,记住了7个,其余3个怎么也记不住,这时你就可以把它们记到小本子上。小本子随身带,有空你就掏出来,看它几眼,说它几遍。看的次数多了,说的次数多了,再难记的单词也能记住。当然,记生词最好连句子一块记效果更好,这样记得牢。通过句子记新单词,不但扩大了词汇量,而且还记了单词的用法,真是一举两得。 第四,要想学好英语,还要多动脑筋。要采用多种方法、多种形式来巧学巧记。 对于一些较难理解的知识,我们可以把它的核心部分用一两句好记、好上口的话概括起来,进行记忆。比如few和little的用法同学们常常用错,就可以用以下的话来记忆:“‘字母少的’修饰可数名词;‘字母多的’修饰不可数名词;有a,就有少数几个,就有一点点;没a,就几乎一点儿也没有了。”
二:初中英语试卷分析范文
一 试卷基本情况:
这套试卷是一套综合型试卷,考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力,考核的听力难度系数比较大,词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说,试卷涉及的知识面广,挖掘的考点比较深。卷面结构为:听力20分,阅读理解20分,口头表达15分,书面表达25分,词汇和句子20分。
二 学生考试情况分析:
班级 人数 总分 平均分 及格率
( )年级()班 人 分
( )年级()班 人 分
三、试卷分析
1、从听力来看,若想把听力成为学生的“优势”得分题型,还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬,所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词,培养短暂储存记忆能力,多听多练。
2、从阅读理解来看,基础好的同学做得还可以,证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离,平时还需在阅读方面加强训练。
3、从书面表达和口头表达看,难度比较大,学生得分率不到30%,这说明学生的基础知识不知道灵活运用,学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中,让学生强化适当的综合练习后,及时体悟,死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划,并按照计划进行下去。
4、从翻译和作文来看,学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法,是比死记硬背强得多,翻译和作文不是机械背出来的,而是靠理解和运用的,所以平日要加强训练。
四、 具体改进措施:
(1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练,采用“精读、泛读”策略,培养学生的语篇意识,要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想,针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练,鼓励他们平日里要反复听。
(2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词,通过阅读等多形式的练习巩固单词,除统编和牛津教材以及新世纪,甚至四、六级部分词汇上的词汇外,还应积累更多的词汇。平均每天30—35个词汇的积累。
(3).阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练,最好坚持每天3—4篇阅读,结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇,坚持培养语篇意识。
(4).作文教学中可首先从“模仿”开始教学,向学生给出好的范文让学生学会模仿,或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自己的作文,让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时,还要求学生读大量文章,培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说,有内容可写”。
(5)翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维,积累必要的表达,指导学生不要机械记忆翻译题。
三:初三英语试卷分析不少于600字
我就是初三英语老师,我曾经用过的试卷分析给你共享,希望对你有用,能给个采纳答案就更好啦。一、试卷的总体影响
