一：小学数学一年级下册用同数连加解决问题的课程标准是什么
掌握数的连加计算
二：8十8+8=24解决同数连加的问题可以用什么计算，这是一年级的题没有学乘法
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2
三：小学一年级了10以上连加连减怎么教
课
题
连加连减
课型
新授
课
时
1
教学
三维
目标
1
、使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。学习有关连加连减的计算方法，
并能正确的计算。
2
、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学
自主探究的能力，得出多样的算法。
3
、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。初步感知连加连减与日常生
活的联系。
重点
学会运用连加连减，理解多样化的计算
方法中的一种或几种。
教
法
情境教学法
难点
连加连减的含义，理解和掌握计算方
法。
学
法
实践探索学习、法合作学习法
关键
学习有关连加连减的计算方法，
并能正确
的计算。
教
具
口算卡、课件
程序
教学内容
师
生
活
动
设
计
设
计
意
图
时间
创
设
情
境，
以旧
引新
结
合
情
境，
探究
新知
口算练习。
复习旧知，
引出新知
探究连加。
师：放假时，你们喜欢和爸爸妈妈去外游玩吗？有
一位叫小明的小朋友，
去乡下的奶奶家玩了。
（出示
图片：小明）
一大早，小明的妈妈就带着他一起乘上“口算号”
公共汽车出发了。来，我们都看看有哪些口算，也
来算一算吧！
4+1
5+2
5-2
8-2
10-4
3+4
5+3
7+1
3-1
6-2
6-6
7+3
师：小明看到路旁的小鸡正在吃米。你说出图中的
数学信息并提出数学问题解决吗？
生：原来有
5
只小鸡，又来了
2
只，现在一共有多
少只？
5+2=7
生：原来有
5
只小鸡，又来了
1
只，现在一共有多
少只小鸡？
7+1=8
师：不一会儿，他们来到了奶奶家，奶奶正在院子
里喂鸡呢，小明可是个懂事的孩子，连忙跑过去帮
奶奶喂鸡。引出例
1
。
（
1
）
理解情境
师：看，有几只小鸡在吃米？（演示
5
只小鸡在吃
米）然后来了几只？（演示来了
2
只）最后来了几
只？（演示来了
1
只）
师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说，并提出
数学问题吗？（如果说不好，可重复演示课件）
生：小明在喂
5
只小鸡，跑来了
2
只小鸡，又跑来
1
只小鸡，现在一共有多少只小鸡？
师：口才不错，你说得真完整。
（
2
）
列式
师：
要求一共有几只小鸡：
小朋友们会列式计算吗？
这样的设计，
既复习了
旧知，
又为下面初步感
知两步计算与一步计
算的关系设下了伏笔。
通过多媒体课件的动
画演示小明帮奶奶喂
小鸡的情境，
把连加的
数量变化过程展现在
学生面前，
让学生感觉
加进来的过程，
使学生
直观形象地理解连加
含义。
5
分
20
分
- 2 -
探究连减
5+2+1=8
（
3
）
理解列式的意义
师：真聪明。我们来读读这个式了。
地上的小鸡是由哪几部分组成的？（三部分）
师：
原来要求一共有几只小鸡，
还可以直接把
5
、
2
、
1
三个数加起来。
师：
这样三个数或三个以上的数加在一起叫做连加。
（板书）
小结：刚才的
5+2=7
相当于
5+2+1
的第几步？（第
一步）
7+1=8
相当于
8+2+1
的第几步？（第二步）
看来今天我们学习的算式更加简单，更加直接。
（
4
）
探究计算方法。
师：这......余下全文>>
四：办个体营业执照的注册资本要多少钱
对，个体不需要注册资金，包括独资企业也不需要。
五：小学一年级数学练习题：连加、连减、加减混合。这道题具体应该怎么做？
1.荷叶上的青蛙比水中的青蛙多几只？
2+3-4=1
六：小学一年级数学连加连减计算有什么方法
没有括号的加减法的混合运算计算顺序：从左至右
含有括号的加减法的混合运算计算顺序：先算括号里面，后算
括号外面的
没有括号的加减法的计算顺序是依次从左至右计算
加减法混合运算先看有没有括号。有括号的加减法混合运算，先算括号里面的；没有括号的加减法混合运算计算顺序依次从左至右
对于解决问题的一般步骤：先读懂题意，理解题意，然后利用混合运算解题，读懂题意是重点，是做对题的前提
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