模拟考试命题以泰州市2005年中考试卷以及泰州市中考命题说明为依据,以新课程标准为依据,注重考查学生的基础知识和基本技能,注意了基础知识的覆盖面,突出了对重点知识的考查,加大了听、读、写的要求,侧重对学生综合语言运用能力的考查。体现了当前及今后英语教学改革的方向,有利于新课改的推进,有利于对学生创新精神和实践能力的培养。具体体现在以下几个方面:
试卷根据“稳中求发展”的指导思想和“突出语篇,强化话题,注重交际”的命题原则,较好地贯彻了“测试语言不出偏题怪题,加强语言运用和交际能力”,的设计原则,符合中考命题要求“三个有利于”的精神,对英语教学改革起到较好的导向作用。
试卷总体感觉难度比较适中,无论从知识内容到设计试题的理念上都较好地体现《新大纲》的要求,突出语言的实际运用,语境化和试题功能的综合化,难题没有脱离学生现有的知识程度,而是以能力考查作为区分度。试题"稳中求新、求活",活而不偏不怪,对初中教学具有很好的导向作用。体现初中英语课程改革、中考改革的新思想,英语教育的新理念,贯彻了《新课标》的精神。学生们反映也比较平静,中等水平的学生考110分左右应该没什么问题。
语言知识运用部分主要考察了如冠词、代词、连词、情态动词、动词及其搭配、宾语从句和一些惯用法的语法项目和必须掌握的基础知识,知识覆盖面较广,基础性较强, 突出了基本知识,基本技能语境化相结合的特点,注重语言运用的交际性。
二、试卷的评析
(一)试卷结构比较合理
英语试卷分卷一和卷二两部分,卷一是选择题,为90分,卷二是非选择题,为50分,整卷为140分。考试时间100分钟。试卷的题量较往年有所增加,试卷的分布较为合理,试卷有较大调整和发展(如听力、任务型阅读、完型填空、阅读理解、书面表达),在分值、题型、难度、标准等方面更趋于合理。
(二)难度比较适中
1、试卷在考查学生基础知识和基本技能的同时,加强对学生学习能力,语篇领悟能力,思维能力特别是开放性思维能力的考查。能力考核情况见下表:
三、试卷的特点:
1、突出语言基础知识在语境中的运用,注重语言运用的交际性原则,不出怪题偏题。
语言知识是语言整体素质的有机组成部分,是发展语言技能的基础。本卷坚持不出怪题偏题,绝大多数试题都有教明显的语境设置。
本卷注重语言运用的交际性。它的测试形式主要有信息传递和信息交流。信息传递是指交际的一方向另一方传递信息,彼此间不需要回应(如阅读文章等)。信息交流是指交际的双方在存在信息差的前提下交换信息,彼此回应对方以获取信息。
2、把考生对语篇的领悟能力作为测试的重点和基本点。
本卷测试语篇能力的题目比重较大。如听力题、阅读理解题、完形填空等。听力题主要涉及语篇层次上的信息,表现在:听长对话回答问题,都是在一定的语言真实情景基础上展开,均选择与中学生年龄相吻合的话题,注重了对考生在语境中运用语言能力的考查。如考生解题时,不仅要听词、句的字面意义,而且要迅速捕捉有关语篇的信息。
完形填空和阅读理解内容新活、适合学生心理和年龄特征,贴近生活实际、信息量大但难度不大,主要从基本知识入手考察学生的语言能力、应用能力和学生的基础知识,在大的文化背景下体现出时代新思想。完形填空突出考查学生对上下文语境、内容、意义的理解,在上述理解的前提下,涉及了形容词、名词、动词、连词等8大词类及其相关知识的正确运用,是兼知识及能力为立意的题型,对考生要求较高。阅读理解主要考查学生的......余下全文>>
四:初三学生英语试卷分析
连着第三年代初三英语,虽然对带中考班有一点经验,但在全县这个大熔炉里,我知道自己和别人的差距非常大。只有不断反思,不断改进,不断提升才能真正跟上大潮流的脚步。这次期末测试给了我一个认真总结分析的机会,现在针对这次考试情况特作如下分析:
一、基本情况
1、学生情况:我所代初三66班共有40名学生,参考人数为40人。本班学生基础差距较大,学风不如上两届学生浓,班内竞争只有在前几名中比较激烈,大部分学生学习的动力还不是很强,优生少,中等生不多,差生多。有不少学生因英语基础不扎实、学习方法欠缺减弱了学习兴趣,也有的因学习过程的各个环节没有高效落实导致成绩进步不明显。
2、试卷情况:本次考试总分120分,其中听力20分,笔试100分(选择15分、完形填空15分、阅读理解一30分、阅读理解二10分、补全对话5分、用所给词的适当形式填空10分、书面表达15分。)这次命考查知识点比较全面,覆盖面广,难易程度适中,适合对不同层次学生的检测,特别是注重对基础知识、基本技能的检测,符合课程标准要求,题型多样,结合生活,是一份很好的测试试卷。
五:2012中考英语卷面怎么写好
1.细读提示明确搐材
2.写全要点适当延伸
3.层次分明承上启下
4.开头结尾亮点突出
5.先打草稿誊写工整:注意字迹工整美观,然后间距要适当,卷面整洁,尽量不要乱涂乱画。